教案——五笔输入法20060806（备份）.doc

教案——五笔输入法 2
第 1 课 五笔字型编码基础 2
第 2 课 字根与汉字 3
第 3 课 单字输入(一) 4
第 4 课 单字输入(二) 5
第 5 课 单字输入(三) 6
第 6 课 简码输入 7
第 7 课 词组输入 8
第 8 课 五笔字型输入小结 8
教案——五笔输入法
第 1 课 五笔字型编码基础
教学目的: 使学生掌握汉字的五种笔画,
初步了解字根概念及其字根键盘分布
教学重难: 1.五种笔画
2.字根键盘分布
教学方法:讲授，启发，引导自主学习，上机实践操作
教学用具: 电脑
教学课时：　节内堂， 节上机
教学过程:
导入新课 汉字的输入法有：
音码输入法：如全拼（好学但但重码多，速度慢……）
形码输入法：如五笔输入法（重码率低，上手后速度快，但要花点功夫学习，非常适合于专业汉字录入人员）
音形码输入法,如智能ABC,（可以用）
新课教学:
一、五笔字型的概况
1.五笔字型的发明人是王永民,所以我们又称五笔输入法是王码
2.五笔,就是五种笔画,也就是 横 竖 撇 捺 折
二、五种笔画:
1. 五种笔画如下.
代号 笔画名称 笔画走向 例字 笔划及其变形
1 横 左-----右 二、 三、开、
2 竖 上-----下 竖、中、标、
3 撇 右上—左下 大、右，左、
4 捺 左上—右下 走、边、大、
5 折 转折 刀、弓、力、

汉字作为一种有特殊意义的符号，从横、竖、撇、捺、折、五种笔画到各种汉字,都有最基本的构字单位——笔画与偏旁部首，五笔字型输入法，就是一种通过拆分汉字笔画的偏旁部首，从而完成汉字英文编码的汉字形码输入法 ,
什么是字根呢?和汉字有什么关系,我们该怎样记它呢.
三、字根：
1．由若干笔画复合连接交叉所形成的相对不变的结构。
2．基本字根（组字能力强，出现次数多的字根）共130种。按照起笔代号分为五大区，每区又分为五个位，命名区号和位号，以11—55共25个代号码表示
一区 横起笔27种， 王 土 大 木 工五个位
二去 竖起笔23种， 目 日 口 田 山五个位
三区 撇起笔29种， 禾 白 月 人 金五个位
四区 捺起笔23种， 言 立 水 火 之五个位
五区 折起笔28种， 已 子 女 又 丝五个位
这样：共有５×５＝２５种组合，继而分配到Ａ——Ｘ２５个键，留有一个Ｚ键作为万能帮助键。
3．字根的键位分布
1).首笔代号与其所在的“区号”一致，
2).第二笔代号还与其“位号”一致
3).与键名字根形态相似
4).字根的笔画数目与位号一致
注：找字根时先定区后定位
在讲解完后须留时间让学生初步背一下加强记忆，为学生课后记忆打下基础，再让学生做５００个常用字的拆分编码。
课堂小结:通过本节学习使学生掌握了五笔的特征，初步了解字根概念及其字根键盘分布,
作业布置: 背诵字根表
上机安排：
教 后记:
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第 2 课 字根与汉字
教学目的: 进一步使学生理解和掌握130个字根的键盘排列,
知道汉字的三个层次,
理解基本字根在组成汉字时之间的单、散、连、交四种关系
理解汉字的三种字型
教学重难:理解基本字根在组成汉字时之间的单、散、连、交四种关系
教学方法: 讲授，启发，引导自主学习，上机实践操作
教学用具: 上机
教学课时：　节内堂， 节上机
教学过程:
导入新课: 先复习上节笔画，字根的概念以及分布要点，那么这些与打字有什么关系呢？
四、汉字的三个层次：
笔画，字根，汉字
五、基本字根在组成汉字时之间的关系分类:
1. 单 基本字根本身就是一个汉字
如：
自 丿连目 千 丿连十 且 月连一
尺 尸连丶 不 一连小 主 丶连王
产 立连丿 下 一连卜 入 丿连丶
单笔画与基本字根间有明显间距者不认为相连。如：个少么旦幻旧孔乞鱼
2. 散 构成汉字的基本字根之间有一定的距离 如：明 汉字
3. 连 指一个基本字根连一单笔画
带点结构，认为相连。如：勺、术、太、主、义、斗、头
4.交 指几个基本字根交叉套叠之后构成的汉字
如：农、申、里、

六、汉字的三种字型
字型代号 字型 字例
1 左右型 汉、相、结、封、沟
2 上下型 字、莫、花、笔、型
3 杂合型 交、之、团、太、天
凡属字根相连一律视为杂合型；凡属键面字，有单独编码方法，不必利用字型信息。主要对属于散、交两类字根结合关系，要区分字型。
课堂小结:到到目前为止我们讲了五部分内容,1五种笔画2字根的概念3字根的键盘分布，4基本字根在组成汉字时之间的关系分类，5汉字的三种字型
作业布置:背诵字根表
上机安排：
教学后记：
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第 3 课 单字输入(一)
编码原则
教学目的: 1.使学生掌握编码原则
2.知道汉字分类
教学重难: 1.编码原则的讲述
2.汉字分类
教学方法: 讲授，启发，引导自主学习，上机实践操作
教学用具: 上机操作
教学课时：　节内堂， 节上机
教学过程:
导入新课:学习了笔画，字根，汉字结构等知识后,我们应该怎么样输入汉字呢?
新课教学:对于单字我们可用如下歌词记忆：
一、编码口诀
五 笔 字 型 均 直 观 、 依 照 笔 顺 把 码 编
键 名 汉 字 击 四 下、 基 本 字 根 要 照 搬
一 二 三 四 取 四 码、 顺 序 拆 分 大 优 先
不 是 四 码 要 注 意、 交 叉 识 别 补 后 边
包含以下编码原则
1.从形取码，按书写顺序规则
2.键名汉字:可连击四下输入，取码以130种基本字根为单位
3.对于超过四个字根的汉字，一二三四取四码；不足四码时要最后补交叉识别码.
4.拆分时原则上：取大优先（拆出的字根应尽量最少）
二、汉字拆分原则：
1.取大优先 2.兼顾直观3. 能散不连4. 能连不交
1、 取大优先：在几种拆分方法中取字根最大，对应字根数最少的优先。
如：果：日 木 (正确)
高：
2、 兼顾直观：符合一般习惯.
3、 能散不连：
如：午 百

4、 能连不交
如：生 丑

三、汉字的分类：
1、 键面字：即键盘总表中能找到的简单汉字。包括：
1）25个键名字
2）几十个成字字根
2、 键外字：
课堂小结: 本节学习了编码的口诀及拆分汉字的原则及分类
作业布置: 字根及拆字练习。
上机安排：
教 后记:
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第 4 课 单字输入(二)
键外字的输入法
教学目的: 1.使学生掌握键外字的输入编码原则
2.理解汉字的末笔交叉识别码
教学重难:. 末笔交叉识别码
教学方法: 讲授，启发，引导自主学习，上机实践操作
教学用具: 上机操作
教学课时：　节内堂， 节上机
教学过程:
引入新课：上节我们学习了汉字分为：
1、键面字：1）25个键名字
2）几十个成字字根
2、键外字：
现在我们先来学习键外字的输入法
新课讲述：
一、 键外字的编码原则
由于五笔字型编码长度不超过四，而拆分出的字根数量可能大于四，所以要分别处理。
1、 字根数目≥4时：
取：“一，二，三，末” ，注意是按楷书的书写顺序即先左后右，先上后下，先外后内。
例如：紧 JCXI 两 GMWW 容 PWWK 俩 WGMW
磨 YSSD 重 TGJF 酸 SGCT 懂 NATF
2、字根数目＜4时：
会出现重码字增多的问题如：叭和只, 沐，洒，汀，要区分开来就引出了末笔交叉识别码的概念，什么是末笔交叉识别码呢？
1) 末笔交叉识别码:由汉字最后一笔的笔画类型代号为区号和字型结构代号为位号组成的编码。
2）末笔交叉识别码表如下：
11G 12F 13D
21H 22J 23K
31T 32R 33E
41Y 42U 43I
51N 52B 53V
例：沐ISY，洒ISG，汀ISH，灭GOI，连LPK，困LSI ，农PEI等
注意几种约定：
1）末笔字根为“刀 九 力 匕”等时，看作折笔
2）我 成等字，末笔为“撇”
3）包围型汉字中，取被包围的部分末笔为整字末笔。
4）按“能散不连”的原则，“矢TDU ，卡 HHU，”为上下型

课堂小结:本节我们讲了1键外字的输入编码原则2汉字的末笔交叉识别
作业布置:背诵字根表
上机安排：
教学后记：
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第 5 课 单字输入(三)
键面字的输入法
教学目的: 1.使学生掌握键面字的输入编码原则
2.进一步学会单字拆分
教学重难:. 键面字的输入编码原则
教学方法: 讲授，启发，引导自主学习，上机实践操作
教学用具: 上机操作
教学课时：　节内堂， 节上机
教学过程:
引入新课：我们知道汉字分为：
1、键面字：1）25个键名字
2）几十个成字字根
2、键外字：
现在我们先来学习键面字的输入法
一、键名汉字的编码与输入
1.利用键盘上的A----Y共25键上的第一个键位，设置一个中文键名字，
2.输入键名字时，只要将她们所在的键连击四次即可。
王 土 大 木 工 目 日 口 田 山 禾 白 月 人 金 言 立 水 火 之 已 子 女 又 丝
二、成字字根的编码与输入
公式：成字字根=键名代码+首笔代码+次笔代码+末笔代码（一般）
成字字根=键名代码+首笔代码+末笔代码（仅两笔时）
成字字根=键名代码+键名代码+L+L（仅一笔时）
例如：五GGHG 雨FGHY 石DGTG 丁SGH 戈AGNT
竹TTGH 手RTGH 乃ETN 八WTY 儿QTN
一 GGLL 丨HHLL 丿 TTLL 丶 YYLL 乙 NNLL
课堂小结:本节学习了键名汉字击四下,和成字字根的输入方法。
作业布置:拆字练习，记字根表
上机安排：
教 后 记:
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第 6 课 简码输入
教学目的: 1.使学生理解和掌握一级简码的25个汉字
2. 使学生理解二级简码589个汉字
教学重难: 熟练一，二级简码
教学方法: 讲授，启发，引导自主学习，上机实践操作
教学用具: 上机操作
教学课时：　节内堂， 节上机
教学过程:
导入新课: 为了减少击键次数，提高录入速度我们另为对编码进行了简化这就是简码：
新课教学
一、简码
1.一级简码、共有25个方法是： 一个字母+空格
我 人 有 的 和 主 产 不 为 这 工 要 在 地 一 上 是 中 国 同 经 以 发 了 民
2.二级简码共有25*25=625个，实际是589个：方法是 二个字母+空格
3.三级简码共有25*25*25=15625个，实际是5000多个，方法是 三个字母+空格
注：绝大多数文章中的汉字都可用简码输入，很少用到全码输入。
二、记一级简码
三、拆字练习
课堂小结:本节学习了一个汉字到底应该怎样输入,以及一级简码、二级简码、三级简码的输入方法
作业布置:.默写25个一级简码
上机安排：
教　后 记:
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第 7 课 词组输入
教学目的:使学生理解和掌握词组的输入方法
教学重难: 词组的输入方法
教学方法: 讲授，启发，引导自主学习，上机实践操作
教学用具: 上机操作
教学课时：　节内堂， 节上机
教学过程:
导入新课: “中华人民共和国”应该怎么样输入呢?今天我们就学习词组的输入方法
新课教学
一、词汇码
1.二字词 胜利 人民 2.三字词 运动员 等
3.四字词 程序设计 勤奋学习 4.多字词 电子计算机 中华人民共和国
三、重码和容错码
1.拆分容错 2.字型容错
3.方案版本容错 4.异体容错
5.末笔容错
四、万能帮助键----Z
五、提高五笔录入技巧：
平时有事没事用汉语思考问题时（一般都使用汉字），想一想每个字怎么拆，应该按什么键，必要时可以动一动手指，因为平时仅仅需要输入常见的汉字，而这些汉字就是平日里被我们使用着，所以只要多加思考，以后在输入汉字时就会自然而然地做到“脱手而出”
课堂小结: 本通过本节学习,学生知道了输入词组要比单字输入迅速，使他们练习有了目标
作业布置:1.默写25个一级简码
2.理解Z键的功能
上机安排：
教后 记:
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第 8 课 五笔字型输入小结
教学目的:使学生巩固理解五笔字型输入法
教学重难: 输入法的综合运用
教学方法: 讲授，启发，引导自主学习，上机实践操作
教学用具: 上机操作
教学课时：　节内堂， 节上机
教学过程:
知识结构：
一、五笔字型的基本概念：五种笔画，王永民,王码
1、五种笔画、字根、字根的键位分布，区号位号，
2、字根之间的关系 1.单 2.散 3.连 4.交
3、汉字三种字型 1 左右型 2上下型 3 杂合型
二、 输入方法：
1、编码口诀（拆分原则：1.取大优先 2.兼顾直观3. 能散不连4. 能连不交）
A键面字：
1）25个键名字 ：键名汉字击四下
2）几十个成字字根 ：“一”二三四取四码
B键外字：
1）、字根≥4时：一二三四取四码，
2）、字根＜4时：不是四码要注意、交叉识别补后边
2、用简码和词组输入法：
一、二、 三级简码， 二、三、四字多字词组
三、提高五笔录入技巧：
1. 重码和容错码
2. 万能键—Z
3. 词组、一级简码、键名汉字，成字字根，二级简码，三级简码，全码，有识别码的顺序录入。
4. 平时有事没事用汉语思考问题时（一般都使用汉字），想一想每个字怎么拆，应该按什么键，必要时可以动一动手指，因为平时仅仅需要输入常见的汉字，而这些汉字就是平日里被我们使用着，所以只要多加思考，以后在输入汉字时就会自然而然地做到“脱手而出”
课堂小结: 本节学习
作业布置:
上机安排：
教后 记:
附：
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