礼仪展风采教案.doc

礼仪展风采》教案
[对应的课标内容]
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。“
[教学目标]
知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
情感态度和价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
[教学重点和难点]
懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。
如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。
[课时安排]
一课时
[教学设计]
一、设计情景
导入新课
采用情境教学，播放动画，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的风采，从而揭示礼仪对一个国家的作用，
创设情境，使学生积极参与并对礼仪产生兴趣，以趣激学。
二、察言观色
教师课件展示图片，学生观察并找出图中人物不合礼仪的地方。
三、情境分析
有个大学生去求职，因她条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，结果她没被录用。
听到这话，女孩哭了。把擦泪的纸巾摔到地上。主管将其拣起放回纸篓。
提问：
（ 1）这位女大学生的行为有何不妥？如果你是主管，你会录用她吗？为什么？
（ 2）女大学生求职失败的经历给我们什么启示？
通过对具体情境的分析，回答问题，使学生感悟出礼仪不仅体现个人的文明素养，而且会影响个人的发展。
四、展示风采
从语言、行为、举止、交往等方面结合特定要求评选班级的礼仪之星。
从身边入手，推选身边活生生的典范，反省自己，从而在情感、态度、价值观方面有所提升。
五、校园扫描
在我们的校园中，哪些场合最能展示我们的风采？
这些场合有哪些特定要求（如在阅览室、在课堂、在食堂、在升旗仪式上等）？
由个人到学校，审视自己，在今后的学校生活中严格要求自己，规范自己的行为。这是对重难点的展开和突破。
六、擂台赛
你说我说谁最好：社交礼仪方方面面（着装礼仪、电话礼仪、拜访礼仪、待客礼仪、称呼礼仪等）。
由学校到社会，让学生了解生活中的社交礼仪，从而在社会生活中也能自觉规范自己的行为。这也是对重难点的展开和突破。
七、小品表演
家中来了客人；接听电话
具体体验，更深刻的感受懂礼仪所带来的作用，加深对教学目的的巩固。
[板书设计]
礼仪展风采
一、礼仪的作用
体现国家形象；体现集体精神风貌；体现个人文明素养、影响个人发展。
二、礼仪的特定要求
语言、行为、交往、着装等方面
三、社交礼仪
拜访礼仪、待客礼仪、电话礼仪、着装礼仪、握手礼仪、称呼礼仪、交谈礼仪等。
[课堂练习]
一、单项选择：
1、我们与他人顺利交往的前提条件是（）
A、不拘小节，不守习俗。
B、拘泥于繁琐礼仪。
C、遵守健康文明的社交礼仪。
D、注重自身的形象。
2、人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守的是（）
A、礼仪B、礼节C、礼貌D、规范
二、不定项选择：
1、要想让自己成为社交礼仪的高手，就应该（）
A、报名参加社交礼仪班，学习些礼仪知识。
B、在生活中不断学习、观察和思考，注意日益积累。
C、平时多加应用，注意一些社交技巧。
D、从提高自身修养做起，修养提高了，自然就会成为礼仪高手。
2、能促进人与人交往的因素有（）
A、文明语言B、亲和态度C、端庄举止D、卫生习惯
三、做文明人
学会礼貌用语和礼仪规范，可以培养我们优雅得体的举止。遇到下面情况时，你知道该怎么做吗？
路遇同伴、长者时
进别人房间时
客人来访时
与人谈话时
在公众场合咳嗽时