日益减少的矿物资源设计.docx

日益减少的矿物资源
教 学 目 标：
1、知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。
2、知道保护矿物资源的重要性。
教学重点、难点：认识到矿物资源正在日益减少。
教 学 过 程：
一、看图导入
1、出示图片：你看到了怎样的景色？
学生描述。
人们来到这里，不仅仅是为了欣赏美景，更是为了得到下面的宝藏。
你觉得下面有什么？
学生举例。
2、原来是为了得到矿物。揭题：矿物资源。
3、也许就有这些，出示图片：这是铁矿石，用在哪里？
这是金刚石，用在哪里？你还了解其他矿物的用途吗？
二、矿物的开采
1、这么有价值的东西，人类会让它们沉睡在地下吗？
文字资料：矿物的开采。
2、那么矿物是怎么开采出来的？
提供图片：矿物的开采。
每组选一张图片讨论：这是什么开采方式？开采的可能是什么？为什么这么选？
小组讨论、交流。
（注意矿物的特质、埋藏的深浅、开采的难易程度……）
小结：根据……选择不同的开采方式。
3、我们的教室里也埋藏了许多矿物，咱们也来体验一下。
学生活动（模拟矿物开采）。
二次投放。（找全了吗？再找找。）
有什么感觉？
统计一下：各组找到了多少？在哪里找到的？
回顾开采方式。现在再找会有什么感觉？为什么？
4、矿物越来越少会带来什么影响？
价格上涨、对资源的争夺、无矿物可用……
出示我国矿物可开采时间。
算一算：如果继续这样开采下去，当你几岁时，锌就没有了？银就没有了？
小结：就在我们的有生之年，中国也许就将无……可用了。
三、意识提升
5、怎么会这样呢？矿物怎么会挖完呢？
认识资源的分类。阅读书上的内容。
提问：资源可以分成哪两大类？矿物资源属于哪一类？
6、视频。
如果我们把它们用光了，子孙用什么呢？先从地球上的有哪些资源？这个问题入手，给学生提供更多的思维空间去思考，从而调动起学生的积极性，让学生都参与进来，学生便会踊跃举手，说出自己的答案。我们试着给地球上的资源分成两类，又该如何分呢？
教师只要挑选其中的一组分类：再生和不可再生资源，作为这节课学习的重点进行开展，并让学生举例说出哪些是再生资源？哪些是不可再生资源？而且要说出理由。

7、 保护矿物资源，我们可以做些什么？
汇报调查家庭、班级资源消耗情况。
先通过让学生汇报自家和本班的每天资源消耗调查结果，并举出两个例子：家庭里的塑料瓶和班里的纸张。让学生估算以下每天本班学生家里共消耗多少资源，一个月呢？一年呢？再让学生估算本班教室一个月、一年的消耗量。以及推算到全县10万家庭的日、月、年的消耗量。通过估算会得到一个很惊讶的资源消耗数据，学生会通过自己估算出的数据，深深地体会到资源为什么会日益减少枯竭，矿物资源会不断涨价的原因。再加上教师提供的我国矿物资源回收利用率不到30﹪，从而引发学生的深思？那么我们该怎么去做呢？学生会献计献策，提出可行的措施方案，例如：每张纸不要随意乱扔掉，本子用完了反面还可以用等等
资料：回收利用率低。哪些可以回收？
四、课堂小结