五年级下册Module4教案.doc

Module 4 Unit1  Let’s make a home library.
教学目标: 
知识目标： 
1、掌握单词：library, student, sent, CD, idea, put, shelf, heavy, dictionary, card, library card, ask, wrong, dear. 
2、掌握句型：let’s make a home library. These are all books about science. 
技能目标： 
学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。 
情感目标： 
1.学生能积极运用所学英语进行表达和交流，并对一般的建议作出适当的反应。
  2.通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
教学重点难点: 
1、掌握单词library, student, sent, CD, idea, put, shelf, heavy, dictionary, card, library card, ask, wrong, dear. 
2、掌握句型：let’s make a home library. These are all books about science.
教学过程：
Step1 Warming up 
1 、Sing a song
  2、Play a guessing game
Step2、Text learning 
1、教师播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。  
2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。 
3、使用图片、单词卡等教具，带领学生学习”sent, CD, library, idea, put, shelf, heavy, dictionary, card, library card, ask, wrong, dear对”library, idea, put, heavy, card, sak, wrong, dear”进行调整，将部分词语的应用训练提前到前面的活动或者退至后面的活动。 
4、教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调。 
Step3  Practice 
让学生四人一组，分别扮演Amy, Lingling, librarian, 和Ms Smart，进行对话表演。 
Step4Summary 
Step5 Homework 
Ask them to make up a dialogue with the new drills and new words.

Unit 2  We can find information from books and CDs.
教学目标: 
1、掌握单词：information, e-book, project, guide, film, as well, way, on, topic. 
2、掌握句型：We can find information from books and CDs. 
3、感知“pie”与“lie”中“ie”的读音，“light”与“night”中“igh”的读音，“girl”与“skirt”中“ir”的读音。 
4、提高学生自主获取信息的能力，培养关心、帮助他人的美好情感。
教学重点难点: 
1、掌握单词：information, e-book, project, guide, film, as well, way, on, topic. 
2、掌握句型：We can find information from books and CDs.
教学过程：
Step 1. Warming up 
1. Sing a song: Where did you go? 
【设计意图】利用歌曲帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
 2. Revision 
课件出示贴有Shelf A, Shelf B ,Shelf C, Shelf D, Shelf E的书架，书架从上到下分别摆有玩具(toys)、光盘(CD-ROMs)、苹果(apples)、书(books)、钢笔(pens)。利用书架上摆放的物品，复习上节课所学句型 “Where are the …,please? They are on …” 
For example: 老师对学生说，“Where are the apples, please?” 
学生回答: “They are on Shelf C.” …… 
【设计意图】上课伊始, 用前一单元学过的内容和学生交谈，既复习了旧知识，又为本节课知识的拓展埋下了伏笔,起到了很好的过渡作用.
 Step 2. Presentation 
1.出示第一部分图片，“在日常生活中，除了阅读纸质图书外，我们还可以查阅什么形式的图书呢？Lets have a look.”
 2.Dialogue. 
（1）看图片，听录音，回答问题。 
课件出示课本23页的图片，让学生分组讨论：平时查找所需资料和信息都是通过什么途径找到的？然后每组选一名同学进行交流。 
（教师带上Mr. Smart的饰）
 “I’m Mr Smart.  Now I’m the first time to travel to China. Would you like to help me?” 课件显示问题: 
Where can I find out about train information? 
Where can I find out about Chinese words? 
Where can I find out about Chinese food? 
Where can I find out about the weather? 
Where can I find out about Chinese books? 
观察图片，让学生带着问题听录音。 
【设计意图】先让学生整体感知课文，让学生带着任务有目的地听录音学课文，对所学句型有一个初步的认识。 
（2）看课本，听录音，回答问题。 打开课本，再听录音。然后请学生回答。（在学生回答的同时，课件要在每个问题后面显示图片。即将挂图右边的小图分别拖到相应问题的后面。）
Step3 homework
熟读课文，并抄写一遍。
板书设计：
information, e-book, project, guide, film, as  well, way ,on, topic. 
We can find information from books and CDs
课后反思：