《十几减8》教学设计.doc

《十几减8》参考答案
教学内容：人教版小学数学教材一年级下第13页及做一做。
教材分析
本节课是在学习了20以内的进位加法和十几减9的基础上进行的，减8是上一节的一次练习和延伸。
教学目标
1. 使学生在掌握十几减9 的基础上主动探索十几减8的方法。
2. 使学生初步学习利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3. 培养学生合作交流、自主观察探索的能力。
教学重难点
自主探索十几减8的方法和算理。
教具学具：课件，小棒等。
教学过程：
 一、复习导入
1. 看卡片写得数，做完集体订正。
（1）8＋3= 8＋7= 8＋4= 8＋6=
8＋5= 8＋8= 8＋9= 8＋10=
（2）13－9= 16－9= 12－9= 11－9=
15－9= 18－9= 17－9= 14－9=
2. 说说“14－9”的计算过程：
（1）破十法 （2）想加算减法
3. 填一填：（点名让学生说一说自己是怎样算出来的。）
8＋（ ）=12 8＋（ ）=14 8＋（ ）=15 8＋（ ）=17
12－8= 14－8= 15－8= 17－8=
二、探究新知。
让学生观察上面的减法算式。
师：上面减法算式里的12、15、14、17，都减一个什么数？
今天希望大家能自己找到十几减8的计算方法。（板书课题：十几减8）
观察课本第13页的情境图：
师：图中都有谁？他们在干什么？图中的数学信息是什么？问题是什么？
小组合作交流，然后试着解答问题。
说一说你是如何计算的。
小结：“想加算减法”和“破十法”都是20以内退位减法的常用方法，在计算中经常用到，你也可以用自己喜欢的方法计算，只要结果正确就行。
设计意图：使每个学生有较明确的操作目的，主动参与到课堂的学习活动中，尽量让每个学生动脑思考，动手操作，让学生在自己的操作实践活动中找到解决问题的方法，发现十几减8的计算方法，逐步培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，独立思考的能力。
三、巩固训练
1. 13页的“做一做”。
2. 口算训练。
四、课堂总结
先让学生总结本课时所学的内容，谈谈感想及收获，教师再进行全课总结。