公开课教学设计、反思及说课稿.doc

lesson16
一、说教材：
1、教学内容：
通过运用Peter和Yang Ming在学校门口见面相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Not very well.同时熟悉相关的应答语Oh,I’m sorry!
2、教学目标：
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
（1）[认知目标]
学生能听、说、读短语Not very well.及单词neck,arm,hand；
能运用 How are you? Not very well.等进行口语交际。
（2）[能力目标]
能听懂let’s do中的指令并做出相应动作,如Open your mouth.等。
能用英语交流在见面相互问候时的情景，能用英语询问他人身体状况并能根据实际情况回答自身身体状况。
（3）[情感目标]
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流，并在学生学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
3、教学重难点
教学的重点是让学生掌握目标语言How are you? Not very well.能运用简单的英语进行交流，初步锻炼学生运用句子描述身体状况的能力；
教学的难点是让学生认识简单的祈使句及相关的指示动词，如Open、Close、Touch等。
二、说教法：
根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，注重增强学生的英语交际能力（听、说）的训练，让学生直观地感知与理解。因此我采用情景、活动、游戏、竞赛等各种互动方式来引导学生参与活动，参与学习，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力，提高其英语的应用水平。
具体到教法上，我采用了如下几种教学方法：
1、任务型教学法
“任务型”教学不仅让学生在运用中学，而且是为了运用而学，从而培养学生综合运用英语的能力。在本课之前我们已经学习了How are you? Ｉ’m fine.的说法，所以在本课上课时让学生仔细观察图片，说说“你都看到了什么？”
2、情景教学法
完全自然的生活情景是日常生活中所弥漫的，没有教育定向和教学结构的情境，是很难实现有效的教学。我本课所设置的教学情景，就是以学生日常相互问候为英语活动主题，通过创设真实、贴近生活的情境来组织课堂活动，激励学生主动参与到学习中去。从而使我们的教学能顺利完成。
3、游戏教学法
结合三年级学生好动、好玩、好表演等特点，我设计了歌曲、游戏、表演等活动，来激发学生的学习兴趣。
4、多媒体辅助教学法
利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，直观形象地展示课堂教学内容，同时方便学生跟读学习，纠正发音。
三、说学法
1、善于抓住英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践；
2、积极参与，善于合作，培养团队精神；
3、为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。
依据新课标倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。
四、说教学过程
1、热身（Warm up）
播放上节课的歌曲《Hello!How are you？》渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。
自由表演，真实运用语言进行问好。
2、新课导入（Presetation）
（1）通过游戏的方式，组织学生巩固复习所学词汇，找出有变动的那个图片并说出英文单词，鼓励学生大胆举手，回答正确的学生可以得到贴纸奖励，
（2）通过“猜一猜”图片的方式引出新词neck,arm,hand，并认读单词，在这一环节中有一个图片是医生举着两只大手问“你洗手了吗”这样既学习了单词，又提示孩子们要讲究卫生；
（3）让学生观察课文中的图片，图片中都有谁，他们大概在说什么？大家一起讨论。
（4）第一遍看着书中对话听录音，第二遍播放动画形式的录音，第三遍跟读对话，第四遍男女对话比赛；第五遍全班齐读。奖励大胆尝试的同学小贴纸。
3、趣味游戏练习（Practice）
（1）游戏之前先复习一下所学的身体部位的单词，然后老师的动作示范让学生理解nod,open,close,touch,clap,wave等词的意思。
（2）书中Let’s do.组织学生在此进行TPR活动。以行、列的形式进行比赛，如果每个同学做的动作都正确的话，这组同学就会得到一个贴纸。
4、课堂评价（Assessment）
（1）在PPT中放映出各个身体器官的英文，让学生按照从上到下的顺序重新排列。
（2）核对答案，并指导学生进行自我评价。
五、说板书设计
Lesson 16
neck arm hand
脖子 胳膊 手
I’m fine, thank you. 我很好，谢谢。
↗
How are you? 你好吗？
↘Not very well. 我不太好。
六、说作业布置：
回家向爸妈问英语问好，教他们说简单的英文。这样既能帮助学生更好地掌握英语，又能培养孩子与家人沟通交流的习惯。
七、说教学反思
教学反思应该从缺点和可取之处两个方面来进行，缺点方面应该考虑本节课的授课环节、授课顺序是否正确，课堂氛围如何，重难点是否有所突出；可取之处可以是本课有哪些地方效果好，值得继续沿用等。
缺点：
1、本节课讲完之后，感觉本课内容较多，在复习导入的环节，PPT课件中的图片过多，这一环节可以将单独的身体部位的图片去掉，只出现那个根据有变动的图片猜单词的一张幻灯片即可；
2、整堂课的语气过于平和，没有抑扬顿挫的语调，显得重点不突出；
3、单词、课文来回读，显得课堂比较混乱；
4、在本课将要结束的时候，做了总结，但没有前面的总结性话语，如“本节课，我们主要学习了……”，“本课的重点是……”；
5、虽然让学生进行了分组讨论，但没有参与到学生中去；
可取之处：
1、PPT课件比较能激发学生的兴趣；
2、对学生的奖励比较及时；
3、做到了以学生为主体，将全班所有的学生都叫过来一遍回答问题，照顾到了全体学生；
4、 在学习单词的同时，就图片引出“要讲究卫生”的话题，将课本内容延伸到课外，同时培养了学生不同的价值观。
作为一位英语教师，深知对课堂的驾驭能力有所欠缺，课堂的氛围虽然很好，也充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，但是整个课堂的学习内容比较散乱，对于重点没能很好地突出出来。这次做课之后，还应该多听老教师的课，学习老教师的经验，逐步提高自己的授课水平和课堂驾驭能力。