认识立体图形1.doc

认识立体图形（1）
“常见的立体图形”是人教版一年级数学第四单元的第1课时的内容。它是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来让学生初步认识物体和图形，教材按三个层次处理：知识的引入——知识的教学——知识的应用符合学生掌握知识的规律。
教学目标：
1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作的能力和观察能力，建立空间观念.
3、通过一些游戏活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
教学重点：
知道长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称
教学难点：
正确辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球
教学准备：
各种形状的实物、图形卡片
教学过程:
一、导入
1、师生问好
2、今天老师给大家带来了一些礼物，已经发到了各个小组长的的手上，大家看到了吗？想知道里面装了什么吗？
首先请小组长把袋子打开，把里面的东西拿出来放在桌子上，请同学们小心点......你们喜欢这些礼物吗？
3、那这么多东西中，你们能把“形状相同”的放在一起吗？小组合作，动手分一分，看哪个小组做的最棒，表现最好？
二、探究新知
（一）分：
1、按老师提的要求，学生小组合作将物体分类，教师巡视
（板书：认识立体图形（1））
2、汇报成果
哪个聪明的小朋友来说一说你是怎么分的？（学生展示）
师：他们是这样分的，和你们一样吗？有没有和他们不一样的同学？
3、揭示概念
师：每种物体都有一个共同的名字，你们知道是什么吗？
根据学生所说从分出的各类实物中出示名称，（长方体、正方体、圆柱、球 并板书）
师：现在老师说一样你拿出一样。球请互相看看是不是拿对了......请放回，请你们高高举起圆柱，大家互相检查一下，依次出现长方体、正方体
（二）摸:
1、感知长方体
请小朋友们看一看、摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的和小组里的小组里的其他同学交流，说一说
师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样的，你发现了什么呢？ （学生回答）
2、感知正方体、圆柱和球
我们已经认识了长方体，现在请大家来摸一下正方体、圆柱和球，告诉你的同伴你发现了什么？ 学生举手回答
长方体：长长方方的，有平平的面
正方体：四四方方的，有平平的面
圆柱：直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的
球：是圆圆的
师：通过看、摸，我们了解了长方体、正方体、圆柱和球的样子，那么它们的图形又是什么样呢？
三、知识延伸
1、由实物抽象出实物图形
（将四种图形卡片贴在各自的下面）
2、记忆想像
师：现在请同学们闭上眼睛，想一想你们刚刚摸到的长方体是什么样子的？（小声说出来，用手比划）
那正方体又是什么样呢？球是什么样呢？圆柱又是什么样呢？
刚刚老师是让大家联想，现在请大家听要求：
（1）先拿一个长方体，闭上眼睛，摸一摸长方体的形状，好。睁开眼睛，放回去
（2）再拿一个正方体，闭上眼睛，摸一摸正方体的形状......
（3）再拿一个圆柱，闭上眼睛，摸一摸......
（4）再拿一个球......
好，记住它们的样子了吗？如果老师给你一样东西，你能闭着眼摸出它来吗？ 找同学上来
现在，请小组同学学着老师刚刚的样子互相玩一下
四、巩固拓展
1、请同学们拿一个圆柱和一个长方体放在桌面上，推一推，玩一玩，你发现了什么？ （学生举手发言）
圆柱会滚动，长方体不会滚动
2、接下来，我们再做一个小游戏“看谁摸得准”？下面老师教你们玩法：每小组一人说出物体的名称，一人做裁判，指定两人摸，看谁摸得准？
老师找几个同学上来示范， 大家知道怎么玩了吗？
大家自己分小组玩一玩
3、数图形
课本37页的第2题，问：这只小动物是由什么图形组成的？各有几个?完成在课本上
4、大家想一想，在你的生活中，还有哪些物体是这些形状的？
五、课堂小结
通过这节课的学习，老师发现我们班的同学都很聪明，大家能不能告诉老师，今天我们学习了什么内容？