核心素养在课堂教学中的落实.docx

核心素养如何在课堂教学中落实
赵丹彤
一、把握整体教学目标
　　初中数学课程是一个有机整体，教师要把握好整体的教学目标。因此，需要教师能够全面深入初中数学教学大纲及教材知识的内容，了解初中数学知识的性质和理念，统一构建数学内容的教学系统，才能够从根本上把握好整体教学目标。另外，应该懂得将学生思维能力培养当作核心素养培养中的一部分，而对核心素养重要概念的准确理解，也是对未来教学的方向的确定，因此，教师只有整体把握了教学目标，才能够将学生的核心素养提升。
二、教学设计应兼顾知识取向和文化取向
　　教学设计的价值取向，一是知识取向，二是文化取向。知识取向是指以知识为中心，以教材为中心，所关注的是教什么，怎么教，教师的职责是传递知识，教会学生学习知识的能力，学生的任务是最大限度地获得知识和主动学习知识的能力；文化取向的教学设计是以学生为中心，关注包括知识在内的整个文化，以培养学生核心素养为目标。
三、注重数学思维拓展
　　数学课堂是培养学生数学思维的重要体现，思维又是数学课堂教学的灵魂。如果学生缺乏数学思维，便无法从根本上提升学生的数学水平。因此，在初中数学课堂教学过程中应该注重学生的数学思维拓展，逐步提升学生的核心素养。
四、实践探究提升素养
　　在实际的教学中，教师不仅要通过课堂讲课给学生传授知识，还要有意识的培养学生的实践能力，其中，实践探究活动就是一个很好的办法，在进行活动的同时，还能够发散学生自由思考的能力和空间，让学生对待问题能够尝试自己去解决，也可在小组中讨论解决，是知识的碰撞，智慧的提升也是数学核心素养的提升过程。
例如，在讲解习题时，教师可以先引导学生们，老师希与同学们共同来解决，在这个过程里，教师也要积极在旁指导，适当的为学生指明解题方向，引导解题思路。
五、构建有效评价策略
　　学生发展核心素养是检验和评价教育质量的重要依据，构建有效的评价策略，是基于核心素养的数学学业质量标准，明确初中学段学生应达到的一个学习水平，把学习的内容和质量结合起来，有了的推动核心素养的落实。