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《风娃娃》教学设计
（人教版课程标准实验教科书语文二年级上册）
第二课时
哈尔滨五常市拉林中心学校 徐明月
【摘要】运用现代教育手段优化阅读教学，利用多媒体的优势，为学生创设新奇、生动、有趣的学习环境。
【关键词】阅读 感悟
【教材分析】《风娃娃》是人教版第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学重点、难点
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2. 明白“做好事要看是不是真的对别人有用”这一道理。
【学情分析】
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。因为它是一篇哲理性很强的课文。这对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度。
【教学策略】
合作探究
朗读感悟
【教学过程】
一、趣味游戏，巩固识字。
1、师：同学们，上节课我们认识了风娃娃，现在他要考考大家，看看你们还认不认得这些生字宝宝。
2、课件出示风娃娃吹出一个个的词语泡泡，只要学生读对了，词语泡泡就能飞上蓝天到外旅行。
二、 自主学习，感悟课文。
学习提示：
1、自由读课文，独立思考：风娃娃做的哪些是好事？哪些是好心办坏事？
2、小组合作：
（1）标出风娃娃做好事的自然段，说一说，为什么人们这么高兴？
（2）讨论一下，风娃娃为什么受到人们的责怪？
* 汇报交流，课件出示相应的动画及文段进行品读。
(一)、品读第二段。(吹动风车，帮助秧苗)
1、课件演示风娃娃吹风车的动画片断，及第二段文字。
2、播放音乐，让学生用自已喜欢的方式读一读，把这一段读好。
3、学生质疑，课件相机出示断断续续的水流，帮助学生直观地理解“断断续续”一词。
4、指一名学生读这一段。
5、其他学生评一评，谈谈自已的感受。
6、课件出示重点句子：“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”
引导学生理解“深深”“使劲”这两个词，指导学生读好这一句。
7、再指名读，引导学生体会禾苗的心情。指导读出高兴的语气。
8、拓展说话：假如你是秧苗，你会对风娃娃说些什么？
9、课件配乐，学生有感情地读这一段。
(二)、品读第三段。(吹动帆船，帮助纤夫)
1、课件演示风娃娃吹帆船的动画片断，及第三段文字。
2、播放音乐，让学生自读这一段，试试把这一段演下来。
3、指几名演。
4、学生互相评一评。

过渡：风娃娃这么快就做了两件好事，他得意极了，心想：帮人们做好事，真容易，只要有力气就行。
到底是不是这样的呢？听听老师读下面几个自然段。
(三)、品读五—八段。(吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树)
1、课件演示风娃娃吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树的片断，并播放一阵阵的风吹声，师有感情地进行范读。(把学生带进课文的情景之中)
2、学生谈谈自已的感受。
3、课件配乐，学生带着自已独特的感受去读这几段。
4、指名读。
5、课件出示一个伤心的风娃娃及句子：“我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？”
学生齐读这一句感受风娃娃难过的心情。
6、表演、说话：你们知道人们为什么责怪风娃娃吗？
学生找自已的好朋友说一说、演一演。
(四)、小结：
1、学生发表自已的看法，说说风娃娃是个怎样的孩子。
2、师小结，让学生明白“做好事要看是不是真的对别人有用”。
三、课外延伸：
猜一猜：
小朋友们，你们想一想风娃娃认识到自己的错误，还会去哪些地方，做些什么事？
四、拓展作业：
课件出示自选作业，学生选择自已感兴趣的一题去做：
1、把风娃娃的故事讲给别人听。
2、把你想对风娃娃说的话写下来。
3、收集与风有关的谜语、歌曲、文章、诗歌等等。
板书设计：
16、风娃娃

吹风车 吹风筝
吹帆船 吹小树
…… 吹衣服
是不是对人们有用