八只小狗抬花轿.doc

大班艺术《八只小狗抬花轿》
罗龙实验幼儿园：代小英 2014年4月8日
设计意图：　　 
《八只小狗抬花轿》的歌词浅显易懂，旋律欢快流畅。是一首生动活泼、富有情趣，并深受孩子们喜爱的歌曲。因此选择了这首歌。让幼儿在感受歌曲旋律，熟悉歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。　　
活动目标　　 
1、在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。　　 
2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。　　 
3、乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。　 
活动准备　　 
头饰、课件　、自制花轿一顶　
活动过程　　 
（一）播放《八只小狗抬花轿》音乐伴奏，师幼随音乐做抬轿、揺扇、睡觉、跌跤、上抛等动作。
（二）出示花轿图片，引出课题　　 
  提问：看，这是什么？你们在哪里见过啊？（里面坐的是谁？谁抬的？）　　 （三）欣赏图片，熟悉理解歌词　　 
  今天的花轿里坐的是谁呢？谁来抬花轿呢？这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧（幼儿欣赏课件）　　 
1、教师提问：　　 
你们看到了什么呢？谁来抬花轿？（八只小狗抬花轿）　　 
花轿里坐的是谁？（老虎坐轿把扇摇）　　 
一只小狗摔了一跤老虎是怎样做的？（老虎狠狠踢一脚）　　 
小狗痛得汪汪叫，老虎却在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎却在睡大觉）　　  小狗们想了一个什么好办法？最后发生了什么事？（花轿抬到半山腰，想个办法真正好。）（一二三向上抛，老虎跌个大老跤）。　　 
2、欣赏课件说歌词。　　
（四）在倾听、理解的基础上学唱歌曲　　 
老师把这个有趣的故事，变成了一首好听的歌，你们想听吗？
1、播放视频，幼儿欣赏。　　 　　 
2、边看视频边唱，帮助幼儿记忆歌词。（2遍）　　 
3、幼儿随音乐演唱。（动起来）（2遍）　
（五）、游戏“接龙”，熟悉旋律记忆歌词。
教师唱前半句，幼儿唱后半句。
女生唱前半句，男生唱后半句。
（六）欣赏歌曲《小狗抬轿》，分析歌词，引导幼儿理解和表现小狗的两种情绪情感。（情感迁移、创设语言情景）
    1、分析第一段歌曲后半部分的情绪情感。
提问：小狗不小心摔了一跤，又被老虎踢了一脚，它有什么感觉？（疼）心里会怎么想呢？（害怕）又疼又害怕的感觉怎么唱呢？
    2、分析第二段歌曲后半部分的情绪情感。
提问：小狗被老虎踢了一脚，其它小狗很生气，他们想了个什么办法来对付老虎？小狗个子小，老虎又重，怎样抛才能把老虎抛起来？（一起用力抛）
　　3、幼儿尝试演唱，表现小狗两种不同的情绪。
(七)分角色扮演，幼儿听音乐唱着歌，（小狗抬花轿，老虎坐轿)随音乐做相应动作。

《八只小狗抬花轿》反思

“八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一脚……花轿抬到半山腰呀，想个办法可真好，一、二、三，向上抛！老虎摔了一大跤，哈哈哈！” 《八只小狗抬花轿》是一首带有民族风味的歌曲，节奏感强，歌词浅显易懂，形象生动，幽默风趣，念起来朗朗上口，旋律欢快流畅，同时也是一首表演性极强的歌曲，深受小朋友们的喜爱。
首先，我用《八只小狗抬花轿》音乐伴奏，让孩子们随音乐做抬轿、摇扇、跌跤、睡觉、向上抛等动作。这个环节让孩子们既感知了音乐节奏，还练习了抬轿、上抛等动作。我根据孩子们喜欢新鲜事物的特点，巧妙地利用花轿导入教学。然后使用了形象鲜明、生动的教学课件，让幼儿了解了故事的大致内容。为了调动幼儿的积极性，引起他们的兴趣，我充分运用肢体语言，一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。活动的最后环节，是请孩子们表演童谣的内容。这个情节的安排，使活动达到了高潮。幼儿尝试了小狗抬轿的乐趣。从而产生情感的共鸣，并对歌曲内容有了进一步的理解。
在上课的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿、摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。
整个活动构思新颖，趣味性强，始终以坐轿——抬轿这根主线进行教与学的双向活动，让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试，较好地发展了幼儿的创造性思维，提高了幼儿说完整语句的能力。在最后的环节，边唱歌边分角色扮演，我把花轿、头饰发给孩子们，孩子们玩得很高兴，而且能根据歌词做相应动作。音乐结束孩子们还想玩，我又让孩子们玩了一次，因为时间关系然后就匆匆结束，感觉孩子们玩得不够尽兴。
但在活动过程中，歌曲的教学形式老套；在分角色表演环节，孩子们自由选角色（一组老虎，一组小狗）我担心孩子们随音乐表现不好自己的角色，在中间随音乐表演两个角色，显得有些乱。我觉得可以邀请一位老师扮演小狗（在小狗一组），我扮演老虎（老虎组），这样就不会乱。