刺猬汉斯教学设计.docx

课题
4* 刺猬汉斯
课型 新授课
课时 1课时
个人修改
教学目标
1.认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
2.有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
3.能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。

教学重点
　在快速阅读中把握课文的主要内容。

教学难点
引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。

教具准备
资料图片，词语卡片。

教学方法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教学过程
一、介绍作者，导入新课
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）
今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
　　二、快速阅读，整体感知
　　1.出示自学提示：
　　（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。
　　（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。
　　2.学生自学。（建议时间在10分钟）
　　3.汇报交流。
　　（1）联系上下文理解词语。
　　　　告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
　　　　冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
　　（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）
　　三、评价人物，感悟明理
　　1.师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
　　2.小组合作，评价故事中的人物。
　　3．指名反馈。
　　（1）对汉斯的评价
　　（2）对第二位公主的评价
　　（3）对农夫的评价
　　4.读了这个故事，你有什么收获？
　　（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）
　　四、课堂小结
　　师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。
　　五、作业布置。
　　将这个故事讲给别人听。

板书设计
4* 刺猬汉斯

格林兄弟

学习汉斯　坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质
　　　　　　　　　 明白了　　做人要言而有信的道理

介绍作者：格林兄弟是德国著名的语音学家、童话作家。出生在莱茵河畔的一个文职人员家庭。经过几十年的勤奋劳作，收集了极为丰富的材料，在此基础上编写整理写成了二百多篇民间故事，即《儿童和家庭童话》俗称《格林童话》和《德国故事》。

你读了这篇童话，你觉得表达了作者怎样的思想感情？

教后反思
这篇课文，我主要要学生通过自己读书，分析人物形象及性格特点。