《一个因数中间有0的乘法》教学设计.doc

《一个因数中间有0的乘法》教学设计

教学内容：一个因数中间有0的乘法
教学目标：
1.知道0和任何数相乘都得0的结论,掌握一个因数中间有0的笔算乘法。
2.理解一个因数是0的乘法算理，能正确地进行计算。
3.培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。
教学重点和难点：是理解0和任何数相乘都得0与一个因数中间有0的乘法的计算方法，准确、迅速地进行一个因数中间有0的乘法笔算。
课型：新授课
教具：PPT课件
教学过程
一、 复习旧知
1、师：大家爱过生日吗？如果你们能帮我把下面的两道题算对，老师就带你们去给猴子小星星过生日，好不好？
课件出示：124×5＝ 313×6＝
（你会竖式计算吗？试一试吧！）
2、多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？
二、探究新知
（一）一个因数是0的乘法
1、师：现在老师带你们去给猴子小星星过生日，但是小猴子给大家准备的生日礼物被它的朋友全吃完了，在数学上怎样表示？
2、现在7个盘子里一共还有多少个桃子？怎样列式？
引导学生自己列式后，指名反馈并板书
可能会有0+0+0+0+0+0+0=0、0×7、7×0这样三个算式，在学生回答完加法算式后，提问：“0×7、7×0得多少呢？为什么？”引导学生小组交流后指名反馈：“0×7、7×0都得0，因为他们都表示7个0相加
3、 想一想
0×4等于几？9×0等于几？0×0等于几？你发现了什么？
（二） 探究一个因数中间有0的乘法
课件出示例5：运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？
1、尝试自己列式计算一
组织学生交流竖式算法：
要适时给予竖式计算正确的学生以表扬和鼓励。
2、老师：十位上写几？为什么？
三、巩固深化（游戏大闯关）
第一关：抢答题
0×2= 5×0= 355×0=
56×0= 5+0= 0+8=
第二关：你会填吗？
1.任何数和( )相加都得原数。
2.( )和任何数相乘都得0。
3.25个0的和可以用算式( )来表示。
4.任何数和1相乘都得( )。
第三关：我是小小医生
2 0 3 4 0 3
× 3 × 6
6 9 2 4 0 8

四、课堂小结
这节课你知道了什么？让学生谈一谈本节课的收获。
五、 布置作业
六、 板书设计

探究一个因数是0的乘法 0×7=0 7×0=0
0和任何数相乘都得0

探究一个因数中间有0的乘法 用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位写0占位，如果有进上来的数，必须加上。