班主任工作范文初中班主任家访工作的实践与反思.doc

班主任工作范文之初中班主任家访工作的实践与反思 家访即家庭访征询，它是班主任做好班级工作的重要手段，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访能够进一步理解学生，并争取家长对学生教育工作的支持和配合。因而，如何搞好家访工作，是每一位班主任更好掌握学生情况，进展双向治理，开展班级工作，提高教育实效的重要所在。一、家访的必要性1、家访是一种重要的教育方式家庭教育是学校教育的根底，又是学校教育的必要补充。作为根底，家庭是社会的细胞，是学生的第一所“学校”，家长是学生的启蒙老师，家长对本人的子女起到潜移默化的作用，因而，家庭是个人成长的摇篮，家庭教育以亲情为纽带，在整个教育系统中起到奠基的作用。作为补充，初中学生仍有特别大部分时间是在家中度过，接着接受家庭各方面的妨碍和教育，故家长对学生仍起着关怀、检查、催促的作用。家庭教育与学校教育在培养人这一根本征询题上具有一致性，这就要求两者互相配合互相协调。而要促进家庭教育与学校教育的互相配合和协调，家庭和学校两方面都要做出努力。一方面，家长要把配合学校教育看作是本人的责任和义务；另一方面，学校要通过家长学校、家长委员会、家长会、家庭教育征询、校长接待日等，加强对家庭教育的指导。在诸多方式中，家访是学校教育与家庭教育联络的有效方式，是班主任与学生家长沟通的桥梁和纽带。2、家访是建立家校联络的重要渠道培养人才是一项系统工程，需要全社会多方面的共同努力。故学校必须主动争取家长的亲密配合，充分挖掘校外教育资源，积极利用校外教育的力量，坚持学校教育和家庭教育相结合，推进学校教育的开展。家访工作是学校教育工作的延伸，是学校教育工作的一个组成部分，也是班主任工作的一项重要内容。家访关于推进学校教育与家庭教育的同步进展起着十分重要的作用，同时也是构建学校、家庭、社会三结合教育体系的一个重要环节。尽管当今处于信息时代，、电子邮件、为传递信息提供了极大的便利，但在一般初中，还有许多学生家长的生活水平不是特别高，交流的途径仍不多，即便是家庭条件比拟优越的家长，对班主任亲身登门家访，进展面对面地沟通交流，共商教育小孩的大计，也是特别欢迎的。在一般初中，学生之间开展特别不平衡，学习成绩参差不齐，思想认识情绪波动较大，不少学生的学习根底较差，缺乏自信，学习动力缺乏，不良行为适应较多，自控才能较差；而少数成绩优秀的学生由于倍受学校垂青，老师表扬，家长夸奖，同学羡慕，不同程度地带来一些副作用，主要表现为自以为是的骄傲心理，害怕别人超过本人的妒忌心理，难以接受批判的虚荣心理和害怕挫折的脆弱心理。针对学生的详细情况，我校全体班主任对学生采纳了全程治理的德育方式，在日常工作中绝大部分班主任的工作重心是如何治理好学生。对怎么样做好学生家长工作为学校教育效劳，往往得不到足够的注重，这也是造成部分学生流失或学习产生厌学情绪的主要缘故之一。二、家访的原则家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭对小孩身体的发育，知识的获得，才能的培养，品德的熏陶，个性的构成，都有至关重要的妨碍。多年的实践经历，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联络，遵照家访的原则，才能事半功倍，到达教育目的。1、尊重家长的原则尊重家长，注重家长的意见。对家长所提意见，要全面调查、理解、分析。合理的意见和要求，谦虚接受，还可将意见或建议及时反映给学校，以利于学校工作的提高。对家长因不理解学校详细情况而提出的偏激或不正确的意见，要加以耐心、诚恳的解释，争取达成共识，使家长能够理解或谅解。2、学生在场的原则所谓学生在场的原则是指家访时让学生在场，家长、老师、学生在一种平等、和谐、轻松愉快的气氛中“三方会谈”，使学生接受教育，既能够加强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时也能够给学生讲话的时机，有利于消除消极要素，保证意见的精确性和教育措施的实在性。3、因生而异的原则家访必须分层次、有目的地进展。对不同类型的学生，班主任要做到区别对待、及时家访。学生在校的学习、生活、纪律、思想品德等情况，必须实事求是地采纳适当的方式告诉家长，让家长真正地理解学生在校的表现，同时及时理解学生在家表现。对存在的征询题与家长商量，及时处理。要留意保护学生的自尊心和积极性。4、教育连续性的原则学生的教育是长期的过程，学校的教育所以重要，然而加强与家长的联络，多方掌握学生的动向亦必不可少，这要求我们应使家访工作经常化，作为一项常规性的工作，不管学生在校或是放假在家，我们能够通过、信件等方式经常与学生家长保持联络，经常沟通确保学生健康、全面地开展。三、家访的一般程序对家访的时间、对象、内容、方式及工作要作详尽布置，并提早做好相关预备工作。家访完毕后，班主任要进展认真总结，搜集整理家访工作有关情况，并如实记录在册，对收到的家长要求，需及时给予答复，并把家访情况汇总反思，搜集成册，以便与家长进展再交流。1、制定施行方案开学初，班主任需依照学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访施行方案，做到有目的、有计划地进展家访。但在施行过程中，也能够依照学生的情况和本人的要求适时微调，如此既能表达家访的灵敏性，又能表达师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。学生裘某，个性倔强，自尊心强，少与人沟通，抱着得过且过的心态应付学业，家长的教育效果较差。初期，针对其特点，主动与其及家长沟通，直指缺点，效果不理想，堕入僵局。中期，改变策略，尊重该生意愿，调动学生家长积极性，鼓舞为主，开场构成良好情感，且能讲出真心话，情势开场好转。后期，直截了当指出存在征询题，提出处理方法、措施，效果明显，该生的自主性加强，消除对视场面，实现理解沟通，得到家长的支持配合。后来，学生裘某主动要求我去他家里家访。2、做好家访记录每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中遭到的启发及家访中发觉的征询题一一记录下来。并依照学生在校内的学习、行为表现，结合家访中理解掌握的材料，及时反应，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进展深化教育。学生陈某，进入初中往常，辗转读过几个民办学校，不但沾染不良行为适应，而且中考成绩较差。进入初中以后，学习不见用功，恶习仍然如故，几次考试下来，成绩倒挂。我心焦，他心灰，因而我及时进展了家访。为了重树其学习决心，除了多方开导鼓舞之外，我和他家长一起给他定下一个奋斗目的-下次考试在班里进步一名，就一名，你有这决心吗？他点头，表示尽量努力，对这次家访作了详细的纪录。没想到，下次考试出人预料，在班里竟进步七名之多。第二次我又拿了纪录本进展了家访，共同讨论如何提高学习成绩，在上学期期末考试中又进步了十一名，如今的成绩不断稳住在班级中等水平，家长特别满意。3、设好交通岗书信是班主任设在学生心灵上的交通岗，家长充当家庭交通警察的角色，与班主任共同采取教育措施加以疏导。班主任可把学生存在的征询题和点滴进步随时写信告知家长，家校共同配合教育、催促。如信上讲的是学生存在的征询题，家长就亮红灯，分析缘故、寻找对策、采取措施，协助学生处理征询题。信上说的是学生获得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓舞，长期如此，学生就能构成良好的心理素养。学生盛某是体育专长生，学习成绩差，性格粗野，不服老师治理，屡次和同学动拳头。我屡次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了逆反心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找他的闪光点。他喜爱打篮球，在场上组织才能特别强，队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和要素，找到了教育的打破口，因而我就写信给家长，家长就按我的要求表扬了他。如今，我和家长经常有书信来往，教育效果特别明显。四、应对家长的详细方法在当前，初中班主任的家访，不但要围绕学生互通家庭教育和学校教育的信息，而且在一定程度上还要肩负做家长的说服工作，改变家长的某些观念和行为，提高家长开展家庭教育的层次，只有如此，才能有效地治理和教育学生。而家长是千差万别的，故因材施教原则，一样适用于做学生家长的工作，关于不同类型的家长要采纳不同的方法。1、不骄不躁法这主要用于部分富有而溺爱的家长。这些家长，由于比一般人富有，往往带有一种夸耀心态，且大多对子女的物质要求往往有求必应，还怕子女在外受苦受累。关于这些家长，假如学生有娇气，我们可直陈如下事实，娇气对子女不止无利而且有害，真刚要希望小孩长进成才，以后能承继家业或独创事业，必须让小孩置身于“平民”社会中，同时佐以国外富人的育人故事说明。所以，与这些家长说话，我们一直要保持表现得不骄不躁、言正声威，以免让这些家长认为“穷酸书生一个”而对你的建议嗤之以鼻。2、以身作则法这主要用于部分庸俗而自轻的家长。他们的特点是：才能一般，职位一般，自知进取无望，也无高尚追求。因而整天沉迷于世俗的低级兴趣之中，比方：押彩、打牌、喝茶闲谈，从不读书看报，而教育子女却有一整套“圣经”，且成天挂于嘴上。关于这些家长，首先要向他们指出家教的意义与类型：家长对子女的教育，主要通过两条途径，一是有声的言教，二是无声的身教。言教所以重要，身教的意义更大。能够说，一次身教的效果远大于十次言教的效果。比方小孩看到家长整天无所事事照样也能混日子，他会觉得我凭什么要作贱本人过日子。然后要求家长，要小孩做到的，家长首先要做到。比方强迫本人也读书看报。所以，作为四五十岁的家长，一些行为适应的构成已有一定的年月，一时要痛改也并非易事，但最少不要直截了当出如今小孩面前。3、明理是非法这主要用于部分浅学而谦虚的家长。这些家长因早年接受教育的程度较低，不明白得小孩心理和教育规律，又急于看到小孩的成绩而盲目施行教育，但当有人给他指出不当时又能谦虚接受。我们要先耐心肠浅显地给他指出：冰冻三尺非一日之寒，而要解冻也非一日之功，关于小孩的进步，即便是点滴，也要确信，趁此多加鼓舞和表扬，不要盼望一口吃成一个胖子。假设每隔一段时间，小孩能改掉一个坏适应，学习上又能获得一点进步，那么我们还怕小孩没能拥有美妙的今后？4、开阔视野法这主要用于部分纯朴而盲目的家长。他们长期居住在农村，为人特别单纯质朴，视野短浅窄小，关于读书的认识也较单一简化，往往认为小孩只要呆在家里，打开学校发的课本和练习，好好地学和做就行了，每次考试有不低的分数确实是“优秀”，小孩一旦有什么异常的行为，就惊奇疑心。关于这些家长，一般需要我们主动与他们接触，尽量扩大他们的视野，详细的指导他们的行为。比方学习之外还有为人处世、身体锻炼和社会交往；一个高素养的人才，不仅要具备学问，还要有肉体健康、情感丰盈、性格友善等。家访不是一唯地谈学生的成绩，考大学并不是唯一的出路，学生的成长除了学知识，更重要的是要学会做人，尤其在初中阶段，让学生完好地读完初中阶段的课程，这是学生成长的关键时期，引导不好，特别容易受外界一些不利要素的妨碍而走偏了路。五、家访的策略要点家访作为沟通家庭和学校教育的重要桥梁，而家庭教育与学校教育又是教育的重要组织部分，具有复杂性，随着社会的开展，社会上的各种要素均不同程度地妨碍到学校和家庭的教育，因而家访同时更是一项社会性的工作，其内容及方式均遭到社会要素的妨碍，该如何更好地做好家访工作将成为新时期的一项重要工作，我们将不断依照实际的需要，想方设法，讲究策略要点。1、要高度注重家访工作我校的学生由于生源比拟分散，特别多班主任觉得家访工作难度较大，没有引起足够的注重，但我认为全面、经常地理解和研究本班学生及家庭情况，是做好班主任工作的的根底和前提。班主任工作，能够说确实是从理解和研究学生开场的，只有如此才能便教育工作做到有的放矢，熟悉学生是班主任工作获得成功的有效保证。班主任是学校与家庭联络的纽带，家访是班主任亲密与学生家长联络的一种最常用的方式，勤于家访，擅长家访是班主任带好班级的方法之一。当接到班主任工作的任务以后，就应该有计划有步骤地对学生的家庭进展普访。通过普访，对全班学生的家庭情况有大概的理解，如遇特别征询题，要进展速访，对个别学生，依照需要，还要常访。实践证明，高度注重家访工作，注重家访技巧，是搞好班集体建立的重要保证。2、要明确家访的目的和内容家访的作用在于理解反映学生情况，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育得以结合起来，搞好教育工作，这要求家访的目的要明确，要做好充分的预备，内容要详细真实。先理解学生情况，然后有针对性地进展家访，言及其中利弊，以学生表现为依照，切中要害地指出征询题，最后与家长商定高考招生制度不同意父母包办这种做法的存在，同时也直言指出家长对其子女的消极妨碍，通过双方分析，达成共识，在双方的共同努力下，学生的学习认识会加强，深入体会到“要想成功，需要通过本人的辛勤劳动和加倍的努力” 。3、要精心选择家访的时机经历证明，有利的时机是成功的重要保证，如学生生病在家，学生获得成绩时，后进生稍有进步时，学校家长遇到困难时，以及学生犯了严峻错误时进展家访效果是最好的。学生杨某，个性要强好胜，重江湖义气，曾两次参与打架事件，被校纪小过处分。我即于事发当晚进展家访，与该生及其父母共四人，详细分析事件的起因，理解分析过程及后果，引导其考虑，指出他在事件中所犯错误，使他明白本人的过错并在父母面前许下诺言，改正自新。其后确实表现良好。学生麦某，学习刻苦，个性内向，成绩一度滑坡，我及时发觉并在其低落时期第一时间到其亲友处理解个中缘故，加以正确引导，让其道出心声“父母不在身旁，有一种被遗忘的感受，经常思念美妙的过去”，对此我首先确信其客观要素造成的妨碍，重点指出“人不应停留在过去，更应面对现实”，为其指明开展方向，正是把握了这一有利时机，使其既消除了心中的顾虑，又唤起了斗志，成绩明显上升。4、要讲究谈话的艺术家访时的谈话是最讲究技巧方式的，谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈以进展说服的方法，是理解学生的重要方法，通过谈话能够更有认识地、主动地探究学生的情况及其内心活动。谈话要有目的、有预备、更要讲究技巧。其一，宜多鼓舞，忌多批判。这要请教育者应开掘学生的每一个闪光点，要用开展的目光看征询题，充分调动学生的积极要素，正确认识学生存在的征询题，促使学生的健康开展。其二，宜全面，忌片面，教育是双向的，谈话同样是双向性活动，要留意彼此间的互相联络。关于谈话的内容应一分为二，抓住征询题的关键，做到晓之以理，方可使学生心服口服。其三，宜多启发，忌武断妄下结论。谈话确实是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识征询题处理征询题，启发学生说出内心话，对症下药，实在处理学生存在的征询题。5、要以正面教育为主家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特别的环境中真心交流和沟通。家访工作常“报喜”，能够为后进生的转化制造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“赞扬对鼓舞人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关怀、保护、转化、教育学生，而不是因老师管教不了才去向家长“告状”，由于这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。如此做不但处理不了任何征询题，而且学生还会迁怒于老师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。6、要做到为人师表家访时的内容必需要表达在实际工作中，让实践去检验本人的言行。在实践中实现许下的诺言，确保家访的真实性，实在可行性，真正实现学校教育与家庭教育的结合，使两者得以配合协调。同时，班主任要及时总结，擅长总结，不断地提高本身素养，做到言必行，行必果，树立典范，真正做到以身作则，为人师表。家访中，班主任要耐心细致地与学生家长进展交流，力所能及地主动协助家长及其子女处理学习、生活中遇到的困难。7、要适时宣传学校把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学主旨、办学目的、教育理念和教育教学治理的一些根本做法和成功经历，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校治理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。除此之外， 老师应处处为人师表，家访过程中，老师的穿着、言谈举止都要表达一个老师的身份。有的家长出于感谢之情，送些礼物给去家访的老师，对此要婉言谢绝，不要接受家长馈赠的任何礼物；家访时选择恰当的时间，切不可在饭时上门，同时不要在学生家中用餐。老师是学生学校生活的教育者，而父母是学生家庭生活的教育者，为了学生，老师要与家长互相沟通思想，共同寻请教育学生的最正确方法，共同承担起教育小孩的重担，为学生的今后、民族的今后着想，积极探究、共同开辟，努力使学校教育与家庭教育步调一致，构成合力，争取最理想的教育效果。