班主任工作范文初中班级管理的现状及存在的问题.doc

班主任工作范文之初中班级治理的现状及存在的咨询题 我目前任教的是初一和初二两个班的科学，同时兼初一班主任，在实际教学过程中，我发觉我们作为教育者 受片面追请教学质量的妨碍，从而无视了对学生课外活动的治理。这关于培养学生的才能，开展学生的个性，构成学生良好的品德都是不利的。主要咨询题表现为以下几个方面：一、 治理封闭在农村初中班级治理中，由于部分班主任受旧思想观念的妨碍和对当前初中生心理特点的认识不够，认为班级治理仅是班内小群体的治理，与学校、与别的班级，以及与社会、家庭关系不大。治理仅限于班级小范围内运转，班主任是最高统帅，学生必须顺从“封闭性”治理。这在一定程度上确实约束了学生，却没能更好地针对当前初中生思想活泼、交际广泛、明辨是非才能差等特点进展治理，从而导致学生的身心不良开展。二、 方法单一在目前初中班级治理中，部分班主任在班级治理活动中过分凭经历、凭本人的主观意愿来治理班级，采纳“管、卡、压”的治理手段。而不能依照初中生特点和遵照班级治理规律，采纳合理的、科学的方法，特别是由于未能充分采纳以教育学、心理学和治理学理论为指导的科学性治理，从而导致班级治理低效。三、 家校隔膜对学生进展家访或电访（访咨询）是班主任工作的一部分，一般开学之初班主任就要开展这项工作。家访工作开展得好与否，非常大程度上妨碍家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好时机，更是班主任与家长互相理解的一个重要环节，有利于加强家长对班主任工作的信任。但是 在农村初中，大部分家长外出打工，小孩根本上都是交给祖父母抚养，学生与老人之间缺少沟通，学校与家长之间也缺少沟通，从而导致学生学习和思想方面出了咨询题，家长不能第一时间理解情况，这是农村初中在班级治理上出现的比拟普遍的咨询题。班级治理工作千头万绪，工作方法千差万别。以上仅是我在班级治理中的一点 浅薄的看法 ， 以及本人遇到的一些难题 。