小学四年级书法教学参考计划5篇.doc

小学四年级书法教学参考计划5篇
　　教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于小学四年级书法教学打算5篇，希望对您有所协助
　　小学四年级书法教学打算一
　　一、学生分析：
　　该年级学生通过几年的写字学习，已经养成了良好的写字适应，做到执笔方法和写字姿态正确，纯熟掌握根本笔画的书写。
　　二、教学目的：
　　1、进一步理解汉字的构造特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化;
　　2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度;
　　3、培养学生的写字兴趣、审美才能和良好的写字适应;
　　4学习掌握根本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。
　　5.毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。
　　6、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏才能;
　　7.结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育
　　三、教学要求：
　　1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与开展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣;
　　2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立决心;
　　3、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系;
　　4、成立书法兴趣小组，培养和开展他们的书法兴趣和专长，带动全班同学参于到写字活动中，进提高写字水平;
　　四、详细施行措施：
　　1.严格要求，养成适应，
　　各种适应的养成需要一个过程，关于小孩的良好适应更应该严格要求。严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔确实是练字时”的口号。
　　2.认真备课，提高质量。
　　认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，打破难点，提高效率，增进质量。
　　3.严格把好每一天的修改作业关，让练字成为一种适应。
　　每天都认真修改，及时指导，鼓舞。
　　4.开展书法类竞赛，激发学生的兴趣。
　　5.为学生制造一个好的写字气氛。
　　小学四年级书法教学打算二
　　一、学情分析
　　本人任教2+1四年级的书法课，经历和方法都缺乏，但是学生从三年级开场，就通过练字打下了一定的根底，因而说在此根底上进展的书法指导依然有一定难度的。因而教学中需要留意的是学生要从最根底的书法入门开场，养成良好的学习适应和正确的书写适应，能纯熟掌握根本笔画的书写，尤其需要老师着重指导用笔方法。
　　二、教材分析
　　中国书法源远流长，博大精深。通过几千年的衍变、开展、积淀，群星璀璨，名家辈出，构成了本人独特的艺术方式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因而，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、构造、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
　　三、教学目的
　　1、书法课的教学要有人文性
　　素养教育要请教学要面对全体，使学生在多方面得到开展，书法教学作为培养专长一面来讲，要让学生理解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和发奋向上的决心，从小养成爱好、爱好艺术的良好适应，同时既学本领，又学做人。
　　2、书法教学要有针对性
　　教学过程中，在学生全面开展的同时，要注重学生的个性开展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发觉和培养人才，要留意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们时机，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的专长得到发挥，为他们的以后的开展打下良好根底。
　　3、书法教学要有持久性
　　欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
　　(1)、学习书法不仅培养学生的自决心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，好像做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习稳固本人所喜欢的书法。
　　(2)、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进展展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可到达日久功成的目的。教导学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
　　4、书法教学要具有开展性
　　我们教书法的目的是：
　　(一)施行素养教育，培养专长，使学生在全面开展的同时个性得到开展。
　　(二)提高学生的艺术素养，具有欣赏才能和审美才能，并能借鉴、援用、学习。
　　(三)能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
　　(四)教必有成，学必有果，培养学生自信，展示本人、发挥才能、发表作品。最终到达学生自认为“天生我才必有用”之目的。
　　5、书法教学要具有兴趣性
　　书法本是一门科学性非常强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平到达顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生理解传统的四种格体，初步认识真(楷书)、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是理解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生欣赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时留意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，慢慢使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
　　四、采取措施。
　　自来学艺均有百日之功，不管成效大小，观其自晓。时久习练，能够使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们按部就班，初见成效，也有以下的方法：
　　(一)尊重学生的个性，依照学生本人喜欢的字体去练;
　　(二)按字形的要求，正规严格去指导习练;
　　(三)学会比拟和鉴别的方法;
　　(四)教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
　　小学四年级书法教学打算三
　　一、教学目的。
　　1、培养学生良好的书写适应，保持正确的毛笔书写姿态，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个根本要求。
　　2、加深对中国汉字构造的认识和理解，在教学过程中能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。
　　3、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的方式有一定理解，并能使用条幅和横幅的书写方式进展临帖。五年级的同学能够用长款落款;四年级的同学能够用穷款落款。
　　4、能掌握一种书体的根本笔画和构造特点。
　　5、能掌握根本的临摹方法：观察、比拟、书写。
　　二、教学方法及措施。
　　1、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣;并用一些展示、以及参加各类中、低档竞赛，使学生对学书法有明确的目的。
　　2、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的根底上，四年级的学生，培养其认确实书写态度，良好的握笔、书写适应，能写十笔以内的字，掌握好合体字各部分比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价;四、五年级学生，培养其临帖的才能，能在回宫格中把字写得形似原字，掌握观察、书写、比拟、再次书写的习字根本方法，重点训练学生行笔的连接性，做到一笔的收处确实是下一笔的起笔
　　3、通过开展学校的各类竞赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。
　　小学四年级书法教学打算四
　　一，开展书法课的意义
　　1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的有用性，而且本身还蕴藏着丰富的德育要素。在教学中注重挖掘这些要素，并恰当地将其交融、浸透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们本身的道德素养和知识水平会大有好处。
　　2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于构成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。老师要特别关注认真书写态度和良好写字适应的培养，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，注重书写的正确、端正、整洁;既要关注其书写标准和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
　　二，学情分析
　　三年级学生接触钢笔字只有半年时间，对钢笔的运笔行笔特点还不能非常好的把握，书写的稳定性和标准性总体水平不高。
　　四年级大部分学生通过几年的写字学习，已经养成了良好的写字适应，能纯熟掌握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算能够，但入体率不高。
　　四年级书法教学打算(2) 执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差，有待加强。
　　三、教学目的
　　1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。
　　2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及今后的工作、社会交际起到深远的妨碍。
　　3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
　　4、让学生直截了当接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
　　5、三年级要求能对根本笔画的起笔、行笔、收笔的精确把握，正确标准地书写汉字。
　　6，四年级要求在流利书写的根底上，具有初步读贴、模拟才能。
　　四、教学要求与措施：
　　1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“字如其人，立品为先”这一教学原则。
　　2、进一步强化学生“双姿”和书写卫生适应。
　　3、以《邹慕白楷书字帖》为主要教学依照，有步骤有打算的进展书法教学。兼或指导“每日一练”中规定例字和语文课上学习过的典型生字。
　　4、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立决心。
　　5、注重写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
　　6、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
　　7、培养和开展学生们的书法兴趣和专长。
　　8、刻苦练字，努力提高本身教学才能，业务水平。
　　五、详细教学安排(略)
　　六、开展书法教学的留意点。
　　在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生留意写字卫生。通过严格的学习训练，使学生不但能够养成良好的写字适应，还能够培养气质。汉字书写，落笔的轻重，构造的疏密，运转的缓急，气概的强弱，均有章法可循。
　　为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，可开展一些方式多样的书法竞赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校园书法宣传窗等等。如此能够给学生提供锻炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华。加强写字教学，不仅仅是写字老师的工作，也是所有老师的共同任务，写字教育的真正意义，确实是所有老师都必须参与其中，所有老师都有责任注重学生的日常写字，所有老师都要做好学生的表率。因而，语文、数学等各科老师都应要求学生作业时书写标准、认真、整洁，真正做到“提笔确实是练字时”。
　　小学四年级书法教学打算五
　　一、指导思想
　　写字教育是施行素养教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，能够提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对小学生进展写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习适应的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素养，熏陶学生情操，促进学生身体健康开展。本学期要加强写字教学，加强学生的写字兴趣，养成良好的写字适应。
　　二、班级学生情况分析
　　本班学生通过几年的写字学习，已经养成了良好的写字适应，能纯熟掌握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算能够，个别学生的执笔方法和写字姿态不正确，书写比拟潦草，书法根底较差，有待加强。
　　三、教学要求
　　1.学生人手一本字帖，进一步理解汉字的构造特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
　　2、掌握汉字的间架构造，体会中国汉字各种构造的常见写法，并能总结一般性的规律。
　　(1)汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、
　　半包围构造、全包围构造、品字形构造。
　　(2)汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。
　　3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模拟字帖练习书写。
　　4、对小学生的写字提出要求，那确实是六个字：“标准、端正、整洁”
　　5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
　　6.培养学生的写字兴趣、审美才能和良好的写字适应。
　　7.培养学生认真写字和爱惜写字器具的适应。8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏才能。
　　四、详细措施
　　1、 教给学生正确的写字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)，使学生构成良好的写字适应。
　　2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立决心。
　　3.注重写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 语文老师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。
　　4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系; 关注学生的作业适应、书写适应，各科老师获得配合，共同催促学生的
　　写字姿态。培养学生“提笔即是写字时”的认识。
　　5.培养和开展学生们的书法兴趣和专长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。 展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念
　　6、 发动同学互相催促，互相检查写字姿态。
　　7、 老师做好表率，本人要有正确的写字姿态和良好的的书写适应，老师的板书要给学生一种写标准，写美丽的印象。
　　8、 班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示本人的时机
　　五、教学中应留意的咨询题。
　　1、充分调动学生习字的积极性和主动性。
　　兴趣是最好的老师。老师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的兴趣性内容，多一点鼓舞性的评价，多一点建立性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好典范，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。
　　2、要注重培养学生良好的写字适应。
　　良好的写字适应是指：正确的握笔方法与写字姿态，认真、细心、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。老师在教学中，要反复示范，时刻提示，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字适应，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，
　　认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好学习适应。
　　3、要把描红和临写相结合。
　　描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架构造。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的根底，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感受后，再落笔写。
　　4、要多采纳形象、直观的教学手段。
　　老师在教学过程中，要多采纳挂图、投影、多媒体等形象、直观的教学手段，指导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系，协助学生掌握笔画、部件的书写方法，进而提高学生的书写才能。
　　5、留意课后延伸，使学生养成“提笔即练字”的好适应。