2024年中学学校三年发展规划.doc

2021年中学学校三年开展规划

　　一、办学条件

　　学校是深圳市远恒佳教育集团辖属的十三个办学实体之一，含小学龙华中英文实验、初中、高中部，集走读、接送、住宿为一体的全日制民办学校。

　　学校自xx年5月创办，xx年12月被评为深圳市一级学校，xx年3月，被广东省教育厅评为“广东省一级学校”，xx年，获深圳市民办优质标准学校奖。

　　学校设校长1人、副校长3人，各部门主任、副主任9人，学校党支部、工会班子齐全。有教职工198人，其中专任教师128人（含兼课行政），职工70人。目前在册学生1834人，43个教学班。

　　（一）有利条件

　　1．档次优势　　集团董事长是全国民办教育十大出色教育家验，从事教育工作25年， 有xx年的民办教育经历，集团办学规模、办学质量和社会效益不断提高，证明了董事长的教育理想、社会责任、高瞻远瞩、办学才能和实力。校长为中学特级教师，从事中学教学24年，分别在公办重点高完中担任过教学副校长和德育副校长，区教科所副所长，曾在全国讲学。集团董事长和校长的对教育的热爱执着决定了学校的办学品味优势。

　　2．治理优势　　民办学校的办学方式决定了体制和机制的灵敏优势， 8年的办学积累，学校逐步构成了一套标准的治理制度，构成了学校独特的文化，为学校下一步开展奠定了坚实的根底。　　

　　3．硬件优势　　学校设有网站和视频广播网，教室全部配齐多媒体教学设备，学校理、化、生、科、电脑、美术、体育、书法、音乐、图书、阅览等功能场室齐全，各类教学设备设备根本完善。

　　4．效劳优势　　学校设有走读、接送、住宿三种就读方式，为家长提供多种选择，满足不同层次家长需求。

　　（二）面临困难

　　1．教师征询题

　　⑴教师流淌性：由于公民办教师的待遇差距以及民办学校之间教师待遇有一定差距，教师因待遇而选择学校，流淌性较大，要构成稳定优秀的教师团队有一定难度。

　　⑵教师现实性：由于民办学校教师归宿感不强，更看重当前工作量和的待遇，缺少本人专业成长的长久计划，工作被动应付，缺少主动性和制造性，缺少对教育征询题进展专题研究的动力，要构成学校办学特色有较大困难。

　　⑶教师适应性：由于民办学校教师流淌性大，新招聘的教师来自不同地区、不同层次和和不同性质的学校，在教育理念、思维适应、工作方式等方面存在较大差异，要理解学校的办学思路和适应学校工作要求，需要一定时间。

　　⑷教师培训困难：由于民办学校组织教师参加培训涉及经费、时间、教师认识、培训后在学校效劳年限的要求等诸多要素制约，要构成对民办学校教师专业成长的长远计划存在一定的困难。

　　2．生源征询题

　　⑴生源数量：由于政府对公办学校的投入不断加大，公办学校数量增多，硬件投入大，教师福利待遇提高，优秀教师聚拢，教学质量不断提高，家长选择公办学校的较多，同时，外来深圳的劳务工子女就读公办学校的手续办理条件较容易，报读民办学校的外来务工子女人数减少，以上缘故导致报读民办学校的学生人数逐年减少。

　　⑵生源质量：学生学习根底和行为适应较差，治理难度较大，对教师的教育治理才能要求较高，尤其是我校目前高中生源较差，阻碍学校整体教育教学水平的提升，一定程度限制了学校向优质品牌高层次的方向开展的速度。

　　3．家长征询题

　　由于学校学生就读方式多样，家长居住地域差异、家长文化层次悬殊较大、教育观念多元，对子女的要求各异，如何与家长构成合力，对学生的培养达成共识，还需探究。

　　二、办学思路

　　龙华中英文实验学校将围绕远恒佳教育集团提出的“焕发美妙人性、培养美妙人格、拥有美妙人生、建立美妙”的办学远景为方向，充分发挥民办学校的治理灵敏高效的机制，依托远恒佳教育集团的品牌资源，分步完成学校向小班化、国际化、特色化的精品高端办学之路的转型。向全国民办一流的名校目的迈进，针对以上目的，制订龙华中英文实验学校办学目的、办学理念、校训如下。

　　办学目的：为每一位学生的美妙人生奠基

　　办学理念：创立适宜每一位学生的教育

　　校　　训：　 守纪　　勤学　　务实　　创新

　　育人目的：教给学生做人的根本道理，终身学习的根底知识，后续开展的根本才能，适应社会的根本经历，智慧人生的根本思维，为每一位学生的美妙今后做好预备。

　　三、开展目的

　　学校本着“目的引领、重点打破、质量提升、特色开展”的思路，不断提高办学质量和效益，实现学校小班化、国际化、特色化的精品高端办学转型。三年阶段目的是：

　　（一）　　探究阶段

　　xx.8-xx.7是学校转型开展的探究年，这一阶段的目的是：干部队伍思想上和集团保持一致、行动上高效务实、分管工作效果明显；教师队伍积极投身于“养成教育”和“高效学习”实践研究之中，教育观念、本身素养和教育教学效果不断提高；“养成教育”和“高效学习”研究构成初步方式。教师和学生构成积极向上的精神状态。详细工作是　　1．构成思想一致、互相配合、主动务实、能深化一线、执行力较强的领导班子；对所负责部门出现的征询题有一定的预见性和处理才能，分管部门的工作有起色。

　　2．加强培训，学校成员对集团文化认同，理解学校目的要求、制度规章，能按学校要求参加学校教育教学改革，各学部有10%教师在学科教学和学生治理改革实践中脱颖而出，成为学校骨干力量。杜绝消极抱怨情绪在学校存在，杜绝教师缺席迟到早退、体罚学生现象。后勤员工：能服从安排，按学校要求完本钱人的本质工作和学校临时安排的其他工作，无因效劳质量差或不到位不到位引起的投诉现象。

　　3．在三个学部开设素养课，由集团领导、学校领导、学校教师、家长及外请兼职教师选择专题上课，每学期末进展专题总结。在高中部开设选修课、组建社团活动，多层面激发学生的潜能和学习积极性。

　　4、接着推进三个学部的阶梯教育课题研究，小学部“十最阶梯成长教育”，初中部的“学生学习行为阶梯培养研究”，高中部的“学生行为适应量化治理研究”。高中部主要是保底线、攻难点、找打破口。初中部和小学部抓重点、创特色。通过阶梯教育课题研究，探究学生自主教育的途径；各学部有1-5名班主任能纯熟掌握操作程序，构成较好的班风，带动其他班级进步。部分年级尝试家长委员会参与学生教育治理，理解学校的办学追求。

　　5．开展目的引领、方法得当、课堂高效的高效学习行动研究，每个学生有本人明确的努力目的，初步掌握各学科有效的学习方法，教师每节课有详细明确分层的教学目的，有紧扣目的的师生、生生互动的学习环节，有对学校效果的检测和积极评价过程，有针对不同层次学生的分层作业。每个班级学生有近一半的同学能到达一级标准，各学部的各学科有1-3名教师能初步掌握操作程序，课堂教学高效，做到每一节课学生参与面到达：小学低段90%，中断和高段95%，初中95%，高中90%，教学质量明显提高。

　　5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分打破700分，600分以上人数打破20人，高中高考成绩稳中有升。

　　6、课程设置：探究对高中文化课改革，初中体育课改革，对素养课、选修课、生活课程的开设。

　　7．学生规模：小学24个教学班，初中9个教学班，高中8个教学班。共41个班，学生人数1650人左右。

　　（二）　　完善阶段

　　xx.8-xx.7是学校转型开展的完善年，这一阶段的目的是　　1．班子成员高效精干、能互相补台、制造性地开展工作，即是治理者又是指导者和实践者，分管工作能有明显进步。

　　2．全体教职工对集团文化认同，能自觉遵守学校规章制度，参与学校教育教学改革，各学部有20%教师在学科教学和学生治理改革实践成绩突出，成为学校骨干。后勤员工：能主动完本钱人的本质工作和学校临时安排的其他工作，效劳态度好，学生满意。

　　3．素养课，选修课开设积累了一定经历，构成一定方式。

　　4．接着推进三个学部的阶梯课题研究，各学部有3-10名班主任能科学掌握操作程序，引导学生初步构成学生自主教育的方式；构成良好的级风、部风。通过家长委员会参与学部治理，理解学部教育治理特色，扩大学部对外宣传。

　　5．接着开展高效学习行动研究，每个班级学生有近一半的同学能到达二级标准，各学部的各学科有1-5名教师能初步掌握操作程序，课堂教学高效，做到每一节课学生参与面到达：小学低段95%，中断和高段98%，初中98%，高中95%，教学质量明显提高。

　　5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分打破700分，600分以上人数打破25人，高中高考成绩稳中有升。

　　6、课程设置：探究对高中文化课改革，素养课、选修课、生活课程的开设构成一定经历和材料。

　　8．学生规模：小学26个教学班，初中10个教学班，高中9个教学班。学生人数1600人左右。

　　（三）稳定阶段（xx.8-xx.7）

　　1.班子成员内部和谐统一，与上级部门和下属部门团结和谐，班子成员的敬业精神和业务才能为学校教职员工做出表率。

　　2．全体教职工对集团文化认同，能自觉遵守学校规章制度，主动参加学校教育教学改革，初步构成爱岗敬业，团结互助、工作有效的学习型团队，后勤员工：能积极主动完本钱人的本质工作和学校临时安排的其他工作，效劳态度好，家长满意。

　　3．素养课，选修课开设积累了一定经历，构成校本教材。通过阶梯教育特色研究，构成学生自主教育的特色方式；通过家长委员会参与学校治理，理解学校的办学特色和质量，扩大学校正外宣传，社会对学校认可度较高。

　　4. 构成在“大德育观”统领下的、包括学科教学、班级治理、学生社团、校园生活、家庭文化等内在协调一致的德育工作体系。阶梯教育课题研究构成成果和方式，构成稳定良好校风。

　　5．高效学习行动研究构成方式，每个班级学生有近一半的同学能到达三级标准，各学部的各学科有1-3名教师能纯熟掌握高效课堂操作方式，教学质量大面积提高。

　　5、教学质量：小学抽考进入街道前2名，初中中考最高分打破700分，600分以上人数打破30人，高中高考成绩稳中有升。

　　6、课程设置：素养课、选修课构成校本教材，生活课程的开设构成一定经历和材料。

　　8．学生规模：小学30个教学班，初中11个教学班，高中9个教学班。学生人数1500人左右。

　　四．主要任务

　　（一）完善规章制度，标准学校治理

　　为了标准学校的办学行为，不断提高办学质量和效益，实现学校可持续开展，学校要结合校情，认真制订实在可行的各项学校规章制度，确保做到学校事事有法可依，有法必依，加强学校工作的指导性、计划性和科学性。计划是　　1、xx学年完成《学校治理干部工作职责》《学校后勤员工岗位职责和奖励方法》《学校教师教学常规考核细则》《班主任绩效考核细则和奖励方法》《教师教学质量绩效考核细则和奖励方法》《中考奖励方案》、《高考奖励方案》

　　2、xx学年完成《学校治理机构及分工职责》《学校备课组长工作职责和考核方法》《学校年级主任工作职责和考核方法》《学校优秀教研组奖励方法》《学校优秀年级组奖励方法》《龙华中英文实验学校课题治理方法》《龙华中英文实验学校课题成果奖励方法》

　　3、xx年完成《龙华中英文实验学校治理手册》，使学校从校长到教职工，人人都 有本人的责任区域，从教学过程到学校财产治理，事事都有章可循。

　　4、建立学校网站，展示学校办学特色

　　通过学校网站，展示学校教育的根本情况与特色，宣传学校的办学成就。

　　通过学校校内网发布学校的通知、公告等，提供上级教育行政部门的文件、信息的下载，实现电子办公，提高学校治理效益。

　　建立学生学籍治理制度，以班级为单位，建立学生学籍档案，做好学生的学籍治理和跟踪调查工作。

　　（二）　 优化教师队伍，落实内涵开展

　　优秀的教师队伍是学校内涵开展根本保证。没有优秀的教师队伍，就不会有高质量的教学质量，不会有高档次的校园文化。学校将采取有效措施，优化学校的教师队伍，建立高档次的校园文化。计划是　　1、开展校本培训，使不同层次教师差异开展

　　鼓舞教师从适应期、积累期、成熟期到制造期阶梯目的努力，使教师队伍整体素养快速提高。从以师德修养、教师根本素养、实践才能和研究才能下四个方面制定教师专业开展阶梯标准。教师对照标准，自我定级、自定目的、自我评价、自想方法，在专家引领和校本研究中，不断进阶。

　　2．组建名师参谋团，升华学校文化

　　名师参谋团主要由深圳市各学科特、高级教师组成，定期到学校指导教师教学和示范。协助处理教学中的疑难征询题。名师参谋将本人丰富的教学经历和独特的教学风格传播到校园中来，为学校教师和学生树立了高水准的典范，起到升华学校文化的作用。

　　3．组建专家兼职教师团，引领学校文化

　　专家兼职教师团由全国著名专家学者组成，主要承担以下三个方面的任务　　①定期到学校向学生和教师开设专题讲座，拓展师生视野

　　②指导教师开展教育科研活动，提升教师科研才能；

　　③指导学校课题研究，提炼学校办学成果。

　　通过以上三种方式的活动，专家参谋团的专家学者可以将本人高屋建瓴的见解、丰富深沉的学征询传播到校园中来，不仅阻碍教师、而且阻碍学生，起到引领学校文化的重要作用。

　　3．应用信息技术，提高教师教学水平

　　⑴通过校内选优和购置引进的方式，建立小学、初中、高中各学科的资源库。在此根底上，提供多种方式的教学设计模板，协助教师实现基于网络的电子备课。　

　　⑵ 整合资源，以各学段文化科、艺体科为面组成学校资源共享体系，加强“学科学习网站建立”建立，为教师的开展和学生的学习建立丰富的网上资源。　　

　　⑶整合学校的课程资源和教学资源，全面地、系统地实现课程资源和教学资源的数字化。在此根底上，建立科学、有用的网络教学平台，引导教师利用网络平台和资源开展多渠道的教学，打破课堂和书本的限制，为学生创立开放的学习环境，支持丰富多彩的、个性化的学习。

　　（三）德育创新，建立良好校风

　　学校将遵照“为每一位学生的美妙人生奠基”的办学理念，实在加强和改良未成年人思想道德建立，培养学生健全人格。详细包括以下几个方面：

　　1、开展德育课题研究

　　开展了以“阶梯教育”为方式校本课题研究：小学部的“十最阶梯成长教育”，初中部的“学生学习行为阶梯培养研究”，高中部的“学生行为适应量化治理研究”。这些研究的推进和施行，把学生学习行为适应的培养目的详细化、细化、量化。各年级都以抓重点、攻难点、找打破口为工作思路和方法，让学生自定目的，自想方法。组长每天对每一位学生的表现进展评分并公示，每周班会课进展学生自评、小组互评，进阶表扬。让每一个学生都能正视本人存在的征询题和明确下阶段努力方向；让不同根底、不同才能、不同状态、不同性格的小孩都能在本人的最近开展区得到良好的开展；让学生在操作过程中构成经历，在自主参与的班级气氛中成长。阶梯教育使班级治理更细致、有序、高效。通过教师协助学生获得成功，让学生在尝试成功的欢乐中，逐步到达学生自主成功的教育目的。

　　2、建立以“自觉与自主”为精神的班级文化

　　立足于班级文化建立，组织班主任进展校园文化建立的专题研讨活动，鼓舞和引导各班发挥每一位学生智慧，自主地提出各具特点的班级格言、设计班徽、创设艺术角、绿化角、文化墙等，构成了良好的班级文化气氛，在班级形象设计，班级特色创立，班级制度建立，班级活动设计，班级治理方式，班级工作评价等方面，充分表达“自觉与自主”教育的理念，在自我治理、自我教育活动中促进每个学生的全面开展、主动开展和个性开展。通过定期组织培训班主任工作交流、研讨；组织有经历的班主任开展示范指导活动；评选特色班主任、实行班主任工作档案袋治理。

　　3、实现学科教学与德育的整合

　　要求各科教师留意开掘学科内部的价值观教育要素，关注学科教学过程中阻碍学生学习态度、学习适应和学习方式的人格要素。各学科教师应有计划地组织内容丰富、方式多样的课外活动，如朗读、唱歌、讲故事、演讲、表演、墙报、和展览等。

　　4、在校园文化建立中施行德育

　　在学校场面，以学生为主体，建立学校广播室、编辑学校校刊；在学部层面上，组织各类学生社团，如科技社、文学社、艺术团、各类体育工程队等，通过组织每年举办一次校体育节、读书节、科技节、艺术节、尊师月系列活动、音乐沙龙、诗歌朗读会活动、开展法制、平安、心理健康讲座活动；不断优化校园文化环境。

　　5、德育校本课程开发

　　在学生的日常生活中，强化学生的人格自尊、行为自律、学习自觉、生活自理的根底上，关注培养和锻炼他们在日常生活中体验和学会平等友爱、互相协助、开放宽容、老实守信。通过食堂就餐治理、水电治理和早锻炼等，引导学生体验勤劳节约、自尊自爱、量入为出的生活准则，逐步养成有规律的生活方式。引导学生及早认识社会，理解应该承担的义务和责任。逐步构成学校德育校本课程。

　　（四）教学优化，提高学科质量

　　1、开展高效学习的方式研究

　　开展以学生自主学习为中心、小组合作学习为补充、教师高效课堂教学为核心的高效学习方式的研究，每位学生有目的（远期、中期、近期）有方法（掌握预习、上课、作业、复习、测验的方法），有评价（自评、互评）有学习小组（互相协助、互相监视），教师每节课有明确的分层的详细教学目的，有紧扣目的的师生、生生互动的学习方式，有伴着检测的积极评价过程，有针对不同层次学生的分层作业。力争做到每一节课学生参与面到达：小学低段90%，中断和高段95%，初中95%，高中90%。

　　2、优化课程内容，促进全面开展

　　全面优化学校的课程内容，促进学生全面开展，详细包括以下措施　　①鼓舞教师(或外请专业人员)结合本身特长，在自然科学、社会科学、文化艺术、体能竞技等领域，开设多种门类的选修课，为学生拓展视野、增长知识、开展技能提供充分的选择空间。

　　② 在英语课程中，强化听说才能的培养，通过补充听说教材、创设听说气氛等措施，有效提升学生应用英语进展流利表达和交流的才能；

　　③ 在物理、化学、生物等科学学科中，强化实验才能的培养，实验开课率到达100％，在掌握根本实验技能的根底上，鼓舞学生自主设计实验、探究科学规律，培养学生创新认识和动手操作才能；

　　④ 在语文、政治、历史、地理、艺术等人文学科中，强化多元文化教育，引导学生理解不同文化的特点和优势，并与本土文化进展比照，实现国际视野与本土情怀的有机结合。

　　⑤ 开发学生用餐、就寝、午休等生活类课程，培养自理才能。

　　2．改变教学方式，鼓舞自主学习

　　教学是建立在师生平等的根底上互相交往、共同开展的过程。在这一过程中，教师应尊重学生的人格，关注学生的个体差异，创设能引导学生积极参与、自主探究的学习环境，使每个学生都能得到充分的开展。学校要求全体教师改变传统的教学方式，鼓舞学生自主学习，详细包括以下几个方面　　① 要按照“三维”目的的要求，制造性地设计贴近学生实际的、便于操作的教学活动，通过学习小组评价，吸引和组织学生积极参与，引导他们互相学习、互相协助，体验集体荣誉感和成就感，开展合作精神；

　　② 要改变“教师＋教材＋粉笔＋黑板” 的传统呈现方式，积极采纳图表、挂图、实物模型、音视频材料、角色扮演等多样化的呈现方式，丰富教学内容和方式，提高教学效果；

　　③ 要有认识地加强对学生学习方法和学习策略的指导，让他们掌握根本的学习方法（预习、上课、作业、复习、测验），并开展出适宜于本人个性特点的学习策略；

　　④ 要与学生建立起民主、融洽的关系，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓舞和协助，做到教学相长；

　　⑤ 要特别关注性格内向或学习有困难的学生，保护他们的自尊心和积极性，尽可能多地为他们制造获得成功的时机。

　　3．改变评价方式，提高教学效果

　　在各学科的教学中，科学的评价是实现教学目的的重要保障。通过评价，学生可以在学习过程中不断体验进步与成功，从而建立自信、开展才能；教师可以获取重要的反响信息，对本人的教学行为进展反思和调整，促进教学水平的提高；学校可以及时理解教师的教学效果，从而改良教学治理，促进学校教学质量的不断提高。

　　学校要求全体教师改变传统的评价方式，提升学生的学习水平，详细包括以下几个方面　　① 在评价内容上，除关注知识和技能的掌握情况以外，还要注重学生多方面潜能的开展，尤其是创新精神和实践才能的开展，为了便于使用，评价标准应该用明晰、简练、可测量的行为术语进展表述；

　　② 在评价方法上，除考试或测验外，还要采纳简便易行、科学有用的评价方法，如观察、口头评价、行为记录、征询卷调查、访谈、作品集评价等；

　　③ 在日常的构成性评价中，采纳学生、同伴、教师和家长共同参与评价，留意提高评价的实效性。

　　④ 在终结性评价中，采纳“等级评定＋评语”的方式呈现评价结果；

　　⑤ 不管采纳何种方法进展评价，都应留意评价的鼓舞作用，要按照评价结果与学生进展不同方式的交流，充分确信学生的进步，鼓舞学生自我反思、自我提高。

　　四、支持与保障

　　作为一所远恒佳教育集团下属的龙头学校，学校的开展离不开集团的支持。详细说，学校将在以下四个方面，获得集团的支持。

　　（一）制度保障

　　 1、灵敏的人事制度

　　 2、科学的治理制度

　　（二）人才保障

　　1、提升学校办学层次的课题指导专家

　　2、提高学科教学质量的学科专家

　　3、提高学校办学特色的艺体专家

　　（三）后勤保障

　　后勤效劳工作不仅具有根底、保障、先行的功能，而且也肩负着效劳育人的任务，是学校培养人才的重要组成部分。后勤员的一言一行，一举一动，关于学生的培养、成长同样担负起教育责任和起着潜移默化的作用。

　　1、效劳保障

　　学校后勤职工要以极大热情关心学生，以真诚的效劳感染学生，以辛勤的劳动方便学生，构成治理育人、效劳育人、环境育人的良好育人气氛。

　　2．硬件设备保障

　　做好学校设备设备的维护维修工作，保证学校教育教学工作顺利开展。

　　3、平安保障

　　做好食堂食品卫生平安、校车平安、杜绝违规用电行为、组织学生进展消防演习，强化师生自救互救认识和技能；加强校园平安检查，及时消除平安隐患；

　　建立各种平安应急预案等。

　　（四）物质保障

　　1.出台为学校优秀教师购置商业保险方案，每年有5%教师进入享受名单。

　　2．出台学校学科骨干教师评审及工资提高方案，每年一评第二年享受一年。3. 调整教师课时工资。为下一年的实验班做好教师、治理、宣传预备。

　　4.增加一台录像机，每周录制高效课堂施行情况，备课组评价分析。

　　4.出台人才引进方案，面向全国招聘中小学课程学科带头人和教师优秀教师，使学校各学科有明师引领。

　　5、设立“学校教师专业开展基金”从每年的办学经费中提取一定比例用于教师专业化开展专用，通过邀请专家来校指导教学、选派优秀骨干教师外出参加学习、培训等方式，有计划地促进教师专业开展。

　　6．出台“龙华中英文实验学校课题赞助治理方法”提供一定科研资金，鼓舞教师对教育教学遇到的征询题进展研究。按照课题推行区域（年级、学部、校级、区级、市级、国家级）进展相应奖励。

　　xx年秋季学校工作考虑

　　一、.福利待遇改善建议

　　1、高中高考文化课课时费提高至每节25元，艺体课、班会课、选修课课时费提高至每节20元，周末补课和晚自习费均提高为每节80元。

　　2、初中中考文化课课时费提高至每节20元，艺体课、班会课、选修课课时费提高至每节15元

　　3、小学语数英课时费提高至每节15元，艺体课、班会课、选活动课课时费提高至每节10元

　　4、小学年级主任设置3位：高段（5-6）年级：中断（3-4）年级：低段 (1-2)年级：按每班150元发放补贴。

　　5、增设学校清洁工1名。增加学校电工一名。

　　二．课程调整建议

　　1、高一、高二年级

　　正　 课：每天8节：上午4节、下午2节、晚上2节

　　选修课：每周3节：周二、三、四下午第3节

　　班会课：每周2节（阶梯评定+主题班会、素养课、劳动课）周一下午3、4节

　　年级活动：每周1节（年级学生大会、班级之间竞赛等）周五下午3节。

　　社团活动：每周3节：周二、三、四下午第4节

　　周末补课：每周9节：上午4节、下午3节、晚上2节

　　晚自习：每周10节：周一、二、三、四、日晚上1、2节（走读生）

　　每周16节：周一、二、三、四晚上1、2、3节；周六、周日晚1、2节（住宿生）

　　2、高三年级

　　正　 课：每天8节：上午4节、下午4节

　　测　 验：每周3节：周五下午第1、2、3节

　　晚自习：每周10节：周一、二、三、四、日晚上1、2节（走读生）

　　每周18节：周一、二、三、四晚上1、2、3节；周六、周日晚1、2节（住宿生）

　　班会课：每周2节（班会、年级会、劳动课）周一下午3、4节

　　体育课：2节 （两个班同时上，分男女生上）　

　　音乐课：2节（文科班开设）

　　3、初三年级

　　文化课：每天7节：上午4节、下午3节

　　体育课：每周4节 ：周二、三、四下午第4节，周五下午第3节（3个班同时上）

　　班会课：每周2节（班会、年级会、劳动课、年级活动等）周一下午3、4节

　　晚自习：每周10节：、日晚上1、2节（走读生）

　　每周18节：周一、二、三、四晚上1、2、3节；周六、周日晚1、2节（住宿生）

　　三、干部队伍分工及要求

　　（一）校长：

　　1、职责：负责学校开展规划、质量保障体系的建立、课程与教师开展、各项严峻改革的推进、组织文化建立、组织制度建立、组织治理体系的改善等方面的决策，负责对上述工作的组织施行、监视、反响、评估和奖惩；

　　2、重点：制度建立；高效学习方式研究、推行、教师培训；德育特色课题方式研究、推行、教师培训。

　　3、操作：组织教师高效学习培训（每学期：全校教师至少3次：各学部至少3次）

　　德育特色课题方式研究、推行、教师培训（每学期：全校班主任至少3　 次：各学部班主任至少3次）

　　听课（每周至少2节，每月至少10节，每学期至少30节，）

　　听班会课（每周至少1节，每月至少5节，每学期至少20节，）

　　（二）教学副校长

　　1、全面负责学校教学治理工作。

　　2、重点：教学常规检查、学校期中、期末考试安排，教学质量分析，教师评价。

　　3、操作：巡课（每天：各学部至少1次,含学部治理情况、教师考勤、学生课堂状态）

　　听课（每周至少4节，每月至少16节，每学期至少50节，）

　　参加教研活动（每周：各学部至少1次，每月至少5次，每学期至少20次）

　　（三）德育副校长

　　1、全面负责学校德育工作、校园文化建立、学校宣传、招生、大型活动组织及综合组治理工作。

　　2、重点：学校卫生、学生就餐、路队、间操、考勤、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡、班级常规检查，班主任评价；学校运动会组织。

　　3、操作：巡校（每周至少3次;学部治理情况、学校公共区、教室卫生、学校文化、学生课间操情况、路队、就餐、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡情况）

　　参加年级活动（每周至少1次，每月至少5次，每学期至少20次）

　　听班会课（每周至少1节，每月至少6节，每学期至少20节，）

　　（三）　 后勤副校长

　　1、全面负责学校后勤治理工作、校长办公室常规治理工作；党群工作。

　　2、重点：学校设备维修保养及校产保管工作，学校平安工作。

　　（五）学部主任

　　1.全面负责学部教育、教学、招生、工作，学部教务及（高考、中考、抽考）详细治理、指导、效劳，校级大型活动治理落实工作。制定年级、学科教师教学质量目的，高效课堂施行、方式研究、推行工作。

　　2.重点：高效课堂施行、方式研究、推行工作，教学质量提高。

　　操作：巡学部（每天至少1次; 教师考勤、学生课堂状态）

　　学校公共区、教室卫生、学校文化、学生课间操情况、路队、就餐、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡情况（可和学部干事共同完成）

　　听课（每周至少3节，每月至少12节，每学期至少50节，）

　　参加教研活动（每周：各学部至少1次，每月至少5次，每学期至少20次）参加年级活动（每周至少1次，每月至少5次，每学期至少15次）

　　听班会课（每周至少1节，每月至少6节，每学期至少20节，）

　　（五）学部德育干事

　　1．负责共青团、学生会、少先队的各项工作；德育特色研究施行、方式研究、推行工作；德育常规（卫生、学生就餐、路队、间操、考勤、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡）常规检查落实；家长委员会、学生综合素养评价工作；班主任评价工作。

　　2.重点：德育特色研究施行、方式研究、推行工作，构成良好部风。

　　3. 操作：巡学部（每天至少1次; 学校公共区、教室卫生、学校文化、学生课间操情况、路队、就餐、学生宿舍、仪容仪表、进门刷卡情况）

　　听课（每周至少1节，每月至少5节，每学期至少20节，）

　　参加年级活动（每周至少1次，每月至少5次，每学期至少20次）

　　听班会课（每周至少2节，每月至少8节，每学期至少32节，）

　　四、教师培训

　　（一）教师阶梯成长培训：(由外请专家、董事长、校长讲)

　　1、教师的职业动力：优秀教师需要有稳定而持久的职业动力，深深热爱教育事业、热爱学生，是教师工作积极性的源泉，是他们走向成功的首要要素。

　　2、教学才能：包含语言表达才能、教学内容的处理才能、运用各种教学方法和手段的才能、教育机智等。其中，教学科研才能，创新才能，探究新的教学方法和方式等是优秀教师突出的才能。

　　3、教育才能：对班级的组织与治理才能、与学生交往的才能、对学生的道德人格开展的观察力、理解力、对学生心理征询题探究和制造性处理征询题的才能、探究适宜学生的班级治理的方法和方式等是优秀班主任突出的才能。

　　4、良好的性格特质：对己对事对人持积极态度，对本人的才能充满决心，对学生满怀一片爱心。特别是爱那些学习成绩差、个别有征询题的学生。能谦虚请教、精益求精。有本人的独道的见解，在意外情况时也能沉着果断地妥善处理。是优秀教师的性格特质。

　　5、自我调理和完善的才能：教师对本人教育教学行为的自我调理的水平越高，越能促进一个人的开展，并进而实现自我的逐步完善。在自我调控方面，面对困难与挫折时能自我调理，保持心理平衡，设法摆脱困扰，接着努力，这是优秀教师可以在教育工作中获得出色成绩的一个重要缘故。许多优秀教师在不同的班级、各品种型的学生的教学和教育中都表现出特别强的适应性

　　（二）高效学习施行培训(由外请专家、校长讲)

　　1、相关标准制定

　　2、教学案设计

　　3、操作环节设计

　　4、操作本卷须知

　　（三）德育阶梯课题研究培训(由外请专家、校长讲)

　　1、相关标准制定

　　2、操作环节设计

　　3、操作本卷须知

　　五：高效学习施行计划

　　（一）预备阶段：预备周（校长出原稿-学部各备课组长组织讨论-校长定稿）

　　1、学生梦想板的设计。（目的：激发学生的上进心和激情，让学生愿意学习）

　　2、学生在预习、上课、作业、复习、测验环节的阶梯标准制定。（目的：让学生学会学习）

　　3、高效课堂的教学案模板设计。（目的：让教师掌握高效课堂关键环节）

　　4、高效课堂的教学效果的评价标准。（目的：让教师明确落实的检测要素）

　　5、学习小组指导教师工作任务和评价标准。（目的：让教师掌握学习小组指导方法）

　　（二）培训阶段：第1周(由外请专家、校长讲)

　　1、高效学习：预习、上课、作业、复习、测验五环节阶梯标准解读。

　　2、高效课堂操作本卷须知

　　3、高效课堂学生评价要素

　　（三）初步施行阶段：第2-6周

　　1、学习小组建立（学习成绩、性格互补、性别调配、教师制定和自由组和）

　　2、学生个人目的制定（定级、晋级、措施）

　　3、小组目的制定（帮扶方法、奖罚措施、恳求支持的人-家长、教师）

　　4、每周同年级同学科教师同上一节高效课堂录像课，教研组进展分析评价。

　　（四）阶段总结：第7-9周

　　1、第7周：小学部组织小学高段、中段、低段高效课堂交流会，以备课组推荐教师参与：优秀教学案展示、优秀课展示、优秀教师交流经历。

　　2、第8周：初中学部组织初一、初二年课堂交流会，以备课组推荐教师参与：优秀教学案展示、优秀课展示、优秀教师交流经历。

　　3、第9周：高中学部组织初高一、高二年课堂交流会，以备课组推荐教师参与：优秀教学案展示、优秀课展示、优秀教师交流经历。

　　（五）学科推进阶段：（10-15周）

　　1、制定学科不同课型教学案设计模板（新课、复习课、习题课、试卷讲评、实验课、作文课…）

　　2、调整教学案设计评价指标（重难点目确实定是否准确、时间安排是否合理、教学过程是否科学，对学生的检测环境的是否到位、学生参与面有多少、目的达程度如何…）

　　3、调整学生参评价指标（参与程度、学习效果、征询题质疑或答复质量、作业完成情况…

　　4、调整高效课堂效果评价指标（目的达成度）

　　（六）展示阶段：（16-18周）

　　1、各学部推荐优秀教师进展高效课堂示范课在全校展示（阶梯教室上课）

　　2、各备课组展示不同课型教学案模板及课堂教学方式。

　　（三）预期效果

　　1.　　学生积极性和自决心提高，愿意学习；学生掌握学习方法（预习、上课、作业、复习、检测），学会学习；学生学习成绩提高，乐于学习。探究出表达我校特色的学生高效学习方法。

　　2.　　探究出学习小组在课堂教学中的合作学习方式。构成鼓舞学生互帮互学的积极进取的团队气氛。

　　3.　　探究出教师对高效课堂教学操作的一般流程，鼓舞各学科教师创立适宜各自学科特点的教学方式。

　　4.　　提高学科组的主题教研、课题研究和学科教学的指导才能，落实高效课堂施行。

　　5.　　进一步完善“六艺十能”、英语特色课程，突显我校小学部的英语、艺术特色。

　　（四）预期成果

　　1、小学语文、数学、英语；初中语文、数学、英语、历社、科学；高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物（新课、复习课、习题课、试卷讲评、作文讲评、实验课、作文课…）中3以上种课型的教学案模版及操作程序。

　　六、德育阶梯课题研究施行计划

　　（一）小学部：分段落实-创特色

　　“十最”排序：1行为最平安-2餐最文明-3礼仪最标准 -4用校园最美丽-5书写最认真-6书包最整齐-7同学最可爱-8教师最优秀 -9理想最远大-10父母最伟大

　　2-5年级　　预备周：9月1日-2日

　　⑴划分学习小组，培训组长和班委。

　　⑵师生共同制定“十最底线”“1-4最阶梯标准”“学习阶梯标准”

　　⑶学生确定个人目的、小组目的和班级目的。

　　⑷确定班级申报特色工程。

　　⑸学生填写相关表格，布置班级文化。

　　⑹召开主题班会：对上学期“1-4最”中存在的征询题进展讨论和演练。

　　第1周：各班开始实行，每天自评和小组评，对困难学生进展有效协助。

　　班主任每天记录遇到征询题及处理思路。

　　第3周：由班级开始向年级对以上1-4“最”申报 “××最”优秀班级。

　　第4周；由年级开始向学部对以上1-4“最”申报 “××最”优秀班级。第五周学部组织验收并挂牌。（每获一项优秀的班级奖励10分）

　　被评为优秀的