《牧童短笛》教案2.doc

《牧童短笛》
教学内容：
钢琴独奏曲《牧童短笛》。
教学目标：
1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。
2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。
3、记忆和熟知乐曲的主题。
教学重点：
引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。
教学难点：
采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。
教学方法：
1、情境教学。运用图画、音乐、多媒体等手段创设情境，使学生入情、入境。
2、合作探究法、快乐教学法、直观演示等教学方法，运用“引——激——拓”的课堂教学模式，坚持“教师为主导，学生为主体”，发展学生理解音乐的能力。
教学手段：
钢琴、录音带、卡片、多媒体音像资料、教学课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、组织教学，师生问好。
2、导入新课：由歌曲《牧童》，导入新课。
教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。
让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？
二、新作赏析，目标落实。
（一）初次聆听，整体感知。
1、初次聆听歌曲。
问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？
2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。
3、二次聆听，加深乐曲的印象。
问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？ ——教师出示课件，学生选择。
（二）分段赏析，走进音乐。
1、第一乐段赏析。
①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。
问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？
②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。
③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。
2、第二乐段赏析。
①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。
问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？
②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。
3、第三乐段赏析。
①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。
问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？
②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。
③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。
④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。
4、教师对乐曲进行小结。
（从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）
三、作者及作品简介。
1、了解贺绿汀。
2、教师讲解作品的创作背景。
四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。
学生聆听音乐，课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景。
五、拓展延伸，小结升华。
（一）拓展欣赏。
多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的情绪。
（二）课堂小结，情感升华。
1、教师简单小结本节课的教学内容。
2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，如手风琴版、长笛版的。
六、下课。