三年级英语上册教案上交.doc

课 题： Unit 0ne Hello!主备人：李淑芳 课时：1教学目标： Use “Hello ,Im.”“Hi ,Im.”to introduce oneself.教学重点： “Hello ,Im.”“Hi ,Im.” 教学难点： Im的发音/aim/ 不是/em/教学过程：教学环节教师活动学生活动一 Warm-up1.Sing a song. 2.用Hello/Hi 向学生打招呼。Listen and followClap hands 二、Pesentation1. 在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。1、学生边听边模仿。2.Hello,boys and girls .Im your new English teacher.Im Li Shufang .然后引导学生用“Im.来回答。板书：Hello , Im.Hi , Im.2、学生在了解打招呼用语之后，学生向老师和其他同学用 Im.介绍自己。3.教师出示Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah. 3、学生带着头饰向大家介绍自己。4. 放录像来展示Lets talk部分的教学内容。4、Listen to the tape.(3遍)(1)学生听录音并自己正音。(2)学生以小组合作的形式带着头饰上台表演。学生自己再次熟读打招呼用语。再次展示个人在班级的风采.三.Practice1. 做击鼓传花游戏，分成两大组，（在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音.1、等音乐一停，就说自我介绍，Ues“Hello , Im./Hi , Im.”注意Im的发音，应为aim不能读成em或ai。）2Group work.巩固检测学生是否彻底掌握2. Listen and point。（1）听老师口令，指出正确的句子。（2）听组长口令，指出正确的句子。四Check1.熟读 Hello ,Im.Hi , Im. Goodbye! Bye-bye!1.（1）和同桌一起练习。（2）同桌相互检查(3)做练习册第三题，听一听，把序号和相应的图片连一连，五Homework学生课后和同学好友老师用“Hello , Im./Hi , Im.”介绍自己。板书设计 Unit One Hello! Hello ,Im.Hi , Im.Goodbye!Bye-bye!课后反思低效无效环节： 同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，实现生生互动是小学英语的最基本的活动。在教学中，击鼓传花游戏环节我发现，学生一到高兴时课堂纪律往往会失控。如果一下子停下来，学生们不乐意。进行下去吧，整个教室就乱哄哄。今后改进措施：1、要根据学生的年龄特征和理解能力控制语言的输入量和输入深度。2、要明确小组长与组员的职责。3、指导学生遵守规则，听老师口令做出相应的反应。课 题： Unit One Hello!主备人：李淑芳 课时：2教学目标：1.能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 2.进一步培养学生的开口能力，初步了解一些课堂用语.教学重点： 五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler并用英语介绍文具。教学难点： 准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教学过程：教学环节教师活动学生活动一 Warm-up 1.Revision :Hello ,Im./Hi , Im. 1. Revision :Hello ,Im./Hi , Im. 学生和自己的同桌打招呼。2.播放歌曲。2. Listen and singHello.二Pesentation教学单词： crayon, pencil, pen, eraser, ruler.1.Guess (1)u-ru-er-ler-ruler(2) ruler，ruler，I have a ruler.1.学生边摸边猜文具盒里的文具。(1)分解读音自己拼读。(2)词不离句，学习单词。看口型，注意发音。2.播放录音。 Listen to the tape.(twice)Listen and follow3. 抢说单词（1） 要求学生用手指着单词来认读.(三遍)。（2） 看到词卡抢说单词。（3） 看到实物抢说单词。4.音义训练指令：I have a ruler.Do you have a ruler? Shou me your ruler.听指令，拿出相应的文具。三Practice1.Gruop work四人一组活动，练习 I have a/an 学生拿着自己的文具让同伴说 I have a/an的句子。加强 I have a/an.的句型及单词掌握。小组长提问本组的学生,直到本组的学生会读为止。2.Play a game.Hide and seek.一位学生根据班里同学的大小声音来寻找老师藏的文具，找到后，学生在老师的引导下，试着说出：I have a/an 3Lets chant.Listen to the tape.Follow the tape.小组内学唱歌谣。四Check1出示图片，检测学生单词掌握的情况。(卡片)Look and say.看图说单词。抢答的形式回答。2指导学生正确完成习题。练习册第六题，读一读，在正确的单词下面画横线。五Homework比一比看谁说的最准确，最多。拿着自己的文具在班级中用I have a/an练习巩固词汇。板书设计 Unit One Hello! a ruler/crayon/ pencil/ pen.I have an eraser. Me too!课后反思低效无效环节：教师课堂上经常采用的一句“No,Youarewrong.”常常使回答的学生积极性，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成善意的话。今后改进措施：面对精彩的回答，我们要舍得掌声。但在对学生进行恰当的表扬的基础上，也应注意否定学生错误的方法。“Idontthinkso.”“Pleasethinkitover.”“Maybeyoureright.”“Really?”它们听起来委婉含蓄，不但使学生容易接受，而且增强了他们的自信心。课 题： Unit One Hello！主备人：李淑芳 课时：3教学目标：1. 通过情景对话，使学生能用Whats your name? 询问对方的姓名。2. 能正确表达自己的姓名。3. 学习告别用语的两种表达法： Goodbye！Bye！教学重点：Whats your name? My names.并能正确地进行问答。教学难点： name的发音。 教学过程：教学环节教师活动学生活动一 Warm-up 1播放动画。2GreetingLets chant. 跟录音边说边做动作。1.A game. 发口令Show me your.2.Guessing game: 1.听老师口令，并迅速地说出该物品。2.猜猜老师手中的文具是什么，猜对了为小组赢得一分。二Pesentation1.老师自我介绍：Hello! Im Miss Li. /My names Li Shufang . 1.学生小声跟着老师说，My names.并猜猜意思。2. 板书：My names.并带读。2.注意name中/ei/和/m/的发音。3.教师正音。3.学生指着自己，用My names.介绍自己。4.教师用Whats your name?询问学生，并引导学生回答。4.学生在老师的引导下用My names.回答.5.板书：My names.5.学生小声跟着老师说，My names.并猜猜意思。6.教师带读。6.学生跟读：name-your name- Whats your name?7.Say a chant.7. Whats，whats, Whats your name?8. 播放动画注意学生对name的发音。8.边看动画边理解对话内容，然后全体逐句跟读。三.Practice 1.Pair work1.两人一组进行对话练习。2.Group workLets play2.（1）学生在纸上写出自己的名字，然后四人一小组，相互询问对方的名字操练Lets play部分的活动内容。（2）两分钟后到台前表演对话。四Check1. Listen and point.1.听老师口令，用手指着句子。2.指导学生做题。2.根据情景选择句子。（ ）1.你想询问对方的姓名，你可以说： A. Whats your name?B .Goodbye！（ ）2.介绍自己，可以说： A. My names Mike.BThank you.（ ）3.与别人说“再见”，可以说： A. Goodbye！BThank you.五Homework学生独立完成练习册第三题。板书设计 Unit One Hello!Whats your name? My names Goodbye！ Bye！课后反思低效无效环节：当用图片的任务来练习Whats your name?和My names时，几乎所有的学生都会问和答，可当用自己的名字来问答时很多学生就不会了。本堂课设计的活动不是很丰富，只有小组比赛，同桌表演，分角色朗读，学生的兴趣已经不是很高了。今后改进措施：以后要从学生实际水平和特点出发来备课，尽量设计一些符合教学内容和学生特点的活动来吸引学生的注意力，提高课堂效率。课 题：Unit One Hello！月精品主备人：李淑芳 课时：4教学目标：1、能听说认读单词：bag, book, pencil-box, pen 2.能听懂指令语：Open your. Close yourCarry your.Show me your.并做出相应的动作。教学重点：通过听做活动，让学生练习并运用所学的bag, book, pencil-box, pen教学难点： pencil-box的发音。教学过程：教学环节教师活动学生活动一 Warm-up1.接力活动 1.A: Hello,B! B: Hi,A! Hi,C!C: Hi,B! Hi,D!D: Hi,C! Hello,E! （ABCDE代表人名）学生之间玩这个人名的游戏。二Pesentation1.Lets learna. 教师边说边做： pen, pencil. I put the pen, pencil in the pencil-box.指着实物教pencil-box/pen.a.理解和操练单词pencil-box /pen.学生听指令做动作。让小组中一个学生发指令，其余学生做动作。然后换一个学生发指令。b.升降调读单词。c.听口令做相应的动作。2. a.手指书说：This is my book. Its my book.(板书book)b.Open your.Close the book.学生升降调跟读，并带上相应的动作。book，book，Open your book.Close the book.3.baga.出示一幅画的背面。b.板书：bag.c.Carry your bag.a.学生猜猜是什么，直到猜出书包为止。 b.全体学生用升降调跟读。c.根据指令做动作。Open your bag. Close your bag.Carry your bag.三.Practice 1小游戏“拍苍蝇”。在黑板上贴上几个新单词的卡片。教师用口型提示下面学习生单词。下面学生大声念单词，台上学生用“苍蝇拍”拍单词。 (此活动可分为男、女生两大组进行) 。Lets do1.播放录音2.发指令3.Group work1.学生指图边跟读。2.学生听指令做相应的动作。3先由组长发指令，其他组员做动作。依次进行。四Check1.找对子1.学生在16张卡片中，将单词卡片和相对应的图片找出来贴好。顺利完成任务的同学为本组赢得5分。找对读错的给1分，找错了不给分。2.Play a game.Copy不走样。将写好英语的四张纸条放进盒子里。2.学生站成四排，第一位抽取一张纸条，按照纸条的要求做出相应的动作，给第二位同学看，以此类推，最后一名根据动作说出句子。五Homework 1.Listen and point.2.Read the words.1.用手指出听到的单词和句子。2.两人一组朗读单词和句子。板书设计 Unit One Hello! bag book pencil-box pen Open your pencil-box. Close your book.Show me your pen. Carry your bag. 课后反思低效无效环节：在自然跟读法之后, 我又采用升降调教学生操练单词，学生利用手势的高低来控制升降调。如：bag（手由胸前高举过头）bag （手由头上降到胸前）。有的学生总是在老师要求下才肯动手，总是很拘谨的坐在座位上。今后改进措施：作为老师要考虑到孩子性格方面的原因，课下和这些胆小、自卑内向的孩子多多交流，课上言语要和蔼、温暖，消除孩子恐惧、害怕的心理，多表扬、勤鼓励，慢慢的增强他们的自信心。课 题： Unit One Hello！主备人：李淑芳 课时：5教学目标：1.通过唱字母歌，让学生初步感知26个字母。2.能辨认相同的字母.3.能找出生活中各种形状的字母.教学重点： 初步感知26个字母。教学难点： 知道单词是由26个字母组成的。教学过程：教学环节教师活动学生活动一 Warm-up 1. 师生问好。T：Hello! Boys and girls.学生向老师问好2. Lets sing a song : Hello！学生一起唱Hello歌学生静听，初步了解字母歌德旋律学生跟着录音哼唱并且指着3.角色表演。学生上台表演S: Hello！.Im.S: Hello!. Im.S: Goodbye!S: Bye!4. Lets do. 学生跟着做 二Presentation1整体感知字母。学生学习单词是由26个字母组成的，字母共有26个字母。字母分大小写，有印刷体和手写体。2.教学Lets sing.(Hello song)学生跟着音乐唱3.教学Lets find out.找一找图片中的英文字母，并大声说出来。4. Start to read.(1)Circle the same letters.(2)Read and count.(1)找一找字母中相同的字母。(2)读一读单词，数一数这些单词的数量，最后找到相应的单词并将数字填写在横线上。三Consolidation 1.引导学生，组织纪律。生活中你搜集到的常见英文缩写。CCTV XATM DVD 2. Play a game.滚雪球一个学生说：I have a pen.另一个学生要在此基础上再加上一个文具，如：I have a pen，pencil.四CheckB. Lets check.(1)Listen and number.学生认真观察观察图片，听录音，标序号，最后全班校对。(2)Look and match.学生先读一读单词，然后找到相应的图片并与之连线。五Homework 1.唱字母歌。2.选择。(1)Whats your name?(2)Hello,Im Chen Jie.(3)I have a ruler.a. Hi,Im John.b.My names Zip.c.Me too!板书设计 Unit One Hello!A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 课后反思低效无效环节：整体感知字母环节，虽然说26个字母歌曲学生都能唱出来，但是，有许多孩子还是不认识字母，单个字母还是不会读，分不清大小写。今后改进措施：在课上，需要强调一下字母有印刷体和手写体之分，需要仔细的让学生一一比较，不能笼统的一说。课 题： Unit One Hello！主备人：李淑芳 课时：6教学目标 ：1. 能借助图片读懂Story time中的故事。2. 能理解Whos there? Guess! Lets play.等意思。教学重点： 理解故事所要表达的意思。教学难点： 能借助图片读懂Story time中的故事。 教学过程：教学环节教师活动学生活动一 Warm-up1.师生对话：Hello ! Im Miss Li. Whats your name?学生先回答老师提出的问题，然后两两对话。S:.2.快速抽读卡片：学生迅速读出这些单词：bag，book，pencil-box, pen，crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler3.Play games.(1)你猜我猜大家猜。（2）看谁的反应快。（1）请一位学生上台，从单词卡中任意抽取一张，让其他学生猜，猜对的小组加2分。（2）学生根据指令做动作，反应最快的小组加3分。二Pesentation1. Story time.教师指着动画，先做背景介绍：This is Zoom. This is Zip. Theyre good friends. Now theyre playing a game. Lets see.1.学生认真听老师讲解，然后再看画面和大概了解画面讲的内容。2.教师播放故事。2.学生通过录像来理解故事内容。Whos there?Guess!Are you Tutu? Lets play!学生模仿故事中的人物语音和语调，并且跟读。3.教师再次播放录音。3.学生逐句跟读。三.Practice教师到小组内指导学生合作学习。Group work1学生听完故事后，在小组内讲故事。1. 我是小演员。1. 学生两人一组进行故事表演，让表演好的两三组到台前来表演。2.Lets do教师边做打开书的动作边说Open the book. Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作。2.学生学习理解和操练单词pencil-box ，pen ，bag，book等等八个单词。学生听指令做动作。四Check指导学生做题，并统计正确人数，对于出错的学生，重新听音做题，直到全部做正确。一、选择你所听到的句子。（ ）1.A.Show me your pencil.B. Show me your crayon.（ ）2.A.Hello!Im Miss White.B.Hi!Im Miss White.（ ）3.A.I have a ruler.B. I have an eraser.五Homework1.同学之间讲述 Story time.2.书写字母Aa Bb Cc Dd四个字母，每个5遍。板书设计 Unit 1 Hello Story time 挂图 课后反思低效无效环节：看动画整体感知理解故事环节，没有提问题，就让学生看动画。今后改进措施：一定要让学生带着一定的问题来观看动画，有目的学习才是有效的学习，体现新课标的任务型教学。课 题： Unit 2 Colours主备人：李淑芳 课时：7教学目标 ：3. 能听懂，会说句子：Good morning ! This is.4. 了解Mr的基本用法。如：Mr Jones.教学重点：正确使用句子： Good morning ! This is.教学难点： This is.的正确发音，Mr 与 Miss 的区别 教学过程：教学环节教师活动学生活动一 Warm-up 1. Sing a song：Hello！师生共同唱歌2师生问候.Hi/Hello!Whats your name?My names 。3. Review the words.学生自由抢答，看谁反应最快.全班快速抽查单词：pen pencil book crayon ruler bag eraser pencil box二Pesentation1.教学句子Good moring！（1） 教师在黑板上画一个升起的太阳，标注时间7：30，指着说：moring。Good moring，everyone。小结：Good moring!（用于早上）Hello！Hi！（任何时间）（1）学生理解 Good moring！的意思。（2）学生跟读moring。（3）学生两人一组用Good moring!来问好。（4）学生认真听教师总结并记忆。2.教学句子：This is.Good moring ，A.面对全班说：This is A.板书This is.th发音：要轻咬舌尖。（1）学生认真听然后跟老师读。（2）学生通过反复跟读体会th的发音。3出示明星照片。学生用This is.说出明星。说的正确并且速度快的，为其所在的小组加分。4.分出男女的照片。学生看图来来用This is Mr. This is Miss.造句三.Practice1.播放Lets talk的VCD。2.指导学生组内朗读和表演。（1）学生听录音、看动画理解内容。（2）学生逐句跟读。（3）学生分男女两组比赛读。（4）四人一组进行表演，让表演好的小组到台前来表演1.ADraw and say.1、（1）学生画出Miss Green和Mr.Jones,然后用Hello! This is Mr. This is Miss.来介绍,其他学生用Hello! Miss 或 Mr来回应。（2）学生四人一组进行对话练习2.Sing a song.2、学生唱歌曲。Good moring，Sarah! Do oh do四Check1、向组长介绍自己的组员。2、向老师介绍自己的同学。五Homework1、用This is.，向好友或老师介绍自己的同学。板书设计 Unit 2 Colours Good moring!This is Mr Jones. This is Miss Green.课后反思低效无效环节：This这个单词中 th发音：要轻咬舌尖。也许是听力问题，直到下课，任然有一些学生不能正确发音。今后改进措施：对于难点的单词、句子，老师要不耐其烦的去纠正，另外，可以采用兵教兵的学习模式，减轻教师的负担，还可以激发学生的学生兴趣。课 题： Unit 2 Colours 周精品主备人：李淑芳 课时：8教学目标 ：5. 学习颜色单词：blue green yellow red.6. 能听懂,会说指令：Show me green/blue.教学重点：能听说认读颜色 blue green yellow red，并能根据指令正确出示颜色。教学难点：（1）能认读四个单词；（2）发准词尾音： red，green 教学过程：教学环节教师活动学生活动一 Warm-up1. 播放歌曲。Sing a song：Hello！师生共同唱歌。2. Review. T: Good moring！everyone。 T: Whats your name?学生两人一组对话。 S: Good moring！Miss Li。S: My names.7. Play a game.把学生学过的文具放进书包。3、猜一猜（复习文具）学生把手放进书包。摸一摸，猜一猜，复习所学的文具单词。二Pesentation1. 教学单词：blue出示课件，文具的单词，蜡笔（蓝色）钢笔（绿色）铅笔盒（红色）书包（黄色）出示：This is a crayon . Its blue . Its a blue crayon. 板书blue1、学生理解并跟读blue、blueIts blue。Its a blue crayon.2.同步骤教学单词：yellow green red。2、学生理解并跟读yellow、 green、 red。3.教学I see green/red.3、看图，回答老师的问题。I see.4.教师播放A. Lets learn录音。 4、(1)听录音，口型模仿。(2)听录音，跟读单词。5.A chant.记忆歌谣：Red红，yellow黄，blue蓝色像海洋，绿色green春天笑，黄色yellow等等看。三.Practice1. 教学A. Lets do.播放动画发口令：Show me .（1）看动画，理解句意。（2）看动画，逐句跟读。（3） 跟老师说歌谣。（4）听口令，拿出相应的物品。2. 讲清游戏规则，组织学生学习理解和操练单词blue green yellow red四个单词和句子。2、Play a game.(猜颜色)一名学生上台面向其他学生，猜测他身后面的教师手中文具的颜色，猜对了，下面的学生可以说“Yes.”No.”猜对了为本组加3分。3、（1）教师在地上画一个红色圆圈，一个蓝色圆圈，一个绿色圆圈和一个黄色圆圈。（2）发口令。3. Play a game.(跳圈圈)（1）每个小组派两名学生上台。（2）听到老师说的颜色，选手应跳到相应颜色的圆圈里。谁能又快又准确地跳入相应的圈里，就为本组加3分。四Check1. 听录音，指单词。2. 完成练习册12页六题，13页七题。五Homework 1. 画彩虹图给好友用英语介绍。板书设计 Unit 2 Colours I see.blue green yellow red.课后反思低效无效环节： 本节课，在板书方面我确实是个遗憾，yellow blue两个单词，在小结时才书写到黑板上。另外，因为时间关系，没有划四线三格，书写也不规范，不美观。今后改进措施： 板书是一件艺术，它展现的是一节课的重点，新颖、漂亮的板书给人一种美感，通过板书，学生对所学知识一目了然。课 题： Unit 2 Colours主备人：李淑芳 课时：9教学目标 ：8. 能听懂，会说Good afternoon！Nice to meet you .Nice to meet you,too.9. 学习单词mum.教学重点：学习下午问好的句子：Good afternoon！10. 教学难点： 英语中too的正确用法教学过程：教学环节教师活动学生活动一 Warm-up 1.Greeting.Good morning!My names.2. Sing a song.Colour song一边拍手一边欣赏歌曲。3Review Sing a chant. 说唱歌谣。4.Play a game.快速用英语说出颜色。二Presentation1.师走到学生面前说：Nice to meet you .（板书）在老师的引导下学Nice to meet you . Nice to meet you, too .学习Nice to meet you .Nice to meet you, too .2指导学生对话。两人对话S：Hi，. This is.S: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.3. 教学单词：mum教师出示妈妈的照片介绍：This is my mum。板书：mum跟读mum这个单词4. 把钟表调到四点，向学生说：Good afternoon! （板书）强调noon的发音。跟读 noon afternoon Good afternoon!同桌打招呼Good afternoon!组内打招呼。Good afternoon!三.Practice.1. Show a chant： Say a chant：Morning,morning,Good morning!Afternoon,afternoon,Good afternoon!2.教师播放B.Lets talk.(1) 边看动画边理解对话内容，然后全体逐句跟读。3.Group work(1)组内分角色对话。（2）小组上台表演对话。4. B. Lets play。两人一组练习对话四Check选择：1.（ ）下午同学见面可以说：A.Good morning!B.Good afternoon!2.（ ）认识新朋友你可以说：A.Guess!B. Nice to meet you .3.（ ）早上和老师见面可以说：A.Good morning!B.Good afternoon!五Homework 运用所学句型和同学交流。板书设计 Unit 2 Colours Good afternoon！Nice to meet you .Nice to meet you, too.课后反思低效无效环节：让学生进行对话表演时，没有提示让学生用Im.介绍自己扮演的角色，以至于学生在对话时一片混乱。今后改进措施：给学生布置任务时，教师应该明确告诉学生需要怎样做，既可以避免浪费课堂时间，又可以提高教学效率。课 题： Unit 2 Colours 周精品主备人：李淑芳课时：10教学目标 ：1. 学习颜色词：white, black, brown, orange2.能听懂会说指令语：Stand up Sit down Touch the ground Turn around做动作。教学重点：学习颜色词：white, black, brown, orange并能说出所看到物体的颜色。教学难点： 正确区分bl-和br-的发音教学过程：教学环节教师活动学生活动一 Warm-up 1. Sing a song：Hello！师生共同唱歌并且表演2.T: Good moring！everyone.T：Nice to meet you.S：Good moring！S: Nice to meet you, too.3.Play a game.（颜色）一个学生把颜色单词藏起来，其他学生猜猜看，猜对