高中语文-2.5《离骚》同步练习-新人教版必修2.doc

《离骚》同步练习（一）
一、基础知识巩固。
1． 下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．荃（quán） 险隘（ài） 惮殃（dān） 孟陬（zōu）
B．搴（jiǎn） 蕙茝（chǎi） 踵武（zhǒng） 辟芷（zhǐ）
C．扈（hù） 苗裔（yì） 庚寅（yín） 昌被（pī）
D．謇（qiàn） 肇事（zhào） 骐骥（jì） 驰骋（chěng）
2．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．纷吾既有此内美兮 纷：盛多
B．纫秋兰以为佩 纫：连缀、联结
C．来吾道夫先路也 道：道理
D．夫唯灵修之故也 修：远
3．下列各句中没有通假字的一项是（ ）
A．肇锡余以嘉名
B．来吾道夫先路也
C．指九天以为正兮
D．羌中道而改路
4．下列句子中加点字的活用情况不同于其它三项的是（ ）
A．名余曰正则兮
B．字余曰灵均
C．纷吾既有此内美兮
D．与子同裳
5．下列与“恐年岁之不吾与”的句式结构相同的一项是（ ）
A．肇锡余以嘉名
B．古之人不余欺也
C．俟我于城隅
D．吾属今为之虏矣
6．下列“之”字的用法不同于其它三项的是（ ）
A．惟草木之零落兮
B．帝高阳之苗裔兮
C．朝搴阰之木兰兮
D．及前王之踵武
7．下列句子中加点词语与现代汉语的意思相同的一项是（ ）
A．昔三后之纯粹兮
B．夫唯捷径以窘步
C．惟夫党人之偷乐兮
D．路幽昧以险隘
8、填空
（1） ，吾将上下而求索。
（2） ，又重之以修能。
（3）日月忽其不淹兮， 。
（4）惟草木之零落兮， 。
（5）扈江离与辟芷兮， 。

二、课内精段阅读。
阅读下面语段，回答后面问题。
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。

1．下列加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．摄提贞于孟陬兮 摄提：星名，指寅年
B．又重之以修能 修能：美好的才能
C．纷吾既有此内美兮 内美：内在的美德
D．日月忽其不淹兮 不淹：不被淹没
2．对下列句子中加点字的意义和用法理解正确的一项是（ ）
①朝搴阰之木兰兮 ②惟草木之零落兮
③肇锡余以嘉名 ④又重之以修能
A．两个“之”相同 两个“以”也相同
B．两个“之”相同 两个“以”不同
C．两个“之”不同 两个“以”相同
D．两个“之”不同 两个“以”也不同
3．对“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”的分析理解正确的一项是（　　）
A．此句表明屈原出身于楚贵族正室，身世非常人可比。
B．从“苗裔”来判断，屈原应是苗族人的后代。
C．由“联”“皇”可以推断，屈原的太祖父曾经是皇上。
D．此句表明屈原出身高贵，是楚王室后裔，所以他必须要为他的应得之位奋斗。
4．对“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”句分析理解正确的一项是（　　）
A．说明诗人具有劳动人民的传统美德：勤劳
B．说明诗人在被楚王放逐后，曾经管理过花草树木。
C．此句运用了古文中常见的一种修辞格，即互文见义的表达方式。
D．句中的木兰喻指美好的事物；宿莽喻指丑恶的东西。
5．下列各句对文段内容的分析不正确的一项是（ ）
A．诗的前两句诗人自述了家世、出生年月和名字的由来。表现了诗人贵族出身的优越感和责任感。
B．三、四节“扈江离”、“纫秋兰”、“朝搴”、“夕揽”等比喻，写出了诗人一生追求美好事物、提高自身修养的品行。
C．第五节写诗人深感时不我待，借以慨叹时光飞逝，引出对国家前途的忧虑，表达了积极进取的生活态度。
D．最后两节用“美人”比喻诗人自己，用“乘骐骥”比喻追求和实现美好的政治理想。

三．课外延伸阅读
（一）阅读下面一段屈原的《湘夫人》，回答后面问题。
九歌•湘夫人
帝子降兮北渚?目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张，鸟何萃兮蓣中，罾何为兮木上?
沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺潺。
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔?朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。
筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。
合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余襟兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
1．下列句子中加点字和解释不正确的一项是( )
A．帝子降兮北渚 渚：洲
B．蛟何为兮水裔 裔：边
C．夕济兮西澨 济：成功
D．将腾驾兮偕逝 偕：同
2．下列诗句翻译理解不正确的一项是（ ）
A．“葺之兮荷盖” ——上面用荷叶覆盖遮掩。
B．“灵之来兮如云”—— 神灵的到来就像云朵满天。
C．“时不可兮骤得”——欢乐的时光难以马上得到，
D．“聊逍遥兮容与”——暂且一起逍遥快乐。
3．下列对本诗内容理解不正确的一项是（ ）
A．本诗是湘水男神表达对女神的思慕向往之情。描述了彼此相爱思而不见的悲欢离合。
B．第一节写男神焦急地等待和张罗着女神的到来。
C．第三节写男神到处寻觅心上人，想和她一起比翼双飞。
D．第四节写到精成所至金石为开，终于与女神恩爱相聚。
4．下列对本诗艺术手法分析不当的一项是（ ）
A．诗中多处以“麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔?”一类的反常现象作比兴，强调爱而不见，事与愿违的相思之苦。
B．本诗作为抒情诗完全是直抒胸臆，没有什么景物描写。
C．本诗采用男女对唱的形式，诗、乐、舞相配，表演性较强。
D．诗中用佳树香草所筑起的美丽的居室，象征了两人感情的纯洁美好，这是屈原惯用的艺术手法。

（二）阅读下列文字，回答后面的问题。
屈原庙赋
苏轼
浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟①子之故乡。伊②昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无所归而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死③之为难。徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍④。赋《怀沙》以自伤兮，嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮，逝⑤将去此而沉吟⑥。
“吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默⑦而深居？独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮，吾亦独何爱于久生。托江神以告冤兮，冯夷（传说中的黄河之神，即河伯）教之以上诉。历九关⑧而见帝兮，帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦⑨。”
峡山高兮崔嵬，故居废兮行人哀。子孙散兮安在？况复见兮高台。自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。黾勉于乱世而不能去兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。
“惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮，岂不足免于后世？”
呜呼！君子之道，岂必全兮。全身远害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮。虽不适中，要⑩以为贤兮。夫我何悲？子所安兮。
[注]①曰惟：句首语助词。②伊：助词。③处死：处理死的方式。④惊湍：惊人的急流。⑤逝：发语词。⑥沉吟：犹豫不决。⑦退默：引退隐居。⑧九关：九重天门。⑨中浦：水滨。⑩要：总结。
1.下列句子中加点的词的解释不正确的一项是（ ）
A. 浮扁舟以适楚兮 适：到
B．去家千里兮 去：离开
C．又或为之臣佐 佐：辅佐
D．黾勉于乱世而不能去兮 勉：鼓励
2．下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是( )
A． 赋《怀沙》以自伤兮 以尔车来，以我贿迁
B． 独嗷嗷其怨慕兮 其如土石何
C． 独茕茕乎中浦 生乎吾前,其闻道也固先乎吾
D． 黾勉于乱世而不能去兮 君子博学而日参省乎已
3．下列句子的句式结构与其它三项不同的一项是（ ）
A. 子孙散兮安在
B．宜夫人之不吾与
C．将子无怒,秋以为期
D．句读之不知
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．苏轼的《屈原庙赋》是采取“骚体赋”的形式写成的，是为了记念“骚体赋”的创使人屈原，此赋是发屈原之心而作，其词气与屈原有暗合之处。
B．本赋叙事、议论、抒情相给合，叙写了江峡的崔嵬山峰、峭壁惊湍、江畔荒凉寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故国的矛盾心情。抒发了作者他追慕屈原高洁的人品，渴望建立匡时济世的情感。
C．苏轼认为在艰难的人生旅途中，要同邪恶势力巧妙灵活地周旋，劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害。
D．本文同《离骚》一样，大量运用句尾助词“兮”字，使文章唱叹有致，哀婉缠绵而又悲壮遒劲，读来使人有荡气回肠之感。
5、将文中画线的句子译成现代汉语。
（1）生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。
（2）怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。
（3）贤者畏讥而改度兮，随俗变化，斫方以为圆。
四、语言运用
15.提取下列材料中的要点，整合成一个单句，解释“端午节”。（不超过35字）
①端午节是我国民间的一个传统节日，又称端阳节。
②端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天。
③端午节的起源说法不一，但大我认为源于纪念投旧罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。
④过端午节人们通常要赛龙舟，今年湖北就举行了龙舟竞渡活动，香港、澳门也派了代表队参加。
⑤过端午节时南方各省区人们通过要吃粽子，这是用箸叶包裹糯米而煮成的一种食品。
端午节是
16将下面标有序号的六句话依次填到空白处，使之构成衔接连贯的一段话。
遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，          ，          ，          ， 。          ，          ，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。
①却辉映着过辉煌的过去
②鲜明地折射出中国悠久的历史
③具有很高的文物价值
④它们看似陈旧
⑤生动地展现着民族文化的丰富多样
⑥成为了解中国文化和历史的一种重要窗口
17、屈原自沉入水底，但他的精神仍对我们有着很强的感染力。屈原是浪漫主义的伟大诗人。学过《离骚》后，你对屈原有怎样的评价呢，结合课文，以“我眼中的屈原”为题，谈谈你对屈原的评价。（300字左右）

[参考答案]

一、基础知识巩固
1．C（A“惮”读“dàn”，B“搴”读“qiān”，D“骞”读“jiǎn”）
2．C（“道”通“导”，先路，前面的大道）
3．D（A锡——赐，B道——导，C正——证）
4．C（A、B、D为名词用作动词，C为形容词用作名词）
5．B（B和例句为宾语前置，A、C为介词结构后置，D为被动句）
6．A（A为主谓之间，取消句子独立性；B、C、D为结构助词“的”）
7．D（A纯粹：美德。B捷径：邪出的小路。C党人：结党私营的小人）
8（1）路漫漫其修远兮
（2）纷吾既有此内美兮
（3）春与秋其代序
（4）恐美人之迟暮
（5）纫秋兰以为佩。
二、课内精段阅读
1．D（不淹：不久留）
2．D（①为结构助词“的”， ②为主谓之间，③为介词“把”， ④为连词，不译）
3．A
4．C
5．D（“美人”指的是“理想中的君王”）

三、课外延伸阅读
（一）
1．C（济：渡）
2．D（应为“姑且悠闲自得地徘徊游逛”）
3．D（男神没有与女神相聚）
4．B（“没有什么景物描写”说法错误，第一节主要是写景）

（二）
1．D（勉：努力）
2．C（都是介词，相当于“于”；A为连词“来”和介词“把”；B为“助词”和副词“将、将要”；D为连词，分别表“转折”和“递进”）
3．C（C为介词结构后置，A、B、D为宾语前置）
4．C（“劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害”说法错误，应是“哀叹孤独的个人面对社会压力和人生必死的脆弱性，也是他流放后的理性思索”。）
5（1）答案：生前既不能奋力争辩直进忠言，死后仍期望君王受到感发改变行为。
解析：注意重点词语“争”“ 谏”“ 冀”“ 改行”的意思。
（2）答案：我怀揣美玉、身佩香草而无处容身，只能在水滨孤独忧伤。
解析：“怀”名次作动词怀揣；“归”： 容身；还要注意“独”“ 茕茕”的意思。
（3）答案：贤良的人忧谗畏讥而改变做人的准则，随世俗之风顺应变化，摒弃方正而崇尚世故圆滑。
解析：注意重点词语“畏讥”“ 改度”“ 斫”“以为”的正确意义。

四15答案：（端午节是）我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。
解析：此题考查的是长句变短句、短句变长句中下定义的知识点。做此题时现找出主干：端午节是节日，然后根据所给材料在宾语中心语前边依次添加修饰成分，哪个国家、什么时间、以什么形式、有什么意义、是什么性质等，就可得到答案。
16答案：③ ⑤ ② ⑥ ④ ①
解析：所给语段陈述的对象是“古村落”，前四个空的内容应当同“作为乡土建筑的精华”一句所表现的信息一致，而一致的句子为②、③、⑤、⑥。其中③句的主语应该就是“乡土建筑的精华”，所以应该排在首位；⑤句恰恰是对③句解释，应紧接其后，然后是②句，⑥句应该是上述文化价值给中国带来的影响。 ④句中的“它们”，应指代前面的内容；“看似陈旧”与①句中的“却”联系紧密，构成转折关系。由此可知①④的排序应为④①。
 17、参考提示：我想屈原首先是一个诗人，因而是一个理想主义者，他追求完美，追求自己所希望的理想境界，不愿与世俗同流合污，宁为玉碎也不为瓦全。这是屈原的风骨，也是屈原所具有的诗人的气质。我觉得屈原不该是个政治家，他所具有的品质使他难以在名利场上立足，他遭谗被贬，所幸的是，愤怒出诗人，他把他的愤慨用笔留给了后人。
屈原是一种精神，每次诵读《离骚》，我就会觉得周身的血液在涌动，我总是很激动，我仿佛能看到屈原临江而立的那一种悲壮。在我们的历史上的确有过很多出色的政治家，他们推动着历史的车轮前进。但请不要忘了，我们同样需要诗人，没有他们留下的文字，没有他们的那一种精神，历史又如何得以血肉浑然一体？
解析：通过学习《离骚》以及对屈原的综合了解，能够对屈原有着独特的见解，那就是屈原是一个精神重于形象的诗人。然后可以谈论他作为一个大诗人的气质和和贡献，他作为一个政治家的才华和遭遇。对其独特性有所分析。      

离骚（节选） 同步练习（二）
【夯实基础】
[字音] [词语]
1、给加黑、加横线的字注音并解释该词语：
⑴ 苗裔
⑵ 孟陬
⑶ 揆
⑷ 肇
⑸ 重
⑹ 扈
⑺ 辟芷
⑻ 汩
⑼ 搴
⑽ 阰
⑾ 骐骥
⑿ 修姱
⒀ 揽茝
⒁ 侘傺
⒂ 发轫
⒃ 溷浊
［对重点词语含义的阐释］
2、解释下列加黑加横线的词的含义：
① 肇锡余以嘉名
② 又重之以修能
③ 日月忽其不淹兮
④ 来吾道夫先路
⑤ 偭规矩而改错
⑥ 何方圜之能周兮
⑦ 聊逍遥以相羊
⑧ 飘风屯其相离兮
[虚词]
3、辨析下列加黑加横线的词的含义：
① 惟庚寅吾以降
② 肇锡余以嘉名
③ 又重之以修能
④ 纫秋兰以为佩
⑤ 乘骐骥以驰骋兮
⑥ 长太息以掩涕兮
⑦ 既替余以蕙纕兮
⑧ 余虽好修姱以鞿羁兮

① 帝高阳之苗裔兮
② 又重之以修能
③ 恐年岁之不吾与
④ 夕揽洲之宿莽
⑤ 恐美人之迟暮
⑥ 固前圣之所厚

① 謇朝谇而夕替
② 偭规矩而改错
③ 自前世而固然
④ 忍尤而攘诟
⑤倚阊阖而望予
[实词]
4、下列句子中加黑加横线的词有什么特殊用法（词类活用）？
① 名余曰正则兮
② 字余田灵均
③ 纫秋兰以为佩
④ 帅云霓而来御
[文言句式及翻译]
5、下列句子与现代汉语的句子有什么不同，请说明特点并翻译全句。
①惟庚寅吾以降 ：
②恐年岁之不吾与：
③继之以日夜 ：
④又申之以揽茞 ：
[翻译]
6、翻译下列语句：
①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔

③众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。

④伏清白以死直兮，固前圣之所厚

⑤路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

[作家作品]
7、①填空：①我国文学史上向来以“ ”、“ ”并称。其中的“ ”指“国风”；“ ”指“骚体诗”也就是指以战国末期我国历史上第一个伟大的浪漫主义爱国诗人 为代表的南方新诗体“ ”。汉代 将这些诗编辑为《 》一书。而南宋时 为该书作注，即为《 》。
②你了解屈原吗？请你介绍一下：

【构建思想】
一、局部思想内容价值的理解
8、下列语句在文中表现了诗人什么样的思想感情？
①余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞。
②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
③伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
二、整体思想内容的理解
9、读文本，划分段落，概括段落大意。

三、同主题拓展
涉江
屈原
余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮佩宝璐。世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英，与天地兮比寿，与日月兮齐光。哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。
　　乘鄂渚而反顾兮，欸秋冬之绪风。步余马兮山皋，邸余车兮方林。乘舲船余上沅兮，齐吴榜以击汰。船容与而不进兮，淹回水而凝滞。朝发枉陼兮，夕宿辰阳。苟余心之端直兮，虽僻远其何伤？
入溆浦余儃徊兮，迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮，乃猿狖之所居；山峻高而蔽日兮，下幽晦以多雨；霰雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇。哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终究。
接舆髡首兮，桑扈臝行。忠不必用兮，贤不必以。伍子逢殃兮，比干菹醢。与前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人？余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。
乱曰：鸾鸟凤皇，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。露申辛夷，死林薄兮。腥臊并御，芳不得薄兮。阴阳易位，时不当兮。怀信侘傺，忽乎吾将行兮。
《楚辞》
注释：
〔奇服〕：奇特的服装，指下文的长铗、切云冠、明月珠、宝璐等。
〔不衰〕：不减弱。
〔带长铗（jiá）之陆离兮，冠（guàn）切云之崔嵬〕：佩着长长的宝剑，戴着高高的帽子。铗，剑柄，这里指剑。陆离，长的样子。冠，戴。切云，帽子名。崔嵬，高耸的样子。
〔明月〕：夜光珠。
〔璐（lù）〕美玉。
〔高驰〕大步地驰骋。
〔驾青虬（qiú）兮骖白螭（chī），吾与重华游兮瑶之圃〕：用青龙驾车，两边配上白龙，我同重华一道去游仙宫。虬，传说中有角的龙，螭是无角的龙。重华，虞舜的名字。瑶，美玉。圃，园。
〔玉英〕玉的精华。一说，玉树的花。这里指精美的非人间的食品。
〔乘鄂渚（zhǔ）而反顾兮，欸（ai）秋冬之绪风〕：在鄂渚登岸，回头遥望来路，对着秋冬的寒风叹息。乘，登。鄂渚，地名，在现在湖北省鄂州市。欸，叹息声。绪，残余。
〔步余马兮山皋（gāo），邸（dǐ）余车兮方林〕：让我的马走上山冈，让我的车来到林旁，山皋，山冈。邸，止、到。方林，林旁。
〔乘舲（líng）船余上沅兮，齐吴榜以击汰（tài）〕：坐着船沿沅水向上游前进，船夫们一齐摇桨划船。舲船，有窗的船。沅，沅水，在湖南省。齐，同时并举。吴榜，仿照吴地制的船浆。一说，大榜。击汰，击水，指划船。汰，水波。
〔容与〕犹豫不前的样子。
〔回水〕回旋的水流。
〔枉渚〕地名。下文“辰阳”也是地名。
〔入溆（xù）浦余儃徊（chán huái）兮〕进入溆浦，我又迟疑起来。溆浦，地名，在现在湖南省溆浦县。儃徊，低徊。
〔狖（yòu）〕长尾猿。
〔幽晦〕阴暗。
〔霰（xiàn）雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇〕雪花纷纷飘落，一望地无际，浓云密布，好像压着屋檐。霰，雪珠。垠，边际。霏霏，云气浓重的样子。承宇，同屋檐相接。一说“宇”是天宇。
〔俗〕世俗。
〔终穷〕终身不得志。
〔接舆髡（kūn）首兮，桑扈臝（luǒ）行〕接舆剪去头发，桑扈裸体走路。接舆，春秋时楚国的隐士，即《论语》里的“楚狂接舆”，因对当时社会不满，剪去头发，表示坚决不与统治者合作。髡首，剪去头发，桑扈，古代隐士，即《庄子》里的子桑户。他的异常行为也是不与统治者合作的表示。臝同“裸”。
〔用〕同下面的“以”，都是任用的意思。
〔伍子逢殃〕伍子遭到灾祸。伍子，伍子胥，春秋时吴国的大臣。吴王夫差拘囚越王勾践，他劝夫差杀勾践以免后患。夫差不听，最后令子胥自杀。
〔比干菹醢（zū hǎi）〕相传比干因屡次劝谏纣王，被剖心而死。比干，商代贵族，纣王的叔父。菹醢，古代的一种酷刑，把人剁成肉泥。菹，切碎。醢，肉、鱼等制万的酱。
〔董道〕正道。董，正。
〔乱〕乐章的尾声叫做乱。辞赋里用在篇末，总括全篇思想内容的文字也叫乱。
〔鸾鸟凤皇〕比喻贤士。
〔露申辛夷〕露申，或作露甲，即瑞香花。辛夷，一名木笔，现在多用作木兰的别称。
〔林薄〕草木丛杂的地方。
〔御〕用。
〔薄〕近。
〔阴阳易位〕自然界极端混乱的现象。这里用来比喻当时楚国政治混乱。
〔怀信侘傺（chà chì）〕怀抱着忠诚，不合于众，因而失意。侘傺，失意的样子。
〔忽〕飘忽。
10、诗中记叙流放旅途，不是着力描写景物，而着力写诗人的主观心绪，这是为什么？“船容与而不进兮，淹回水而凝滞。”表现了什么样的思想感情？

11、学习这篇文章，你有哪些启发？

四、同领域不同主题的拓展
阅读下面一段屈原的《湘夫人》，完成12题：
九歌•湘夫人
帝子降兮北渚?目眇眇兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张，鸟何萃兮蓣中，罾何为兮木上?沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺潺。
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔?朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余襟兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
译文：
湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。树木轻摇啊秋风初凉，洞庭起波啊树叶落降。踩着白薠啊纵目四望，与佳人相约啊在今天晚上。鸟儿为什么聚集在水草之处？鱼网为什么挂结在树梢之上？沅水芷草绿啊澧水兰花香，思念湘夫人啊却不敢明讲。神思恍惚啊望着远方，只见江水啊缓缓流淌。
麋鹿为什么在庭院里觅食？蛟龙为什么在水边游荡？清晨我打马在江畔奔驰，傍晚我渡到江水西旁。我听说湘夫人啊在召唤着我，我将驾车啊与她同往。我要把房屋啊建筑在水中央，还要把荷叶啊盖在屋顶上。荪草装点墙壁啊紫贝铺砌庭坛。四壁撒满香椒啊用来装饰厅堂。桂木作栋梁啊木兰为桁椽，辛夷装门楣啊白芷饰卧房。编织薜荔啊做成帷幕，析开蕙草做的幔帐也已支张。用白玉啊做成镇席，各处陈设石兰啊一片芳香。在荷屋上覆盖芷草，用杜衡缠绕四方。汇集各种花草啊布满庭院，建造芬芳馥郁的门廊。九嶷山的众神都来欢迎湘夫人，他们簇簇拥拥的象云一样。
我把那衣袖抛到江中去，我把那单衣扔到澧水旁。我在小洲上啊采摘着杜若，将用来馈赠给远方的姑娘。美好的时光啊不可多得，我姑且悠闲自得地徘徊游逛。
12.本诗内容上表达了什么思想感情？描述了什么内容？

【形成能力】
一、阐释能力训练
（一）重点词语含义的阐释
13、第一节诗里，诗人自叙了高贵的出身，奇异的生日，父亲“ 肇锡余以嘉名”中“嘉名”有什么含义？

（二）重点语句含义的阐释
14、怎样理解“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”这一语句。

15、怎样理解“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”这一语句。

（三）局部内容的阐释
16、第三节诗写虚幻的超现实世界有什么作用，你是怎样理解的？

二、概括能力训练
（一）一个局部内容的集中概括
17、 “汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与” 表达了怎样的内容？

18、《涉江》中屈原流放地溆浦的景物有何特点？为什么要写这个地方的景物？

（二）一个层面内容分条概括
19、这三节诗内容上有什么变化？表现了诗人什么样的思想感情？

（三）文本整体内容的集中概括
20、文本是节选《离骚》的一部分，节选的部分表现了诗人什么样的思想感情？

三、赏析能力训练
（一）结构和写作技法的赏析
21、《涉江》中的积极浪漫主义表现在什么地方？

（二）语言的赏析
22、《离骚》的句式长短不一，又多用对偶手法，呈现出错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点。请具体说说下列诗句是如何构成对偶的。
① 既替余以蕙兮，又申之以揽茝。
②固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
③何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？
④屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
⑤饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑。
23、《离骚》多用比兴手法，正如东汉王逸所说的“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君”。请从诗中找出一些例子来，并简要分析它们各自的寓意。

24、在《离骚》里有一个“香草美人”世界，请从课文里找出这些香花美草，并分析它们的作用。