必修3第三单元第7课第1框-永恒的中华民族精神-教学设计.doc

必修3第三单元第7课第1框  永恒的中华民族精神  教学设计 

学科：政治
学段：高中
教材版本：人民教育出版社
年级：高二
课题：必修3第三单元第7课第1框  永恒的中华民族精神  教学设计

第七课我们的民族精神                            
第一框永恒的中华民族精神
一、            教学目标
知识与技能
1．识记中华民族精神的涵义。
2．理解中华文化与中华民族精神的关系、中华民族精神的基本内涵、爱国主义内涵的具体性和历史性。
3．结合事例分析说明中华民族精神的内涵；结合历史和现实，分析说明爱国主义是中华民族精神的核心。
过程与方法
1．从中华民族历经沧桑而不衰的过程中，从饱受磨难而更坚强的发展历程中，感受中华民族精神的巨大力量和作用；善于结合我国优秀文化传统，特别是中国共产党领导全国各族人民长期奋斗的历程中感悟民族精神的基本内涵及其巨大力量。
2．结合中华民族精神的形成与发展及爱国主义的具体性和历史性，树立联系观点和发展观点，提高学生辩证思维的能力，以及透过现象看本质的能力。
情感、态度与价值观
1．帮助学生充分认识中华民族精神的基本含义，增强爱国主义情感和民族自豪感、自信心。
2．增强对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同感，增强对社会主义祖国、中国共产党的热爱之情。
3．增强维护民族团结，祖国完全统一的信念。
4．以实际行动爱国，报效祖国。
二、教学重点、难点
教学重点：中华民族精神的基本内涵，爱国主义在新时期的主题。
教学难点：中华民族精神与中华文化的关系
三、           教学方式和手段
方式：教师引导，学生自主探究性学习为主。
手段：多媒体课件与传统教学相结合。
四、           教学过程
（一）   导入新课
情景导入：问题：同学们，在本月初，我们国家成功地发射了什么飞船？
（学生发言）神舟八号。
 对，神舟八号。这次神八的发射具有划时代的意义，向世界证明了我们航天事业的进步，中国也因此成为世界上最为先进的几个航天大国之一。今天有幸邀请到了神舟八号总设计师张柏楠到我们学校。大家掌声有请。
（说明：这位总设计师是由班上xx同学扮演的。）
（请该同学上讲台，和老师表演一个访谈性的节目。由二人的谈话引出民族精神的具体表现。）
（表演过程略）
（表演完毕，和同学们一起感受神舟八号）：
【课件】视频：神舟八号发射成功。
【课件】图片：为神舟八号成功发射付出艰辛努力的工作人员们。
【课件】图片：为神舟八号成功发射，中华儿女自豪激动。
（观看完毕）
【问题】同学们从设计师身上，从刚才图片主人公身上体会到了哪些精神呢？
（同学们讨论，发言，略）
【归纳】从他们身上，可以体会到不怕苦，不怕累，顽强拼搏，为国争光等精神，这些就是可贵的中华民族精神的体现。那么，中华民族精神有哪些基本内涵？民族精神有什么重要作用？在今天社会主义新时期，作为祖国未来的我们应该怎样继承民族精神？本节课，就让我们大家一起来探讨这些问题吧！
【课件】图片展示本节课探讨的内容。
二（讲授新课）
中华民族精神，是中华民族在长期共同生活和社会实践的基础上形成的优秀传统文化结晶。同学们，除了神舟八号工作人员的精神，你们能否从伟大的人物，或者自己身边平凡的人们，甚至自己的身上，体会到我们的民族精神呢？有哪些？
（学生讨论）
（请一、两位同学起来发言，略）
【归纳】同学们说得都很好，其实大家说的种种精神，总结起来体现在四个方面，是什么呢？
（全体同学回答）以爱国主义为核心的，团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的民族精神。
【课件】图片中华民族精神基本内涵的展示。
 大家说得都很好。老师知道，大家都有预习的好习惯，对我们民族精神的这四个基本内涵都经过了自己的思考。下面的时间，把这个舞台交给大家，请同学们自告奋勇地到讲台上来和大家分享你们独到的见解，好吗？大家准备一下。
 【活动】把同学们分成四个小组，每组负责一个内容。
（同学思考，讨论，准备）
 【活动】请同学到讲台上展示他们对四个基本内涵的解读。对每组同学的理解做评价，不完整的进行补充。
（注意：注意尊重学生，体现学生主体地位。充分体现学生主体地位的同时，教师要灵活根据情况做出反应。学生活动完毕，和同学们一起点评，如何点评则视具体情况而定。）
 通过刚才几位同学的智慧和我们大家的探讨，同学们掌握了中华民族精神的内涵了吗？是什么呢？
（同学一起回答，略）
【归纳】同学们注意到了吗？无论是团结统一，爱好和平，自强不息，勤劳勇敢，其实都是以什么为核心的？
（学生一起回答）爱国主义。
【课件】展示图片，总结中华民族精神的基本内涵。
那我们是否已经掌握了这些基本内涵呢？让我们来学以致用，检验一下吧！
【课件】展示一个选择题，学以致用，看同学是否已经掌握基本内涵。（略）
 在这里，我们不禁要问，中华民族的精神是植根于何处的呢？它与我们一直在讲的文化有什么关系呢？
【课件】图片展示问题，让同学们思考。
（学生思考，讨论）
 （请同学起来回答，略）
【归纳】同学们说得很好。我们的民族精神，其实就是植根于我们优秀的传统文化中。正是绵延数千年的中华文化，熏陶，造就了我们可贵的民族精神。没有我们优秀文化的锤炼，我们可贵的民族精神，民族气节，就没有了根基，就无从谈起。所以，我们的结论是什么？
 （同学们回答）中华民族精神深深植根于中华优秀传统文化中。
【过渡】同学们想一下，一个人要生存和发展，需要精神的支撑吗？同学在这里刻苦地学习，也是有精神支撑着的。而一个民族，一个国家的发展，更需要精神的支撑。
  中华民族有几千年悠久的历史了，在这发展过程中，我们可谓是历经沧桑历经磨难！古代分分合合，到近代，受到西方列强的侵略和欺辱；赶出侵略者好不容易稳定下来求发展的时候呢，又遇到了天灾，像什么雪灾，地震，泥石流，台独，藏独，疆独等等。我们民族真是历尽磨难啊，但是我们中华民族被艰难困难打垮了吗？
（全体学生回答）没有。
是的，没有。我们反而在艰难困苦中，更加有凝聚力，更加有生命力，更加有创造力。我们中华民族，以坚强的姿态立于世界民族之林。这是什么在支撑我们走过那么多困苦了，就是我们的民族精神。它过去存在，今天存在，将来，也将永远存在。这，就是我们中华民族精神的力量，就是我们中华民族精神的作用，有哪些呢？
（同学们思考，讨论）
（请同学起来发言，略）
【课件】图片展示民族精神的作用。
  （让同学们一起读出来，加深印象。）
伟大的民族精神，熔炼于辉煌的古代文化之中，玉成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争中，更彰显于发展中国特色社会主义的事业中。
中华民族精神有如此重要的意义，作用，在今天的新时期，我们应该怎样来继承我们的民族精神呢？
（同学思考）
  （同学发言，略）
【归纳】民族精神的核心是是什么？
（学生回答）爱国主义。
对，爱国主义是中华民族精神的核心。贯穿于民族精神的各个方面。是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。今天我们继承传承民族精神，就是要高扬爱国主义的旗帜。
【课件】图片展示，永远高扬爱国主义的旗帜。
从历史上到今天，我们一直都有伟大的爱国主义者，他们对祖国忠心赤胆，对人民感情真挚，留下许多感人至深的动人事迹，诗句或者格言。同学们有相关的知识吗？和大家分享分享。
（同学思考，讨论）
（请同学起来发言，略）
从同学们举的例子里，我们可以感受得出，同学们是很爱国的。从同学们举的例子中，也知道了，爱国不是说空话说大话，不是抽象的，而是什么样的呢？
（学生回答）爱国是具体的。
爱国是具体的。体现在不同历史时期对爱国，爱国主义有共同要求，也有具体内涵。比如，封建时期，要求的是愚忠于封建主义，而今天，爱国与爱社会主义本质上是一致的。
为什么在今天，爱国与爱社会主义本质上一致呢的？
 （学生思考，回答）
【归纳】自鸦片战争以来，中国就遭受西方列强的欺凌，腐败的清政府不断割地求饶，中国沦为半封建半殖民地社会，无数爱国人士为了寻找中国的出路，抛头颅洒热血。中国的出路在何方呢？十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义，马列主义与中国工人运动相结合的产物，中国共产党，在艰难的环境中，开辟了中国特色社会主义道路。历史证明，只有共产党，只有社会主义，才有新中国。
 那新时期的我们，应该怎样爱国呢？
 （学生讨论）
 （请同学起来回答，略）
教师注意结合具体实事，让学生从具体事情中体现爱国。
【课件】新时期爱国主义主题是什么呢？
（学生讨论）
（请同学起来发言）
【归纳】同学们，我们祖国今天还没有实现完全的统一，作为祖国未来的大家，针对这个现状，应该怎么做呢？怎样体现新时期爱国主义的主题呢？
（学生讨论）
（请同学起来发言）
【课件】图片展示新时期爱国主义的主题。
下面有个相关的问题给大家看一下。
【课件】图片展示测试题。
（评讲，略）
（三）课堂小结
同学们身上一直体现了我们的民族精神气儿，学习得都很认真。那学完今天的内容，同学们有什么收获呢？
【课件】图片展示考点分析
（四）结束课堂
（视频播放歌曲《大中国》，同学们起立一起唱这首歌，在歌声中结束课堂。）

板书设计

永恒的中华民族精神
一、            中华民族精神的基本内涵
 爱国主义为核心，团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的民族精神

二、中华民族之魂

（一）中华民族精神植根于中华文化，中华文化的力量集中体现为民族精神的力量

（二）中华民族精神的力量（中华民族之魂）
（三）永不泯灭的中华民族精神

三、永远高扬爱国主义的旗帜
（一）爱国主义是中华民族精神的核心
（二）爱国主义是具体的，不是抽象的
（三）新时期爱国主义的主题

附：推荐和评价意见：该课兼具内容和形式的创新。内容上：没有沿用教材的顺序，而是采用倒叙的方式。先用表演的方式引出民族精神的表现，再说民族精神的作用，最后讲今天怎样继承民族精神，逻辑清晰，层次分明。形式上：课堂气氛活跃，充分发挥了学生的主体地位，诠释了教师的引导作用，体现了新课程理念和政治课特色。