2024年中小学和幼儿园教师资格考试标准.doc

中小学和幼儿园教师资格考试标准
为加强中小学和幼儿园教师队伍建设，提升教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化，依照《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<教师资格条例>实行措施》，制定中小学和幼儿园教师资格考试标准。中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。
一、考试目标
中小学和幼儿园教师资格考试重要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。
1．具备先进的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具备从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读了解、语言体现、逻辑推理和信息处理等基本能力。
2．掌握教育教学、学生指引(幼儿保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确处理教育教学中的实际问题。
3．具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实行和教学评价的基本原理和措施，并能在教学实践中正确利用。
二、考试内容
（1）幼儿园教师
1.1 职业理念
1.1.1 关爱幼儿，尊重每个幼儿的人格尊严与基本权利。
1.1.2 了解幼儿教育在人毕生发展中的重要性，能认识到幼儿教育必须以每一个幼儿的全面发展为本。
1.1.3 了解教师职业的光荣与责任，具备从事幼儿教育工作的热情。
1.1.4 了解幼儿教师专业发展的要求，具备终生学习与自主发展的意识。
1.2 职业规范
1.2.1 了解国家重要的教育法律法规，了解《小朋友权利条约》。
1.2.2 熟悉教师职业道德规范，能评析保育教育实践中的道德规范问题。
1.2.3 了解幼儿园教师的职业特点与职业行为规范，能自觉地约束自己的职业行为。
1.2.4 有爱心、耐心、责任心。
1.3 基本素养
1.3.1 了解自然和人文社会科学的一般知识，熟悉常见的幼儿科普读物和文学作品，具备很好的文化涵养。
1.3.2 具备很好的艺术涵养和审美能力。
1.3.3 具备很好的人际交往与沟通能力。
1.3.4 具备一定的阅读了解能力、语言与文字体现能力、信息取得与处理能力。
2.1 学前小朋友发展
2.1.1 了解婴幼儿发展的基本原理。
2.1.2 了解婴幼儿生理与心剪发展的基本规律，熟悉幼儿身体发育、动作发展和认知、情绪情感、个性、社会性发展的特点。
2.1.3 了解幼儿发展中的个体差异及其形成原因，能利用有关知识分析教育中的有关问题。
2.1.4 了解研究幼儿的基本措施，并能据此初步了解幼儿的发展情况和教育需求。
2.1.5 了解幼儿发展中易出现的问题或障碍。
2.2 学前教育原理
2.2.1 掌握教育的基本理论，并能据此分析教育现象与问题。
2.2.2 掌握学前教育的基本理论，并能据此分析学前教育中的现象与问题。
2.2.3 了解幼教发展简史和知名教育家的小朋友教育思想，并能结合幼教的现实问题进行分析。
2.2.4 掌握幼儿教育的基本标准和不一样于中小学教育的基本特点，并能据此评析幼教实践中的问题。
2.2.5 了解幼儿游戏的意义与作用。
2.2.6 了解幼儿园环境创设、班级管理的目标和意义。
2.2.7 熟悉《幼儿园教育指引纲要（试行）》，了解幼教改革动态。
3.1 生活指引
3.1.1 熟悉幼儿园一日生活的重要步骤，具备将教育融入一日生活的意识。
3.1.2 了解幼儿生活常规教育的内容和要求以及培养幼儿良好生活、卫生习惯的措施。
3.1.3 了解幼儿保健、安全面的基本知识和处理常见问题与突发事件的基本措施。
3.2 环境创设
3.2.1 熟悉幼儿园环境创设的标准与基本措施。
3.2.2 了解教师的态度、言行对幼儿园心理环境形成中的重要性，并能进行自我调控。
3.2.3 了解幼儿园常见活动区的功效，能依照幼儿的需要创设对应的活动区。
3.2.4 了解协调家庭、小区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通与交流的基本措施。 
3.3 游戏活动的指引
3.3.1 熟悉幼儿游戏的类型及其各类游戏的特点和重要功效。
3.3.2 了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，能依照需要提供支持与指引。
3.4 教育活动的组织与实行
3.4.1 能依照教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容，确定活动目标，设计教育活动方案。
3.4.2 掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和对应的教育措施。 
3.4.3 了解各领域之间的联系和开展综合教育活动的意义与措施。
3.4.4 活动过程中关注幼儿的体现和反应，并能据此进行调整。
3.4.5 关注个体差异，能依照幼儿的个体需要予以指引。
3.5 教育评价
3.5.1 了解幼儿园教育评价的目标与措施，能对保教工作进行评价与反思。
3.5.2 能正确利用评价成果改进保教工作，促进幼儿发展。
（2）小学教师
1.1 职业理念
1.1.1 了解国家教育方针的要求,能正确分析和评判教育现象。
1.1.2 了解小学教育阶段小学生发展的特点，能关爱学生并客观公正地看待学生，促进学生的全面发展。
1.1.3 了解教师专业发展的要求，具备终生学习与自主发展的意识。
1.2 职业规范
1.2.1 了解国家重要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。
1.2.2 熟悉教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。
1.2.3 熟悉教师职业行为规范，能自觉地约束自己的职业行为，为人师表。
1.3 基本素养
1.3.1 了解一定的自然和人文社会科学知识，熟悉常见的小朋友科普读物和文学作品，具备很好的文化涵养。
1.3.2 了解一定的艺术鉴赏知识，具备一定的审美能力。
1.3.3 具备一定的阅读了解能力、体现能力、沟通能力和信息处理能力。
1.3.4 具备良好的心理素质和情绪调整能力。
1.3.5 具备肢体语言体现能力，板书规范优美。
2.1 教育基础
2.1.1 掌握教育理论的基本知识，能分析和处理小学教育教学实践中的问题。
2.1.2 掌握小学教育规律与学生特点的有关知识，能分析和处理教育教学中的问题。
2.1.3 了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指引教育教学。
2.1.4 了解教育研究的基本理论和措施，能对小学教育教学实践问题进行研究。
2.1.5 了解小学组织运行的基本知识和基本要求。
2.2 学生指引
2.2.1 了解小学生思想品德发展的规律，能设计思想品德教育活动方案。
2.2.2 了解小学生身心发展的特点和个性差异，能促进小学生身心健康发展。
2.2.3 了解小学生的认知特点和学习心剪发展的规律，能培养学生的学习兴趣，指引学生养成良好的学习习惯，选择不一样的学习措施进行有效地学习。
2.3.4 了解小学生日常卫生保健、传染病预防和意外伤害事故的有关知识，掌握面临特殊情况时保护学生的基本措施。
2.3 班级管理
2.3.1 了解班级管理的一般原理和措施，能开展班级的日常管理工作。
2.3.2 了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。
2.3.3 了解人际沟通的措施，能积极与同事、学生、家长、小区等进行交流。
3.1 学科知识
3.1.1 了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的历史、现实状况和趋势，能在教学中利用有关知识。
3.1.2 掌握小学有关学科课程标准的基本内容，能用以指引自己的教育教学 。
3.1.3 了解有关学科的基本知识和知识之间的联系，能按照综合学习的要求利用有关知识。
3.2 教学设计
3.2.1 了解分析学生学习需求的基本措施，能依照小学生的知识水平和学习经验，对其学习需求进行合理分析。
3.2.2 掌握教案设计的要求、措施和技巧，能遵照小学生的认知特点和课程标准的要求，完成指定教学内容的教案设计。
3.2.3 了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识，能依照教学要求和学生兴趣进行有关教学设计。
3.3 教学实行
3.3.1 了解教学情景创设的基本措施，能采取多个措施和方略，有效地将学生引入学习活动。
3.3.2 掌握指引学生学习的措施和方略，能依据学科特点和小学生的认知特性，发挥学生学习的主体性和积极性，指引学生进行有效的学习。
3.3.3 掌握教学组织的形式和方略，能恰本地利用教学措施，注意与学生互动，组织丰富多彩的课堂活动。
3.3.4 掌握课堂教学总结的措施，能适时地对教学内容进行归纳、提炼，合理布置作业。
3.3.5 能利用当代教育技术进行教学。
3.4 教学评价
3.4.1 了解教学评价知识与措施，具备正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。
3.4.2 了解教学反思的基本措施和方略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进的思绪。
（3）初中教师
1.1 职业理念
1.1.1 了解国家实行素质教育的基本要求,能正确分析和评判教育现象。
1.1.2 了解初中教育阶段对学生发展的意义，能客观公正地看待学生，促进学生全面发展。
1.1.3 了解教师专业发展的要求，具备终生学习与自主发展的意识。
1.2 职业规范
1.2.1 了解国家重要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。
1.2.2 了解教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。
1.2.3 了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习。
1.3 基本素养
1.3.1 掌握一定的自然和人文社会科学知识，具备很好的文化涵养。
1.3.2 掌握一定的艺术鉴赏知识，具备一般的审美能力。
1.3.3 具备阅读了解能力、语言与文字体现能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。
2.1 教育基础
2.1.1 掌握教育理论的基本知识，能利用教育的基本原理和措施，分析和处理初中教育教学实践中的问题。
2.1.2 掌握初中教育规律与学生特点的有关知识，能分析、处理教育教学中的问题。
2.1.3 了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指引教育教学。
2.1.4 了解教育科学研究的基本理论和措施，能对教育教学实践的问题进行初步研究。
2.2 学生指引
2.2.1 了解学生思想品德发展的规律和个性特性，能有针对性地开展德育工作。
2.2.2 了解初中生身体、情感发展的特性和差异性，掌握心理辅导的基本措施。
2.2.3 了解初中生学习心剪发展的特点和规律，能指引学生选择不一样的学习措施进行积极有效的学习。
2.3 班级管理
2.3.1 了解班级管理的一般原理和措施，能做好班级的日常管理工作。
2.3.2 了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。
2.3.3 了解人际沟通的措施，能积极与同事、学生、家长、小区等进行交流。
3.1 学科知识
3.1.1 掌握拟任教学科的基础知识、基本理论，了解学科发展的历史、现实状况和趋势，能在教学中正确利用学科知识。
3.1.2 掌握拟任教学科义务教育课程标准7-9学段的教学内容和要求，能用以指引自己教学。
3.1.3 掌握学科教学论的理论知识，能指引学科教学活动。
3.2 教学设计
3.2.1 了解分析学生学习需求的基本措施，能依照学生已经有的知识水平和学习经验，准确阐明所选内容与学生已学知识的联系。
3.2.2 了解学习内容的选择与分析学生的基本措施，能依照学生的认知特性和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。
3.2.3 掌握教案设计的要求、措施和技巧，能恰本地描述教学目标，选择适当的教学措施，合理安排教学过程和教学内容，在要求的时间内完成所选教学内容的教案设计。
3.3 教学实行
3.3.1 了解教学情境创设、学习动力激发与培养的措施，能有效地将学生引入学习活动。
3.3.2 掌握指引学生学习的措施和方略，能依据学科特点和学生的认知特性，恰本地利用教学措施，协助学生有效学习。
3.3.3 掌握教学组织的形式和方略，能在教学活动中调动学生的积极性，组织探究性教学与研究性学习。
3.3.4 了解课堂总结的措施，能适时地对教学内容进行归纳、总结，条理清楚、重点突出，合理布置作业。
3.3.5  能利用当代教育技术进行教学。
3.4 教学评价
3.4.1 了解教学评价的知识与措施，具备正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。
3.4.2 了解教学反思的基本措施和方略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进的思绪。
（4）高中教师
1.1 职业理念
1.1.1 了解国家实行素质教育的基本要求,能正确分析和评判教育现象。
1.1.2 了解高中教育阶段对学生发展的意义，能客观公正地看待学生，促进学生全面发展。
1.1.3 了解教师专业发展的要求，具备终生学习与自主发展的意识。
1.2 职业规范
1.2.1 了解国家重要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。
1.2.2 了解教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。
1.2.3 了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习。
1.3 基本素养
1.3.1 掌握一定的自然和人文社会科学知识，具备很好的文化涵养。
1.3.2 掌握一定的艺术鉴赏知识，具备一般的审美能力。
1.3.3 具备阅读了解能力、语言与文字体现能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。
2.1 教育基础
2.1.1 掌握教育理论的基本知识，能利用教育的基本原理和措施，分析和处理高中教育教学实践中的问题。
2.1.2 掌握高中教育规律与学生特点的有关知识，能分析、处理教育教学中的问题。
2.1.3 了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指引教育教学。
2.2 学生指引
2.2.1 了解学生思想品德发展的规律和个性特性，能有针对性地开展德育工作。
2.2.2 了解高中生身体、情感发展的特性和差异性，掌握心理辅导的基本措施。
2.2.3 了解高中生的学习心剪发展的特点和规律，能指引学生选择不一样的学习措施进行积极有效的学习。
2.3 班级管理
2.3.1 了解班级管理的一般原理和措施，能做好班级的日常管理工作。
2.3.2 了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。
2.3.3 了解人际沟通的措施，能积极与同事、学生、家长、小区等进行交流。
3.1 学科知识
3.1.1 掌握拟任教学科的基础知识、基本理论，了解学科发展的历史、现实状况和趋势，能在高中教学中融会贯通地利用学科知识。
3.1.2 熟悉拟任教学科一般高中课程标准的教学内容和要求，能用以指引自己教学。
3.1.3 掌握学科教学论的理论知识，能指引学科教学活动。
3.2 教学设计
3.2.1 了解分析学生学习需求的基本措施，能依照学生已经有的知识水平和学习经验，准确阐明所选内容与学生已学知识的联系。
3.2.2 掌握学习内容的选择与分析学生的基本措施，能依照学生的认知特性和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。
3.2.3 掌握教案设计的要求、措施和技巧，能恰本地描述教学目标，选择适当的教学措施，合理安排教学过程和教学内容，在要求的时间内完成所选教学内容的教案设计。
3.3 教学实行
3.3.1 了解教学情境创设、学习动力激发与培养的措施，能有效地将学生引入学习活动。
3.3.2 掌握指引学生学习的措施和方略，能依据学科特点和学生的认知特性，恰本地利用教学措施，协助学生有效学习。
3.3.3 掌握教学组织的形式和方略，能在教学活动中调动学生的积极性，组织探究性教学与研究性学习。
3.3.4 了解课堂总结的措施，能适时地对教学内容进行归纳、总结，条理清楚、重点突出，合理布置作业。
3.3.5 能利用当代教育技术进行教学。
3.4 教学评价
3.4.1 了解教学评价知识与措施，具备正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。
3.4.2 了解教学反思的基本措施和方略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进的思绪。
三、附则
1．本标准是制定幼儿园、小学、初级中学和高级中学教师资格考试大纲以及命题的依据。
2．本标准从公布之日起试行。
3．本标准由教育部负责解释。