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第一节 区域的基本含义
尊敬的各位评委老师，大家好。我是来自xxxx，我叫xxxxx。今天我说课的内容是湘教版高中地理必修3中的第一章第一节《区域的基本含义》。我主要从说教材、说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面加以阐述。
一、说教材
（一）教材内容分析与处理
区域是地理学的主要研究对象，本节课是区域地理教学的第一节，在区域教学过程中起到至关重要的作用，对后面的教学具有指导意义。
本节教材由“区域的主要特征”、“区域空间结构”、“区域产业结构”三部分组成，而前两部分内容“区域的主要特征”和“区域空间结构”是第三部分“区域产业结构”的基础。
（二）教学目标
依据对课标的解读和对教材的分析，可以确定本节的教学目标如下：
1、知识与技能目标
（1）了解区域的概念，掌握区域的基本特征。
（2）了解区域空间结构的概念和影响因素。
（3）了解区域产业结构的概念及其影响因素，理解区域产业结构的差异性。
（4）了解我国三次产业的划分。
2、过程与方法目标
（1）通过阅读和分析相关图表，培养学生的读图能力.
（2）通过对有关区域差异的比较，使学生认识形成区域差异的原因，培养学生的综合分析的能力。
（3）通过模拟赴热带雨林、热带沙漠、热带草原和高山地区的旅行，开展研究性活动，培养学生收集资料、整理资料、撰写报告和制作PPT的能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过乡土知识教育，对学生进行热爱家乡、建设家乡的教育。
（2）在探究活动中，培养学生的合作精神和自主学习的习惯。
（三）教学重点难点及突破
依据对课标、教材和学生的分析理解，可以确定本节内容的重难点为：
1、重点
（1）区域的基本特征；
（2）区域空间结构和产业结构各自的影响因素。
2、难点
（1）区域的基本特征；
（2）区域产业结构的差异性，培养学生对区域差异的分析能力和思维能力。
3、重点难点突破
本节注重学生获取、分析地理信息能力的培养，因此对于本节的教学重难点，除了由教师引导学生从这些方面进行分析外，关键是让学生根据提供的相关资料，充分调用原有地理知识，，让学生自己归纳总结区域的基本特征，以及掌握区域的空间结构和产业结构。
针对这种情况，我主要通过以下三个方面来突破本节的重难点：
①运用多媒体辅助教学，弥补学生直接经验的不足，并结合活动内容，创设了相关情境，从而让学生在轻松愉快的环境中学习。
②开展丰富的课堂教学活动。在课堂教学中，让学生分小组讨论，在活动中经过相互间的讨论、交流来获取答案，既加强了学生自主分析问题的能力，也加强了学生之间的合作交流，这样学生所获取的知识远比老师的简单传授印象更深刻。
③通过反馈练习，让学生结合所学知识分析具体问题，从而达到理论联系实际的目的。
二、说教法
为了激发学生学习兴趣，让学生调用、分析地理信息的能力得到提升，本节课我将运用多媒体辅助教学，采用问题引导式教学法、案例法、归纳法进行教学。
根据学生的实际情况，如果将总课题突兀地交给学生去“探究”，学生只会无从着手。对于本堂教学内容，将问题分解为一个个梯级深入的小问题，同时创设生动的学习情境，达到水到渠成的效果。
充分调动学生的旧有知识储备，并通过地理图片展示，弥补学生直接经验的不足；在激活学生旧有知识基础并予以补足的基础上，通过问题引导，学生积极思考，在老师的辅助归纳总结中，帮助学生建立新知。
三、说学法
“授人以鱼，不如授人以渔。”我体会到，在传授学生知识的同时，必须教给他们好的学习方法，就是让他们“会学习”。
我注重了对学生学习方法的研究和指导，既加强了对学生思维能力、探究能力的训练，也保持了让学生在地理课堂上尽可能多的理解和记住地理知识的习惯。对于本节主要知识点的教学，我都遵循：引导学生提出问题———学生自主讨论解决问题——归纳总结的教学步骤，由表及里，由浅入深，符合学生的认知规律，既有利于知识的理解和掌握，也有利于学生思维能力的提高。
四、说教学过程
1、导入新课
通过让学生当小导游展示自已制作的PPT，分别介绍四个不同的区域（热带雨林、热带沙漠、热带草原、高山地区），从而进入讲授新课的环节。
2、讲授新课
①区域的主要特征
教师通过评价学生的区域介绍，归纳总结区域的特征。
让学生分小组讨论，从哪些方面来介绍湖州？各派一名成员作总结介绍，教师评比给分。
并总结归纳应该从哪些方面介绍区域，如：自然条件（地形、气候、植被、土壤）、社会经济条件（经济发展水平、产业结构、交通、人口、文化水平）、历史的基础等。
②区域空间结构
1、 提问学生什么是区域空间结构？主要有哪几部分组成?有哪些影响因素？（学生回答为主，教师补充）
2、 提问区域大致划分为哪两个?各有什么特征?（学生回答为主）
3、通过让学生阅读湖州市轻轨发展规划图，讨论轻轨建设将给湖州的空间结构带来哪些变化？（学生回答，教师总结）
③区域产业结构
1、我国三次产业的划分，以学生看书回答为主。
2、区域产业结构的差异采用比较法教学方法，让学生比较传统农业区、工业区、经济较达区的产业结构差异。
3、展示2009年我国、浙江省、湖州的三次产业比例图，让学生讨论这三个区域怎样优化产业结构？浙江省在全国的经济发展水平的水平如何？湖州的产业结构表明湖州在浙江省内的经济地位如何？
4、引导学生做课后活动1（P7页）
5、通过P7工业发达国产业结构发展的五个阶段这一案例讲解区域产业结构的演进。
接着采用提问的方式与学生一起做教材中的探究活动题，帮助学生加深对这一部分知识的理解和掌握。
3、归纳总结
结合板书，对本堂课的学习进行总结。
这节课，我们学习了区域的概念和基本特征，区域空间结构和产业结构的有关知识，使我们从宏观上认识了区域以及区域的空间结构和产业结构的基本知识，为我们今后进一步学习相关的知识打下了良好的基础。
4、反馈练习
本节重点分析了区域的概念和基本特征，区域空间结构和产业结构的有关知识，在此基础上，为检验学生的学习情况以及分析问题、灵活运用知识的能力，设计了此开放性题目：“请同学们根据本节所学内容，编写一份有关介绍湖州的小报。”让学生能够学以致用，理论联系实际。
五、说板书设计
紧密结合教学内容，板书设计如下：

区域的主要特征
区域空间结构
区域产业结构
概念
主要特征
概念
区域划分及空间分布形态
区域空间结构的变化
概念
我国三次产业的划分
区域产业结构的差异
区域产业结构的演进
具有一定的界线
区域内部的相似性和连续性，区域之间的差异性
具有一定的优势、特色和功能
区域之间是相互联系的

本节说课到此结束，在此，让我对各位老师的倾听表示衷心的感谢，不足之处看，请多多指教。

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