2015五年级数学下册第三单元体积单位间的进率教学设计.doc

第 10 册 数学 学科第 三 单元《体积单位间的进率》教学设计
总第 16 课时 主备教师 白小籽
授课时间
4.2
课型
新课
执教教师
白小籽
教学目标
使学生经历1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推导过程，理解相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理。
能够采用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位。
培养学生的学习迁移能力和探究能力，使学生会应用“猜想－验证”的方法解决数学问题。
教学重点
体积单位的进率。
教学难点
体积单位的进率的化聚。X k B 1 . c o m
教学方法
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
教 学 方 法
师生双边活动
媒体资料
一、复习引入
　　1．填空：
　　（1）长方体体积=（    ）；
　　（2）正方体体积=（    ）。
　　（3）常用的体积单位有（    ）、（    ）、（    ）；
　　师：你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗？今天我们就学习体积单位间的进率。（板书课题）
二、课程内容
　　1．体积单位间的进率。X k B 1 . c o m
　　（1）出示：1个棱长是1分米的正方体木块。
图中是一个棱长为1分米的正方体，体积是1立方分米。想一想，它的体积是多少立方厘米呢？
（课件出示正方体图）

第10 册 数学 学科第 三 单元《体积单位间的进率》 教学设计
教 学 方 法
师生双边活动
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提问：
　　①当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？
　　②当正方体的棱长是10厘米时，它的体积是多少？
　　③而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？
小组合作填表：

正方体

棱长
1分米
=
10厘米
体积
1分米3
=
1000厘米3
小组汇报结论：1立方分米=1000立方厘米
同理得出：1立方米=1000立方分米
小结：相邻两个体积单位之间的进率都是1000。
（2）将长度单位、面积单位、体积单位加以比较：

单位名称
相邻单位间的进率
长度
米、分米、厘米

面积
米2 分米2 厘米2

体积
米3 分米3 厘米3

先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么？www.xxKb 1.Com
　　（3）学习体积单位名数的改写。
　　思考：
①怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数？
　　②怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？

第 10册 数学 学科第 三 单元《体积单位间的进率 》教学设计
教 学 方 法
师生双边活动
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3.出示例题3：3.8立方米是多少立方分米？2400立方厘米是多少立方分米？
写成如下形式：
3.8立方米=（3800）立方分米    2400立方厘米=（2.4）立方分米
4.出示例4：看见你得到哪些信息？
⑴这个包装箱的体积是多少？
V＝50×30×40
＝60000cm3
＝60dm3
＝0.06m3新 课 标 第 一 网
⑵大家想一想，问题中没有要求我们最终用什么单位，你选择哪一个？为什么？
如果出现这样答，你必须选择那个答案？
答：这个牛奶包装箱的体积是（ ）m3。
⑶你还有其他的途径求出体积为0.06m3。先转化单位，再计算。
四、拓展应用
一根长方体钢材,长4.8米,横截面是一个边长5厘米的正方形。每立方分米钢重7.8千克,这根钢材重多少千克?
总结
小结今天学习的内容。(先学生小结，然后教师归纳)
五、作业布置
在具体的解决问题中，要根据题目的要求转化体积单位，还要注意已知条件单位之间的统一。 （熟记单位间进率）
六、板书设计
体积单位间的进率
1立方分米=1000立方厘米
1立方米=1000立方分米

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