2024年教师面试答辩题目.doc

1.新课改与新课程标准的价值取向是什么？
新课程标准的价值取向是要讨教师成为决议者而不是执行者，要讨教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计对应教学活动并体现自己的教育理念等等。
2、为何学生会偏科？
学生偏科有诸多原因，Langzi以为兴趣、态度是最重要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都能够坚持下去。兴趣也是重要的，但只有你有这个心去学习，无论你是否喜欢这门功课，你都会变得比此前愈加感兴趣。老师也只能叫你怎样去学，虽然他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。
3.做好一个教师当然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你以为教学的最重要特质是什么？
首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我以为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！ .....个人以为师德、人品及个人的涵养。良好的体现能力及为人处事能力；爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为何？
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的措施有诸多，但要因材施教。Langzi很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意措施，好的措施和得体的措施能够让学生愈加好的接收老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
5、学生记忆有什么特点，学科教学怎样提升学生的识记能力？
动机的诱发——培养记忆能力的基础 二、兴趣的培养——提升记忆能力的前提三、措施的指引——提升记忆能力的核心。
6、你以为一个科学的备课措施是什么？平时你是怎样备课的？
备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最后对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。Langzi以为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。1、“研读”是备课的必要前提；2、“博学”是备课的重要基础；3、“细致”是备课的基本要求、4、“创新”是备课的成功亮点
7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为知名的一句。
....以为，本来是陈老先生的一句勉励之语（也许勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在数年以后的今日会引出如此多的讨论吧！
8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
优点：预防老师偷懒，提升教师教学积极性。减少教师个人的某些违规举动。提升资源配备效率，亲密老师之间的同事关系，有利于相互提升水平。
9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一个见解，若二者都不一样意，请谈谈你的见解？
艺术，Langzi以为任何一门事物都是艺术 艺术来原于生活，更重要的是一个责任。
10、一堂好课的标准是什么？
从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特性就包括如下几个方面：
1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨
⑴基础目标　指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和对应的思想品德。
⑵提升目标　重要体现为学生的主体发展。主体性发展目标重要包括自主性、积极性和创造性三个方面。主体性强的学生不但体现出强烈的创新意识，并且具备创新思维能力和动手实践能力。
⑶体验目标　好的课堂教学重视通过教师与学生间的情感交流形成民主友好课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能取得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。
2、教学内容：科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本确保，好的课堂教学的教学内容具备如下特性：
⑴教师正确了解并依照学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具备基础性、范例性和综合性的学科知识。
⑵内容具备挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。
⑷关注教学内容的实践性，亲密联系社会实际和学生生活实际。
3、教学方略与措施：学生积极地学习
当代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的积极学习，促进学生的主体性发展。
4、教学能力：良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特性。教师的教学能力表目前：
⑴课堂驾驭能力
⑵实践操作能力
⑶语言体现能力
11、目前常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样了解？
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，假如一颗正在茁壮成长的大树，忽然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，假如只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？
12、你日常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？
（主观见解）
13、你最尊敬的教育家是谁，为何？
（主观见解）
14、你最赞赏的教学措施是什么？
（主观见解）
1.谈论自己对教师职业的见解
A 教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱惜学生的健康成长。
B 教师是众多职业中的一个，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，尚有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的
C 教师与青少年交流比较多，能够使自己保持一颗年轻的心
D 教师这一职业具备鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这么受到严格的要求。因此，教师必须重视身教，为人师表，给学生一师范
2.有否从事家教，你以为家教和教学工作之间的关系怎么样？
A 家教面正确是一个或几个学生，而教学工作面正确是一群学生
B 家教针对性强，能够很好地进行因材施教；而教学工作面对的是全体学生，虽然很好的因材施教并不能照顾到每一个学生
C. 家教的教学设计和实行远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题
D 不过，从事家教也是做老师，能够从中学学到，怎样的讲解学生更轻易接收，协助自己熟悉教材和目前学生的特点，为将来从事教学工作打下基础
3.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗
这句话不过是一句教师的自勉之语，但假如将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被所有列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。
个体发展要受到诸多原因的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是铁杵。虽然是世界上最优秀的教师，假如面正确是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超出了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。
4.你最观赏的班主任是那一个类型？你会怎么做？
我比较观赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我以为应当做到一下几点：
A 首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信
B 要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主友好的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况
C 要具备敏锐的观测能力，及时发觉班级存在的问题，并能妥当处理
D. 有很强的人际交往能力，不但与学生,与家长友好相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系
E.要做好学生的表 F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育
5.怎样与学生进行良好的沟通?
A 假如要进行良好的沟通就要积极积极地了解学生的学习生活情况，体现出真诚的关心，假如学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通
B 对于不一样的学生采取不一样的沟通方式，对于淘气的学生就要常常谈话，督促他改进缺陷。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还能够进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄
C 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
D良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，能够使学生以为受到重视并肯定自己的价值。要防止当学生发言时，急于体现自己的观点
6.谈谈你自己的个性特性，是否外向，内向，是否有幽默感
我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面正确人。
我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我自以为，还算是是一个比较幽默的人。
假如当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。
7.怎样看待差生？怎样发觉“差生”身上的闪光点？
A 应当公正，平等地看待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一个激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分了解
B 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
C 挖掘“闪光点”，协助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不停创导致功的机遇。想取得成功是人们普遍的心里愿望，协助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，尤其注意激励差生积极参加，发挥他们各自的兴趣和特长，为他们创导致功的条件的机遇
8.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一个见解，若二者都不一样意，请谈谈你的见解？
我以为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一个专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指引下，学生进行的演出，因此说，教学是一门艺术
9.你以为一个优秀的教师应当具备哪些素质？
A.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱惜学生，热爱科学
B.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力
C.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不停创新，才能够全面实行素质教育
D.我个人以为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有涵养，有道德
10.你的座右铭是什么？
我的座右铭是：只要有足够的动力和热忱，虽然在平凡的工作，也能够化腐朽为神奇
11.假如有学生在课堂上故意刁难，你该怎样应对？
目前的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考查，例如问某些极难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战
要想应对这么的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这么一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现诸多的突发情况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不能够正面回击，不能够着急，先冷处理一段时间，然后能够找其谈话，甚至能够告诉他：“老师需要你的支持和协助，就像你也需要他人的支持同样”，用真诚打动他，并在此后的日子里，逐渐树立威信。
12 你找工作考虑的重要原因是什么？
首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作，什么样的工作能够发挥自己的特长，在此基础上找自己真心喜欢的，相对比较稳定的，然后是工资待遇和工作量的大小
13. 同样是小学三年级的学生，在作文中都体现了一个同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。 一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
显然是第二位老师的评价更适宜。第一位老师的评价不但伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这么的思想：“工作有尊贵和卑微之分”。给学生灌输了一个错误的价值观
社会中有并且需要各种各样的职业，只要的合法的，对人类的发展有益的，我们就应当尊重和肯定其价值。我们的学生不也许人人国家领导，世界富豪，我们应当尊重他们，协助他们树立正确的人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值
A、语文课程阶段目标是从哪五个方面提出的？
答：①“识字与写字”；②“阅读”；③“写作”（1—2年级为写话）④”口语交际”⑤“综合性学习”
B、《林海》的作者游览大兴安岭的感受可概括为哪四个字？这四个字在文中出现了几次？
答：亲切舒适。三次。
A、说出《课标》中“阶段目标”第二学段和第三学段要求学生认识和会写常用中文各是多少？
答：第二学段(3—4年级)累计认识常用中文2500个，其中个左右会写；第三学段(5—6年级)累计认识常用中文3000个，其中2500个左右会写。
《十里长街送总理》一文的作者是谁，选自哪一篇文章？本文的思绪是什么？
答：吴瑛 《在沉痛哀悼的日子里》 等灵车——望灵车——送灵车。
A、《课程标准》中，要求第三学段背诵优秀诗文多少篇？要求1——6年级学生背诵优秀诗文多少篇？《课程标准》小学阶段又推荐多少篇优秀诗文？
答：《课程标准》中，要求第三学段背诵优秀诗文60篇。
要求1——6年级学生背诵优秀诗文160篇。
《课程标准》小学阶段又推荐70篇优秀诗文。
B、《爬山虎的脚》一文所描写的爬山虎叶子的特点是什么？
答：一是“绿”，“绿得那么新鲜”。二是又“多”又“密”，“铺在墙上”“不留一点空隙”。三是“美”，“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”
A、《课标》中“综合性学习”重要体目前哪些方面？
答：重要体目前语文知识的综合利用，据说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，课本学习与实践活动的紧密结合。
A、《课标》中要求“口语交际”应培养学生哪些能力？
答：应培养学生倾听、体现和应正确能力，使学生具备文明友好地进行人际交流的素养。
A、请依照《课标》有关阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区分是什么？
答“阅读”是搜集处理信息、认识世界、发展思维、取得审美体验的重要途径。
“阅读教学”是学生、教师、文本之间的对话过程。
B、“那‘鸟的天堂’确实是鸟的天堂啊”一句中的第一个“鸟的天堂”加了引号，第二个没有加引号，这么用标点突出体现了作者这么的思想感情？并说说第一个“鸟的天堂”引号的作用。
答：体现了作者对鸟的天堂认同和赞叹。
表示引用他人的话，是指大榕树。
A、《课标》中提出：阅读教学的重点是什么？
答：培养学生具备感受、了解、观赏和评价的能力。
B、怎样体会文章的思想感情？
答：①把心放到文章中去，设身处地地去读，去想；②有感情地朗诵。
A、《课标》要求在作文教学中应注意培养学生哪些能力？作文教学要求激励什么，倡导什么？
答：培养学生观测、思考、体现、评价的能力。激励自由体现和有创意的体现。倡导学生自主拟题，少些命题作文。
B、怎样指引学生写好记人的文章，使学生描写的人能给读者留下深刻的印象。
答：指引学生写好人物的外貌神情、性格特点、兴趣兴趣，还能够指引学生写人物的某些经典事例。内容要详细，语句要通顺完整。
12.24
A、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用的汉子？其中要求学会的字是多少？“学会”字与“会认”字在要求上有什么区分？
答：小学阶段学生认识常用中文3000个，其中学会的字是2500个左右。“学会”与“会认”字的区分是：“学会”字要读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。“会写”字只要求读准字音。
B、怎样指引学生体会句子含着的意思，试举例阐明。
答：①抓住重点词语，着重了解；②联系当初的时代背景。 举例略。
A、小学各年级的教学都要重视朗诵，那么通过让学生多读要达成哪些要求？
答：在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养感情，在读中受到情感的熏陶和感染。
B、怎样指引学生分清文章的主次，试举例阐明。
答：重要内容写的非常详细、详细；次要内容写得简略，有时一句带过。举例（略）
A、一节好课应具备哪些基本条件？
答：教学目标明确；对教材了解准确、有深度，传授知识准确；教学中能处理好师生的关系；教学措施与教学伎俩妥当。
B、《古井》一文是以什么来命题的？本文的体现措施是什么？
答：以物命题。借物喻人。
A、实行素质教育的主渠道是什么？应从哪些方面优化教学过程？
答：改革课堂教学。①优化教学管理；②优化教学内容；③优化教学评价体系。
B、成语“闻鸡起舞”的意思是什么？并说说这个成语的来历。
答：“闻鸡起舞”比方有志向的人奋发图强、勤学苦练。
A、小学语文教学的最后目标是什么？
答：立足于促进学生的积极发展，为他们的终生学习、生活和工作奠定基础。
B、修改病句的措施，可用哪四个字来概括？
答：增（增加字词）、删（删除多出字词）、调（调整 修改语病的措施 字词的次序）、换（更换字词）。
A、你是怎样了解教学要面对全体学生的？
答：面对全体学生不是要所有学生都达成目标要求，而是要在教学中照顾到不一样层次的学生，让每一个学生都有不一样的收获，不一样程度的提升，使学生的个性得到健康的发展。
B、按句子的语气分，句子能够分哪几类？
答：可分四类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
A、你是怎样了解主体与主导之间关系的？
答：主导是充足发挥主体的核心，只有主导作用发挥的好，学生这个主体作用才能充足得到发挥。
B、按修辞法来分类可分哪几类？
答：四类：比方句、拟人句、夸张句、排比句。
A.学生的主体精神要指哪几个方面？
答：自立、自强、自尊、自信的精神；积极发觉知识、探索知识的精神；独立思考判断的能力；求异、求新的精神；对自己自我认识和自知之明。
B.找中心句一般的步骤是什么？
答：(1)仔细阅读全文从整体入手。(2)仔细比较辨别，以最能概括重要内容而不是中心思想的句子作为中心句。
A.教育改革和发展的根本目标是什么？
答：提升民族素质，多出人才，出好人才。
B.语文是实践性很强的课程,请说你组织学生开展过那些语文实践活动？
答；讲故事、诗朗诵、读书报告会、专题演讲、调察访问、搜集资料等。
A、人的素质包括哪些方面？
答:生理素质；心理素质；身体素质。
B、引导学生变化句式的练习，常见的有那几个形式？
答;(1)把陈述句改成“把”字句、“被”字句;(2)“把”字句与“被”字句互改;(3)陈述句与反问句互改；（4）因果关系的句式变化；（5）变化说话的角度；（6）把表示时间、地点、条件等词语提前式。
1.谈论自己对教师职业的见解
A 教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱惜学生的健康成长。
B 教师是众多职业中的一个，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，尚有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的
C 教师与青少年交流比较多，能够使自己保持一颗年轻的心
D 教师这一职业具备鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这么受到严格的要求。因此，教师必须重视身教，为人师表，给学生一师范
2.有否从事家教，你以为家教和教学工作之间的关系怎么样？
A 家教面正确是一个或几个学生，而教学工作面正确是一群学生
B 家教针对性强，能够很好地进行因材施教；而教学工作面对的是全体学生，虽然很好的因材施教并不能照顾到每一个学生
C. 家教的教学设计和实行远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题
D 不过，从事家教也是做老师，能够从中学学到，怎样的讲解学生更轻易接收，协助自己熟悉教材和目前学生的特点，为将来从事教学工作打下基础
3.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗
这句话不过是一句教师的自勉之语，但假如将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被所有列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。
个体发展要受到诸多原因的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是铁杵。虽然是世界上最优秀的教师，假如面正确是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超出了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。
4.你最观赏的班主任是那一个类型？你会怎么做？
我比较观赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我以为应当做到一下几点：
A 首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信
B 要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主友好的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况
C 要具备敏锐的观测能力，及时发觉班级存在的问题，并能妥当处理
D. 有很强的人际交往能力，不但与学生,与家长友好相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系
E.要做好学生的表
率，真正做到为人师表。
F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育
5.怎样与学生进行良好的沟通?
A 假如要进行良好的沟通就要积极积极地了解学生的学习生活情况，体现出真诚的关心，假如学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通
B 对于不一样的学生采取不一样的沟通方式，对于淘气的学生就要常常谈话，督促他改进缺陷。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还能够进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄
C 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
D良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，能够使学生以为受到重视并肯定自己的价值。要防止当学生发言时，急于体现自己的观点
6.谈谈你自己的个性特性，是否外向，内向，是否有幽默感
我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面正确人。
我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我自以为，还算是是一个比较幽默的人。
假如当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。

7.怎样看待差生？怎样发觉“差生”身上的闪光点？
A 应当公正，平等地看待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一个激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分了解
B 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
C 挖掘“闪光点”，协助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不停创导致功的机遇。想取得成功是人们普遍的心里愿望，协助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，尤其注意激励差生积极参加，发挥他们各自的兴趣和特长，为他们创导致功的条件的机遇
8.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一个见解，若二者都不一样意，请谈谈你的见解？
我以为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一个专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指引下，学生进行的演出，因此说，教学是一门艺术
9.你以为一个优秀的教师应当具备哪些素质？
A.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱惜学生，热爱科学
B.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力
C.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不停创新，才能够全面实行素质教育
D.我个人以为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有涵养，有道德
10.你的座右铭是什么？
我的座右铭是：只要有足够的动力和热忱，虽然在平凡的工作，也能够化腐朽为神奇
11.假如有学生在课堂上故意刁难，你该怎样应对？
目前的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考查，例如问某些极难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战
要想应对这么的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这么一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现诸多的突发情况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不能够正面回击，不能够着急，先冷处理一段时间，然后能够找其谈话，甚至能够告诉他：“老师需要你的支持和协助，就像你也需要他人的支持同样”，用真诚打动他，并在此后的日子里，逐渐树立威信。
12 你找工作考虑的重要原因是什么？
首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作，什么样的工作能够发挥自己的特长，在此基础上找自己真心喜欢的，相对比较稳定的，然后是工资待遇和工作量的大小
13.同样是小学三年级的学生，在作文中都体现了一个同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。 一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
显然是第二位老师的评价更适宜。第一位老师的评价不但伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这么的思想：“工作有尊贵和卑微之分”。给学生灌输了一个错误的价值观
社会中有并且需要各种各样的职业，只要的合法的，对人类的发展有益的，我们就应当尊重和肯定其价值。我们的学生不也许人人国家领导，世界富豪，我们应当尊重他们，协助他们树立正确的人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值。
教师招聘面试题：名词解释精选及答案
六经：是西周时代流传下来的典籍，时称诗、书、礼、乐、易、春秋。
　　学记：是战国末期乐正克的作品。是学记的教育哲学基础，系统地总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著。
　　亚里斯多德：是古代希腊学术思想的集大成者，初次系统论述了体育、道德、智育、美育友好发展的教育思想。
　　历史研究法：是通过已经发生的教育事件进行发掘和考查，认识教育现象机器发展规律的措施。
　　调查研究法：是借助样本分析，达成搞清教育现实状况、发展趋势和规律的措施。
　　试验研究法：是通过对试验对象施加新异试验变量，并对环境干扰原因加以控制，然后观测试验对象变化的措施。
　　广义教育：是泛指一切故意识地影响人、培养人的活动，这种活动的成果在不一样程度上都也许使人增加知识才能或影响人的情感、个性的发展。
　　狭义教育：狭义的教育就是学校教育。所谓学校教育，是由社会专门组织的，对青少年一代身心成长有目标、有计划地施加影响，以期把它们培养成为社会需要的人的活动。
　　教师的体态语言：是指教师利用面部表情、身体姿势、眼神动作等体现某种思想感情，传递信息的一个特殊语言。
　　教师职业道德：是从事某一职业所必须遵照的行动规范。
　　教育机智：教师在处理各种突发的教育问题时，要有能够迅速作出判断并进行迅速反应的能力。
　　教师资格：是指教师任职所需要的学历与道德涵养及能力标准。
　　《大教学理论》：被19世纪英国哲学家的约翰穆勒称作是"整个文化教育领域中古代思想的百科全书。
　　文化（广义和狭义）：广义：指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义：指精神文化，是各种社会意识形态的总和。
　　文化融合：将不一样质，不一样源的文化综合起来，从而形成新的文化，是文化发展的法则之一。
　　人的发展：是指个体从出生到成人身体和心理等方面的发生、发展及变化过程。
　　年龄特性：是小朋友发展过程中展现的一般的、经典的、木质的共同特性。
　　遣传（遣传素质）：指个体从先代那里继承下来的解剖的生理特点。
　　环境（广义和狭义）：包括自然和社会环境两方面。是指个体生活在其中并受其影响的客观世界。
　　德育：是对受教育者进行系统的思想教育、政治教育和道德教育的总称。
　　智育：是对受教育者进行系统的知识、技能和能力的教育。
　　美育：是对受教育者进行的审美观点。
　　学制：是学校教育制度的简称，是一个国家各级各类的学校体系，它要求了各级各类的学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的相互关系。
　　双轨制：由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是~
　　单轨制：由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是~。
　　课程：是指各级各类学校为了实现培养目标而要求的学习科目等体现某种思想感情，传递信息的一个特殊语言。
　　讲授法：是指教师通过口头语言向学生系统连贯地传授知识的措施，它包括讲解、讲读、讲演、讲评五种方式。
　　学前教育：是指社会和家庭对0~6岁小朋友实行的教育。
　　智育：是教师有目标、有计划地指引学生掌握知识和技能、发展智力的活动。
　　知识：是人们对自然和社会现象发展规律的系统认识。
　　技能：指学生通过练习取得的能顺利完成某种任务的行为方式
学校管理：是学校管理人员利用一定的伎俩措施，组织协调学校办学资源，引诱师生员工以正确的方向，游戏地实现学校工作目标的组织活动。
　　学校管理过程有别于一般管理过程就在于它以育人为根本目标。
　　学校工作的总体目标包括教育工作目标和管理工作。
　　美国"PDCA循环说"（戴明）学校管理过程运行的基本步骤包括计划决议、组织实行、督促检查、总结评价。
　　组织实行：按照计划决议的目标和任务要求，将人、财、物时间、空间、信息等各种管理要素组织运转起来，将计划决议付堵行动的活动。
　　组织实行步骤包括：组织、指挥、协调、指引和极力等一系列管理活动。
　　学校管理标准：是开展学校管理工作应当遵照的基本要求和行为准则。它是学校管理规律的反应，是学校管理实践经验的总结和概括，也是教育管理思想的体现。
　　学校管理标准是懂得学校管理工作的思想准绳。
　　民主性标准：是指学校管理工作要尊重、信任广大教职工坚持"从群众中来，到群众中去"的作风。激发他们参加管理的积极性，并为他们参加学校管理创造条件。
　　学校管理措施：是指为顺利开展管理活动、实现管理目标的伎俩和措施。
　　学校管理措施从层次上分为：学校管理哲学、一般措施、详细措施。
　　行政措施：是指学校管理者依照组织系统。利用行政命令对被管理对象实行管理措施。
　　行政措施是学校管理的基本措施，其实质是以学校组织中的行政关系为伎俩实行管理。
　　行政措施的特点：权威性、强制性、直线性。
　　法规措施：是指学校管理者利用国家机关指定的具备法律性质的有关驾御的规范性文献进行管理的措施。
　　法律措施包括法律、法令、条例、要求、规划、决议、命令等。
　　法律措施在学校管理的利用有两方面：指定学校规章和依法治校，这两方面相辅组成，缺一不可。
4、怎样处理高效课堂拖堂的问题？
（1）导学案的预习可放在课前：让学生在课前完成导学案的预习，既能够确保学生预习的质量（因为各类学生预习所用时间不一样，放在课堂上不好把握），也能够节约课堂上的时间，但老师一定要对预习的情况有所反馈；
（2）导学案的预习一定要充足：课前学生充足预习导学案，自己处理一部分问题，同时用红笔标出不明白的问题，使对学、群学更具针对性，提升了对学、群学的有效性，节约了时间；
（3）展示要有针对性：课堂时间有限，因此展示时不能面面俱到，要重点展示疑难问题和拓展性的问题，这就需要老师要全面了解学情，，找准重、难点，有针对性的展示，同时因为时间有限，也不用一节课上所有的小组都展示，能够分为展示组、点评组，也能够轮番展示。综上所述，要做到不是为展示而展示，要为处理问题而展示；
（4）限定期间，明确要求：对于学习的各个步骤，老师都要提出明确的时间要求。给学生以紧迫感，督促各小组迅速完成任务；
（5）形成组内合作，组间竞争的形式：为节约时间，组与组之间要相互竞争。老师可设选题站，完成任务的小组到选题站优先选题。为争得优先选题的权利，小组组员会全力以赴。
5、对学生个别辅导的途径都有哪些？
 (1）教师辅导。创设轻松地环境，减轻他们的自卑感、压抑感。要善于发觉有问题的学生和学生中存在的问题，及时辅导，让每个学生天天都能跟得上；
（2）建立帮扶小对子。发挥学习小组的作用，倡导合作化学习，学习小组相互激励、相互支持、共同进步。发挥优秀学生的作用，采取学长制度，兵教兵的战略，更大范围更快处理学生中存在的问题。
6、在高效课堂模式下，教师该怎样协助“潜能生”？
（1）创设轻松地环境。减轻他们的自卑感、压抑感。
（2）协助他们制定适度的目标。使他们相对轻易的就能感受到成功的愉快。成功的体验让他们品尝到学习的乐趣的同时更能够树立自信心。
（3）多提供展示的机会。无论是导学案的设计，还是预习、展示步骤，一定要为这些孩子留下充足的展示机会。
（4）建立帮扶小对子。
7、什么是导学案?
导学案是指教师依照一节课教学知识的特点、教学目标，依据学生的认知水平、知识经验，为指引学生进行积极的知识建构而编制的学习方案。是集教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习（练案）于一体的师生共用的 “教学合一”的文本。其核心就是从学生的目前情况出发，在教师结合大量资料和综合把握的前提下，把学生所要掌握的知识和能力精心设计成问题的形式来导学、导练。
8、导学案有什么重要性？
教师能够利用学案引导学生独立看书、自学、思考和探究，使学生通过课前预习对教材首先有一个初步了解，发觉问题，然后在课堂上讨论交流，合作探究展示，分析问题；最后是当堂进行达标检测，及时得到反馈，处理问题，。学案导学为学生自主合作探究提供了明确的学习目标和路线图。
9、导学案的编写怎样突出“导学”？
导学性标准：“导”就是指引、引导；“学”不是讲，也不是教，是以学生学为根本要求；“案”是一个方案，一个设计，不是知识、题目标简单堆积。导学案的编写要突出体现“导学”，重在引导学生学习而不是一味做练习，要通过由易到难，由简单到相对复杂的问题的设置，阶梯式学习内容的展现和有序的学习步骤的安排，引导、激励学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习、合作探究，培养学生的素质和能力。让导学案成为学生学习的“路线图”、“方向盘”、“指南针”。
10、使用导学案对学生有什么要求？
①依照导学案对照课本进行课前预习，②用双色笔做好标识，并做好预习笔记，课堂上注意用好双色笔。养成使用双色笔在课本上标重视点内容或使用导学案整顿纠错统计的习惯，③使用导学案时要坚持先独学，再对学、群学的方式进行。④不能过于依赖导学案而忽视了课本。导学案是为了愈加好地促进学生对课本的学习而设置的学习方案，是“路线图”、“指南针”，是课本学习的辅助，而不能替代课本。
11、使用导学案对教师有什么要求？
①教师应本着“以学定教，教者亦学”的标准灵活使用好导学案。课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能处理的问题果断不讲，重在点拨，以点拨代讲解； ②导学案中达标检测部分，要力求课内独立按时完成；③导学案要有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。④课后，教师要在导学案上填写教学反思，针对课堂教学情况和学生自主反思情况形成错题集。
12、导学案与老式教案有什么不一样？
老式的教案形式是立足于教师“怎样教”，而导学案必须立足于学生“怎样学”，要做到能充足发挥学生的主观能动性，充足尊重学生的个性差异，充足体现学生的主体地位。
13、导学案编写怎样突出层次性？
 针对学生层次，可将问题分为三个层次：第一层次为“基础题”，重要指本节课的基础知识。力求全体学生在利用导学案“独学”文本的基础上所有处理；第二层次为“提升题”或叫“拔高题”，此类题目在知识上和能力上都有所提升，力求中等以上程度的学生在利用导学案“独学”基础上所有处理；第三层次为“拓展题”，此类题目有更强的综合性和难度，并与生活实践相对接。力求学有余力的学