课题三、走进化学实验室(2).doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
教学内容
走进化学实验室
共几课时
3
课
型
新
第几课时
2
教
学
目
标
A:1）掌握固体、液体药品的取用方法
2）学会使用量筒量取液体药品、滴管的使用
B:教室讲解、演示，学生观察、分析
C:初步使学生养成良好的实验习惯
教
学
重
难
点

教学重点：药品的取用方法
教学难点：药品的取用
教
学
资
源
1、 学生对仪器已有一点的了解
2、 实验仪器：试管、钥匙、量筒、烧杯、胶头滴管、滴瓶
3、 实验用品：锌粒、碳酸钠粉末、稀盐酸、水
预
习
设
计

参考书本P18—20
完成《自主学习单》P11 预习思考： 3
回答以下问题：
（1）如何取用密度较大的块状固体药品？如何取用粉末状固体药品？没有说明用量一般取多少？
（2）用细口瓶向试管中倾倒液体时应注意哪些问题？
（3）量筒应该怎样正确读数？如果采用了俯视或仰视读数测量值与真实值的关系？如何准确量取一定体积的液体？ （4）如何称取粉末状的药品或易潮解的固体？用天平如何称量未知质量固体或定质量固体？砝码和游码应按什么样的顺序使用？如果药品和砝码的位置颠倒，且使用了游码，能否知道药品的实际质量？

主备人：郁 聪 施教日期 年 月 日
学程预设
导学策略
调整与反思

一、 检查交流预习作业
学生个别回答，全班讨论

二、 实验探究
1、请学生上台实验，底下学生观察，并注意操作的正确与否
1）向试管中加入固体颗粒（锌粒）

2）向试管中加入固体粉末（碳酸钠粉末）

2、请学生上台演示：向试管中加入约三分之一的液体试剂
底下学生观察、并指出操作不当之处

教师参与指导

教师指导，强调关键词：广口瓶、瓶塞倒放、镊子夹取
步骤：一横二放三慢竖

教师指导，强调关键词：广口瓶、瓶塞倒放、钥匙（或纸槽）
一横二送三直立
教师小结板书
(1)块状药品或金属颗粒一：药品的取用
1.固体药品的取用（存放在广口瓶中）
的取用
镊子 (一横二放三慢竖)
(2)粉末状或小颗粒状药品的取用钥匙（纸槽） （一横二送三直立）
教师指导，强调关键词：细口瓶、瓶塞倒放、标签面向手心、瓶口紧挨试管口、缓慢倒入、瓶子放回原处、标签面向自己
小结并板书：
2.液体药品的取用（细口瓶）
(1)少量液体药品可用胶头滴管取用
(2)大量液体药品可用倾倒法。（一倒二向三紧挨）

学程预设
导学策略
调整与反思

学生小组讨论：书本P19 讨论题
(1)取用液体药品时为什么瓶塞要倒立于桌面？
(2)倾倒液体时应该快速还是缓慢？为什么？
(3)标签为什么要朝向手心？
(4)倒完后为什么要立即塞紧瓶塞并放回原处？

3、学生上台演示：、
用量筒量取40毫升水
底下学生观察，并思考操作的正确性、纠正
学生可能对滴管的使用不熟练，教师在旁边注意指导

学生讨论：书本P20 讨论题
提醒学生画出量筒进行理解
个别回答

4、 阅读书本P20 第一段
提问：使用滴管时为什么胶帽要保持在上？使用滴瓶上的滴管后是否要清洗？

教师指导并归纳：
①瓶盖倒放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）；
②瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）
③倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签），
④倾注完毕后，立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。

教师指导：关键词：先倾倒，再用滴管滴加，量筒放平，视线与凹液面的最低处保持水平
教师小结并板书
3.量取一定量的液体：
仪器：量筒、胶头滴管
注意事项：①量筒放平
②读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平
教师小结：
若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数；
俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数。

教师小结并演示实验

学程预设
导学策略
调整与反思

课堂检测《互动课堂》P6 7 8

反思质疑：
1) 固体药品的取用
2) 液体药品的取用
3) 量取一定量液体
4) 滴管的使用

教师巡视、批改、指导

教师指导、小结

作
业
设
计

上本作业：
家作：必做题《自主检测》P9 7—10
选作题《自主检测》P10 14—15

第一单元 课题3 走进化学实验室（第二课时）第 4 页 共 4 页