法制教案-斑羚飞渡.doc

斑羚飞渡
教学目标：
1、了解故事梗概，理清文章脉络
2、复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点。
3、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受献身精神。
4、了解《野生动物保护法》相关规定，培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。
教学重难点：
重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，理解课文主旨。
难点：学习课文详略得当的写法。
教学准备：
1、搜集斑羚的资料及感人的动物故事，
2、准备课件及课文录音带。
教学时间：两课时
教学过程
一、导入新课
1、导入：在神奇的自然界，动物们常常有一些出人意料的举动，一群生性温顺的斑羚，面对种群灭绝的时候会做出什么样的选择呢？
2、学生介绍“斑羚”资料，并展示图片
（斑羚，也称青羊、山羊。哺乳纲，偶蹄目，牛科。体长1—1.2米，形似家养山羊，但颌下无须。雌雄均有角，角小，黑色，角基有轮纹。毛松软而厚，冬天灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶岩石间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。）
3、听了同学们的介绍，我觉得斑羚真是一种活泼可爱的动物。可是这节课，我们将要学习“我国动物小说大王”——沈石溪先生写的一篇关于斑羚的悲壮故事，让我们一起走进《斑羚飞渡》，用心感受伤心崖上那惨烈的一幕（板书课题：斑羚飞渡）。
围绕“飞”字，你们能给课文提些什么问题？（预设：1、斑羚为什么飞？2、它们是怎么飞的？3、结果如何？）
二、整体感知课文
1、快速默读全文，到课文中找找答案。把这三个问题串起来回答，也就告诉大家这篇课文的故事内容了。
明确：（起因）一群斑羚被狩猎队逼到了戛洛山的伤心崖上，他们进退维谷；（经过）在镰刀头羊的指挥下，他们分成两拨，小斑羚们以老斑羚们为踏板的方式飞渡过山崖；（结果）使种族得以延续。
2、这是一篇感人至深的故事，故事中一定有很多地方让你们感动，谁能充满感情地朗读这些句子，并说一说你为什么而感动。
要求：先自己思考、练读，然后小组内交流，最后老师再请同学们发言。
三、再现“飞渡”，故事复述
1、在这么多感人之处，课文对哪一幕情节描写得最为生动具体呢？
2、是的，课文第9节，第一对斑羚飞渡的情景描写得最为精彩，也最让人震撼。播放第一对斑羚飞渡的动画片，让我们插上想象的翅膀，飞到伤心崖上，亲身体会那动人的一幕〈板书：伤心崖〉。
3、看了动画片，谁能用一个词来形容下你看到的这场飞渡？〈放幻灯，显现斑羚飞渡的情景〉（预设：惊险、悲壮、令人震憾、不可思议）
4、作者为什么能把这一幕情节描写得那么生动具体，真实感人呢？谁愿意有感情地读读这段课文吗？边读边体会这段描写的好处。
5、点评朗读情况，现在请同学说说这段描写好在哪里？
（指导：运用了一系列生动的动词；采用了多个比喻句；加入了作者的切身的感受。）
6、斑翔飞渡的情景相信给大家留下的深刻的印象。同学们，你们能根据课文用自己的话给大家复述一下这节的描写吗？
（指导：a、飞渡的动作是重点。动词要具体，先在书上勾画。b、比喻句最好用上。）
7、练习复述。（两分钟）
8、请几个学生复述.
四、总结全文
1、叙述详略得当。作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了第一对斑羚飞渡的情景；另外，还特写了一头衰老的母斑羚和一只小斑羚由于没有衔接好而双双坠入深渊的一幕，给文章更增添了悲剧色彩。
2、体验精神。镰刀头羊成功地指导了这次飞渡,具有临危不乱、富有智慧、勇于牺牲的精神； 这群斑羚的身上，舍已为人、视死如归的牺牲精神、服从命令的团队精神，以及智慧、尊严，对生存权利的渴求……这些可贵的精神就象文中多次出现的彩虹一样闪着令人眩目的光谱，让人震惊，让人钦佩。
五、畅所欲言
在我们惊叹动物们所表现出来的那种智慧、勇气和自我牺牲精神之余，我们人类是否应该反思下自我行为？根据《野生动物保护法》第一章第五条中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。第二章第八条第八条　国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏等相关规定，谈谈我们人类在与动物的相处中，究竟应该怎样做？
六、总结： 最后把《动物世界》拍摄者金·沃尔哈特的话送给大家，来结束今天的课。请大家一起来念念：
“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。”
希望我们在座的每一个人，都有能去善待动物、善待生命，因为善待动物也是善待我们自己。
五、作业设计
1，抄写生字词，解释重点词语。
2、给狩猎队写一封信，谈谈你对保护动物的看法。