《动物说话》教学设计.docx

《动物说话》教学设计
教材分析
《动物说话》是小学音乐教材人音版第一册第4课《可爱的动物》中的第一首歌曲。它是一首歌谣风的创作歌曲。歌曲通俗简练、富有儿童情趣，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。本课以学生十分熟悉的动物作为题材，共有四段歌词，教材只安排了两段歌词，给学生许多创造的空间。
学情分析
一年级的孩子活泼好动，喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面。由于他们刚入学不久，课堂常规还不是很规范，特别好动，注意力不持久。因此我从吸引学生注意力，激发学生兴趣入手，调动孩子们学习的积极性。
教学目标
根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际，从情感态度与价值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发，我将本课教学目标目标定为：

情感态度与价值观目标：能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

过程与方法目标：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。通过小组合作创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。

知识与技能目标：能够用拍手、跺脚把歌曲间奏的X X│XX X节奏准确的表现出来。认识串铃并能用它为歌曲伴奏，初步感受二拍子节奏强弱的特点。
教学重点难点
根据以上三个目标，结合一年级学生的特点，我将能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》,歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情作为教学重点；将能与他人合作，创造性地进行编词表演，感受二拍子强弱作为教学难点。
教学环境
交互式多媒体教学
教 学 过 程
教学环节
及时间
教师
活动
学生
活动
学生学习过程
观察
媒体设备资源应用分析
设计意图
一、设问导入
1.师生问好。
2.发声练习。
（1）“小猫怎么叫”
（2）“小狗怎么叫”
(1)“喵喵喵喵喵喵喵喵喵”
(2)“旺旺旺旺旺旺旺旺旺“
用学习动物的声音，来帮助同学们打开腔体，找到位置。

使用钢琴。

为加入二声部做准备。
二、新课学习
1． 师：同学们表现的小动物特别可爱，今天我们再来认识几个动物朋友好吗？  
2． 初听范唱 
问：歌中提到什么动物？它们的叫声是怎样的？
3． 它们也会说话啊，今天我们学习的歌曲就叫《动物说话》。
4． 复听范唱，老师拍手 
问：我们和小鸡小鸭交朋友心情怎么样啊？
这遍同学们仔细观察老师分别加了什么动作来变现。
5. 老师唱，确认动作。
6. 三听范唱。这还不足以表达我们愉快的心情，所以同学们要仔细观察，老师又加了什么动作，在哪一句后面加的。
 6.四听范唱，确认动作后师生一起边听边加动作。
7.纠错，师弹琴，生做动作。

小鸡、叽叽，小鸭、嘎嘎。

很高兴

生学，生模仿。

学习动作。注意节奏。

给学生任务，仔细聆听。     

让学生观察。

同学们模仿，老师动作。

让学生观察。加强学生注意力。

通过音频，让学生聆听歌曲。

1、从音频到视频，使学生循序渐进地感知歌曲。
2、通过视频，配合教师讲解，视听结合，加深学生对歌曲的了解。

动作的学习，有助于学生记住歌词和节奏，并且可以有效避免反复听歌曲带来的疲倦与枯燥。

三、学唱歌曲
1.生跟琴轻哼、做动作。

2. 怎样演唱能表现出你喜爱小动物的心情，用你们的声音告诉我？

3.观看视频。

4.分两个组，一个组唱。一个组做动作。 

5.看老师手势，加上二声部。

1.生带着兴趣，跟着轻轻哼唱旋律，跟着节奏做动作。

2.引导学生演唱出歌曲的情绪，与速度。

3.通过视频的观看，让学生更深一曾感受歌曲的快乐情绪。让学生跟着视频做动作，提示同学节奏问题。

4.分组表现歌曲。提示学生模仿小动物的叫声要唱得轻快而有弹性。

通过跟琴，将旋律唱准。

通过观看视频，将节奏把握准确。

通过分组，来增强学生的集体意识。

通过二声部的学习，培养学生合唱意识。
本环节通过分段聆听和模唱。，感受歌曲的速度，情绪。

通过视频的观看，可以避免反复模唱带来的枯燥。更能让学生进一步感受快乐的情绪。

通过分组练习，增强学生的集体意识，和默契。
1、 整体聆听与分段聆听相结合，能够顺利帮助学生分析并理解歌曲。

2、 通过幻灯片展示曲谱，使学生更加直观地进行视唱。

3、 幻灯片中的曲谱可以随意圈点，可以迅速帮助学生突破难点，学会歌曲。

4、在表演环节配合视频观赏，可以更好地激发学生的表现热情。
四、拓展活动
1观看视频，了解轮唱。
2、教师归纳。
3、师生再见。
1、认真欣赏视频。
2、分组讨论创作编。
3、分组展示。
4、学生互评。

1、本环节为拓展环节，通过视频的观看，让同学直观的了解什么是轮唱。
视频的运用，让学生们的学习变得更加直观名了。
1、播放视频，让同学了解轮唱。
五、课堂小结
1、教师总结

师：生活中还有很多可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加富。

师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？

师：人与动物和谐相处，我们的生活才会更加美好。 

师：同学们回答的都很好，这节课的表现也师可圈可点。下面让给我们用歌声来结束这一堂快乐的音乐课吧。

2、师生再见。
1、学生再次激情演唱
2、师生再见

表现生动活泼神态各异 的小动物形象，表达对动物的爱护之情。
1、通过总结，对本课画上完满的
句号。

教学及学习建议（课后反思）
《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐，突破以前沉闷老套的教学方法，尤其是在聆听音乐时，让学生模仿小动物的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人，注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用水果名称引入歌曲节奏的学习，并用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来拍击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对二年级的学生有点困难，但由于平时注重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。

鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声，但是教具的数量有限，于是在课前引导孩子们自己去寻找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声，于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满足了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力。另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。