习作——我心中的英雄反思张迪.doc

《习作——我心中的英雄》教学反思
丰满区第二小学校 张迪
在本课教学过程中，我发现一些同学不会表达、不敢表达。为何学生会出现表达缺失的情况？分析原因有以下几点：
    一、生活经验的缺失。在进行《习作——我心中的英雄》一课教学时，我请学生说说自己心目中的英雄。学生的回答大多数是历史名人。追问：“你是从哪里知道这些影响人物的。”“老师讲的。”学生的回答反馈的信息就是学生的知识经验有部分是从老师的讲述里获得的。很少关注书中和生活中的平凡的杰出人物，通过学生的回答可以看出学生缺少生活经验的事实。
    二、缺少自主地思考习惯。
在优质生活的影响下，学生衣食无忧，不关心丰富的物质从哪里来，奔波于各色培训班，没有时间关心身边的人事物，也就没有空间观察、思考、去问为什么。家长由于工作忙碌，没有时间与孩子沟通交流，缺少感性的认识，同时失去了启发孩子思考的机会。所以，缺少独立的思考能力。思维是人脑对客观事物概括的、间接的反应。只有先感知事物，感性的认识事物，并积累了一定的知识经验，思维才能得到良好的发展。
    措施：
      鼓励学生大胆、积极地思考。激发学生的好奇心，培养学生观察周围环境的习惯，从而启发思考。丰富学生的知识经验。选取源于生活的教学内容，让集体教学活动更贴近生活。引导学生“一事一议”，鼓励学生多走出去，欣赏大自然的美，了解城市的、历史的积淀，走进博物馆、展览馆，关心社会中发生的事情。