(部编)人教2011课标版一年级上册《z-c-s》教学设计第一课时.docx

《z c s》教学设计第一课时
教学目标：
1．正确认读声母z、c、s 读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。
2．学会拼读z.c.s与a.e.u组成的音节，正确拼读三拼音节zuo.cuo.suo。
重难点：读准z.c.s,认清字形。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习引入，谈话激趣
1. 出示已学过的声母、整体认读音节 。提问：我们已经在拼音王国中认识了许多拼音宝宝，还记得它们是谁吗?
2．游戏，放气球，读音节。
3. 复习卡片后谈话：今天，我们还要去一所森林学校，和那里的小动物们一起学习。
二、出示情境图，学习声母z、c、s
1. 引导看图说话：这是什么地方，动物们在干什么?
2. 教学z、c、s 的发音。
(1)学生说话过程中，结合“紫、刺、丝”3 个汉字的读音，出示声母z、c、s。
(2)教师逐个示范，领读声母，告诉学生：舌尖向前伸平，顶住牙齿背面。提醒学生不要咬着舌尖发音。
(3)学生模仿发音，同桌相互正音。
(4)鼓励学生创编儿歌，记住这3 个声母的发音。
1. 像个2字zzz
2. 半个圆圈ccc
3. 半个8字sss
充分利用情境图， 把学习内容有效地整合起来， 既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形， 又增添了学习乐趣。
3. 联系图画，识记字母的形。
(1)再次引导学生观察图画，在情境图中发现z、c、s 的形体特点。
(2)鼓励学生联系生活经验，创编顺口溜记忆字母的形。
三、指导书写
1. 观察字母位置，教师示范书写，学生书空。
2. 学生练习书写，展评反馈。
四。用猜谜语方法记住zcs
逐一出示游戏，学生猜出声母。
1像个2字zzz
2半个圆圈ccc
3半个8字sss
五、学习拼读音节
1. 谈话：今天z、c、s 把它们的好朋友a.e.u也带来了，让我们来和它们交个朋友吧!
2. 教师范读，请学生听一听：它们的读音有什么不一样?
3. 出示 zá.zé.zǔ.zuó对比读。（两拼音节和三拼音节的区别）
4. 游戏“比谁反应快”，教师任意点音节，学生读。
5. 带调的音节练习。
(1)出示 cā.cè.cūcuō.sǎ.sè.sú.suǒ指名学生朗读。
(2)强调拼好 三拼音节。
(3)学生反复拼读音节。指名读，集体读，开火车读。
六．做练习。
一.拼一拼，填一填。
b—à---( ) ( )---ā---mā m---( )—mǔ

f---( )---fùl—è---( ) ( )—í---pí

t---ú---( ) n—ǚ---( )( )---á—ná