《小骑兵之歌》教案-1.docx

唱歌课《小骑兵之歌》
教学目标：
1. 能够用饱满、坚定的声音演唱歌曲。
2. 通过声响模仿马蹄声以及歌曲律动让学生进一步感受小骑兵神气的模样。
教学重点：能够用饱满、坚定的声音演唱歌曲。
教学难点：附点节奏的歌词以及休止符的停顿。
教学用具：钢琴、多媒体、双响筒
教学过程：
师：同学们，当兵的人在人们心目中一直以来都是威武的形象。如果可以，你们长大以后想当什么兵呢？
生：（陆军、空军···）
师：你们说的每一个兵种都是非常厉害的、值得人敬佩的！不过今天老师要给大家介绍一个你们不熟悉的兵种，它就是——“骑兵”。顾名思义，就是骑在马背上的军人。
老师为大家带来了一首关于骑兵的歌曲，我们先来听一听，听完之后请小朋友告诉我们歌曲中的小骑兵在做些什么？
【初次聆听】
生：
师：小骑兵们挥舞着大刀在草原上奔驰，保卫着我们的祖国。接下来，老师就带着大家一起来学习这首《小骑兵之歌》。这首歌曲在演唱的过程中有两处没有歌唱，只有音乐伴奏，也就是间奏。我们再来听一听，找一找这两处间奏在什么地方，待会儿请同学来指一指。（师指着歌谱）
【二次聆听】
生：（指出间奏所在的地方）
师：找的很准确，这两处就是间奏，间奏的地方是小骑兵唱的还是马唱的？
生：马唱的
师：那马蹄会发出什么样的声音？
生：
师：现在我们来学习一条马蹄的节奏。我们一起来把这条节奏拍一拍。（做到整齐，每一遍都要有要求）
师：除了拍手可以模仿马蹄的声音，还可以发出什么样的声音模仿马蹄的声音？（我们的身体可以发出什么样的声音模仿马蹄声）
生：弹舌
（师带领学生弹舌节奏，加上拍手）
师：现在我们配合音乐，在两处间奏加上马蹄声伴奏，其它部分要不要发出声音？（可以来两次）
【三四聆听】
师：歌曲的最后“嘿”，你觉得是什么意思？
生：（给小骑兵加油）
师：我们来读一读。第一段是几个嘿？
生：四个。
（师生朗读，加上加油的手势再读）
师：第二段的“嘿”有几个？
生：两个
师：而且中间有个符号，表示什么意思？
生：休止符。
师：休止符要停顿。我们来读一读。
（一遍读，二遍加动作读）
师：加大难度，当你听到间奏的时候弹舌拍手，最后听到“嘿”字的时候用动作为小骑兵加油。
【五次聆听】
师：歌曲中出现两个头像，代表什么意思？
生：第一个头像代表老师，第二个代表学生，那又有老师和同学的头像一起唱。
师：那下面跟着老师的音乐再一起来唱一唱吧。
（通过讲解和动作辅助解决“连声高喊”处的难点,可先朗读该句歌词。师生跟伴奏合作演唱）
师：同学们的歌声让我感受到了英勇的小骑兵们保卫祖国的决心。如果能加上一些动作的话，我想就更加有气势、更加能体现小骑兵的精神风貌了。全体起立，和老师一起做一做。
小结：飒爽的英姿，嘹亮的歌声。今天一年级四班的同学表现得很不错。让我们跟随着这神气的歌声走出教室，下课。