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郑州数学学习心得体会
——灵魂最甜美的时刻
美好的时光要从2018年10月19日谈起：特别幸运又幸福能够作为小学数学学科带头人参加郑州学习培训。这无疑给处在混沌期的我指明了方向，更让我一直备受困扰的该怎么上课得到了释疑。3天的时光也的确让我震撼，激动不已，但更多的是让我知道了该怎么做……
一、退，足够地退，退到最为简单而又不失本质的地步。
学识渊博的清华附小汤卫红教授，他的《多连方与游戏》不仅让我们看到了“整合课堂”的探索与实践，更让我体会到了个性发展，人文素养的价值。以游戏开始的课堂无不贯穿着学生的探索，操作，与思考；以多连方展示出游戏与生活之间的巧妙联系，它们都存在无数的可能性。而汤老师退到了最简单本质的地方——学生之间，成了整节课的“主持人”。这样的课堂更像是裁判与运动员，舞台上学生们之间的操作和展示，让我在思考：学生们的精彩不就是老师的精彩吗？汤老师那句“我用期待的眼神看着你，而你用微笑回应我”无不体现他渊博的学识，素雅的教风。这又何尝不是我们这些老师应该学习和具备的基本素养呢？没错，那句“有素养的人必定有知识”已经给予了我们答案，我们能做的就是像汤老师所言“山重水复疑无路，柳暗花明又一村，向着胜利的曙光不断前进”。
二、让核心素养的培养落地生根，让掌声，笑声，辩论声生根发芽。
数学界的“老玩童”仲广群教授带着他的“助学法”给我学生也给我们带来了一场《倒过来推想》的盛宴。整堂课以“发出邀请”和“我来回应”为主导，真正让学生成为了课堂的主宰者，成为了主角。发出邀请“大家同意我的看法么？有什么需要补充的？”本身就是一种礼貌；而，学生回应“我同／不同意你的意见，但我还有所补充……”本身也是一种尊重。在整堂课上核心素养的价值不言而喻。而仲老师呢？他就如一位观赏者，带着期许和掌声让学生的自信落地生根。他幽默的语言，老当益壮的风貌，刻苦钻研的精神，又何尝不是我们老师需要领悟学习的呢？“助学课堂”的放手与创造，让我真正看到了孩子们的精彩和成长，也让课堂产生了火花，正如仲老师所说“让我们在掌声，笑声，辩论声传递出人间最动人的真，善，美！”
三、数学本身基于知识但又超越知识，让数学散发出人文素养的芬芳。
“圣手”蔡宏圣教授，以《认识新数》开场，分别和学生以打猎者和捕鱼者为角色进入课堂，整节课以故事的风貌牵引着课堂，让学生尽情想象，尽情发言。自然而然解释了为什么是新数？对于一直“傲娇”的女孩，他的一句“坏了，今天你没带脑子来”瞬间化解了尴尬气氛，对于分数和余数的文字解读充分体现出蔡教授的人文素养。一节真正渊博学者但朴实无华的课堂淋漓尽致地展现在我们面前，所以这又何尝不是对我们自己专业知识，自身素质的一个新的要求呢？正如蔡教授那句“知识是学习的通道，通过知识的学习获得素养。走自己的路，让别人发现这也是一条路。”一般潇洒。
四、想象力没有天花板，教育就是让我们养成一种思维推导的习惯。
年轻的80后，用心的帅校长，以自己名字“李保伟”开始引出学生横竖思维，让学生运用课堂上的思维导图独立完成任务，玩转了整个课堂。思维导图也给我们处理复习与整理时一个更好的选择。李老师的用心，坚韧又何尝不是源于教育呢？正如李老师所言：“每一位孩子都是艺术家，想象力没有天花板。”
最后，纵然路漫漫其修远兮，但是吾将上下而求索。让我们带着期许和脚步走向更远的路，让我们用爱心照亮孩子们的心灵，用真心照亮孩子们的热情，用本心照亮孩子们的头脑。努力追求更好的教育，更好的自己。