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加强电化教学的管理及措施
电化教学是利用现代化教学仪器进行教学的一种先进教学手段，它追求的是教育、教学的高效率和教学效率的最优化。然而在课堂电化教学的过程中，由于各种因素的存在，使得课堂不仅难以取得应有和效果，反而影响教学活动的正常进行，对教学产生负面效应。本文对这些问题作一点粗浅的探讨。
一、电化教学的误区
部分教师以教学实录代替上课，本期不完全统计各科使用实录占电教课10%，电视录像中教师的教学速度快，而学生对这种即现即逝的教学方法不甚习惯，对其中教学信息来不及捕捉、反应，教学中教师则不能根据学生的实际水平和现有情况有针对性进行教学，学生处于被动地位，恰恰违反了运用电教媒体优化教学结构，提高效率的初衷。整堂课让学生观看录像，而教学不对学生进行适当分析讲解和答疑，就会使学生视觉感受和学生心理都十分疲劳，形成了“现代化”的“满堂灌”的教学，效果自然不好。
二、电化教学过程中的干扰因素
1、有的教师无电教意识

现在一部分教师对电教手段的意义，作用还没有深刻体会到它的优势，感觉使用电教媒体麻烦。占用时间多，作用不大。

2、教师对电教媒体的操作和使用不当

在电化教学过程中，我校有部分教师由于电教设备性能不熟悉，在使用操作不当，出现影像调不清，影像变形，甚至不出现影像，损坏教学设备，致使宝贵的教学时间白白过去，学生一无所获。

3、选用电教教材内容不适当

有的教师选用的电教教材类型不适应学生的视听能力，内容有的偏离主题，质量不能满足学生视听需要，不能达到预期的教学效果。

4、以电教媒体代替一切传统媒体

有些教师喜欢用幻灯、录音、录像、VCD等电教媒体取代黑板、挂图、实物等演示，甚至个别老师把物理实验课也搬到电教室上，对学生的心理形成干扰。有的教师使用媒体时间较长，学生容易产生视觉疲劳，不利于保持学生的注意力，效果自然不理想。

三、加强电化教学的管理措施

1、增强教师的电教意识

家业置好了，我想这些器材不应当来做摆设和应付检查，而应该充分发挥它的教学中的功能，为了强化教师的电教意识，使电教手段深入每一位教师的心中，学校应加强教师的业务培训。培训的内容可以是：电教理论，电教作用及意义，课题研究，论文撰写等。学校不仅应使教师从理论上认识开展电教的重要性，还应组织部分教师出去参观学习、观察摩电教公开课，课后讨论、谈体会，让教师从实践中体会到开展电化教育是完全必要的。

2、教师应熟悉设备性能，正确操作媒体

学校应组织教师加强这方面的学习、训练。最好能“持证上岗”。（1）是学习电教设备的操作技能。由于电教设备的不断更新，部分教师对设备使用不熟悉。因此学校应组织力量每期举办二次人人参加的电教设备操作培训。结合我校实际应分别介绍投影仪、放像机、电视机、录音机的基本性能，让教师在掌握基本原理的基础上学会操作方法。（2）是学习电教软件的制作技能。根据教学内容，结合教师的自身的教学特点，制作一些常用的电教软件（如投影片）用于教学，这是学校对每位教师的基本要求。（3）是学习电教多媒体技术。在教学实践中希望教师尽量引入计算机多媒体技术。

3、学习现代教育技术，提高电教设计水平

电教设计要紧扣课堂教学目标即各种媒体的选择与使用，也必须为围绕实现教学目标。制订恰当的教学策略即进行课堂电化教学设计时，要根据教学内容、教学对象的特点及电教媒体的特性确定能够发挥电教媒体优势的最佳使用点与使用时机，最终为实现教学整个目标服务。突出电教媒体设计成为重点，教师应根据教学媒体的功能和技术特性，选择适当的媒体类型和内容，进行精心的电教媒体设计，形成多种媒体组合优化。

4、开展教研，推动电教纵深发展

开展电教研究，不仅能开阔视野，及时了解教育教学领域的新动态，又能吸收其精华，不断改革教育思想和改革教学方法，更能激发教师开展电教的兴趣。抓好电教研究，具体做法应是：抓电教课堂设计，开展赛课活动，不断完善自我的教学特色，为电化教学环境创设良好的氛围。抓电教课题研究，重点突破，促进电教研究上新台阶。抓电教经验交流，取长补短，共同提高，让电教之花长开不败。

5、狠抓教育手段的革新与运用

学校应规定100%的年级、100%的学科、100%的教师都必须开展电化教学，每位教师每学期三分之一以上的课要使用电教手段。

吕槐小学电教管理及措施
抓好现代教育技术设备建设，促进素质教育

我们要在2000年实现教育的现代化，建立适应现代社会、经济、科技发展需要的，以培养创造型人才为目标的新型现代教育体系。它包括教育思想、教育内容、教学方法、教育技术手段、教育设施和教育管理的现代化。建立现代化的教育环境搞好电化教育设施设备是现代教育技术的重要内容，也是形成现代教育技术实验学校办学体系的重要组成部分。

一、设备建设要有现代教育的意识。

现代教育技术是把现代教育理论应用于教育教学实践的手段和方法的体系。它包括教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；运用现代媒体进行教育教学的方法，即媒传教学法；优化教学过程的系统方法，即教学设计。基于此我们在进行设备建设中要更新观念以现代教育的思想全面考虑，力求使设备和设施能达到现代教育技术的水平，与国际接轨。

八十年代兴起的多媒体组合，多机一幕进入教室的电化教育，为现代教育技术的发展打下了良好的基础。进入九十年代，资讯科技和计算机多媒体技术的发展，促进了现代教育技术的发展，国际上发展的“信息高速公路”、教育互联网、资讯教育、远程教育等使教育不断走向现代化。我们进行现代教育技术实验，就要有现代化的观念。因此，我校在进行设备、设施的建设和更新、改造中，力求以现代化的观念，现代的最新科技成果进行建设和更新。我们新建了电脑网络，设立总服务器，设立总控制室和软件制作室，给教学班、专用室、教师办公室配备较高档次的电脑，设立多媒体电脑室、电子阅览室，上了视聆通和英特网正是基于现代资讯教育和将来办网上学校的考虑。

经过一段时间努力，我校新建了一座3000多平方米的专用室大楼。已建成了“五网一站”（广播系统音频网，电视系统视频网，校内电话网，教育教学系统电脑网和教师办公学校管理微机网，卫星电视地面站）建成并投入使用多媒体大型教学平台两个，（还有一个多媒体大型教学平台和一个活动式多媒体大型教学平台在设计安装中）专用教学计算机室两个，各教学班和专用室设置中小型教学平台37个。实现了平均１６个学生一台电话，１４个学生一台彩电，１３个学生一台电子琴，8个学生一台电脑，２８个学生一台收录机，３５个学生一台录像机，有复印机、速印机、彩色复印机及音视频制作设备，光盘刻录设备，总投入达到四百万。为形成现代教育技术实验学校的办学体系，创造了良好的设备环境。

二、加强人才、软件、硬件建设。

开展现代教育技术的实验离不开人才、软件和硬件。过去一提电化教育，往往是先关心有多少设备多少机（硬件）。而忽视了人才和软件，使电化教学变成“无源之水，无本之木”专用室变成了“展览馆”，设备变成了“硬件库”，不能物尽其用，造成教育资源的极大浪费。

我们在实施现代教育技术实验的过程中，首先是抓了人才的建设。

１、是领导成员要认真虚心学习，使自己尽快成为懂行和内行，这包括现代教育思想，计算机多媒体技术等，这可以减少决策的失误，避免造成损失。

２\ 是招贤和挖掘人才，一方面是引进有专业技术的人才进校，另一方面挖掘学校内部的人才，组成校内电化专业人员队伍。

３、是通过校内外的培训，尽快提高教师的现代教育思想和教育技术素质。我校多年来都重视教师电教素质的培训，如组织教师学习电教媒体工具的操作、录音、录像、投影片的制作等，培养了一支能采、编、拍、录、剪辑的青年教师队伍。教师都能运用各种电教设备进行教学。近年来针对现代教育技术突出以计算机为中心的特点，组织教师学习计算机操作和多媒体课件的制作技术，聘请校内外的教师上课，分期分批送教师参加省、市的各类培训班，以逐步形成一支有现代教育思想，素质好，懂计算机技术的教师队伍。

４、 是建立校外的电教技术人员队伍。我校与佛山大专院校的电教技术人员、一些电脑公司的技术人员，家长和社会上的热心人仕建立了联系，组成校外的电教技术人员队伍。他们与我校的电教技术人员一起在培训教师、共同开发软件、课件及设备建设的设计、工程施工中合作，实行资源和成果共享。

现代教育技术的实验需要大量的软件，有计算机工具软件，教育教学课件，及音、像带，投影片，VCD和光盘等。因此，我们提出要建立“软件库”“计算机资料库”的目标。大力加强软件的建设，以确保教育教学的需要。

我们主要的做法是购买、收集和自制。购买是指从市场上购买现成的，如：鹏博士、武大华软光盘、各种软件光盘、图形资料光盘、VCD、音像带等。收集是从电视、卫星电视上转录各种资料讲座、课例等，还有是从国家、省、市、兄弟省市教研电教部门收集。自制是自行设计课件脚本，自己进行录音、录像、电脑编辑。随着学校设备及教师计算机技术的提高，我们将逐步从购买为主，转入到自制为主，使课件更适合教育教学的要求。“计算机资料库”就是把各种软件、文字资料，包括教师的著作、论文、教研资料、管理资料等在计算机上储存，方便教师查阅、调用、开展教育教学科研。

硬件是教育教学的设施和工具，其设计配备要遵循：配置合理，方便使用，力求节约，适当超前的原则。

硬件配置：包括电器和基本设施，动用的资源是很大的，因此我们每一项的投资都要认真、细致做好咨询工作。要多参考各地同行和专家的意见，特别要考虑自己学校的实际如：学校的环境，室场的大小，是否符合教育教学的需要。各种电器的配备是否适合教师、学生的使用，使用的频率有多大。设备是否已经过时，原有的旧设备能否利用等。在允许的情况下，要适当超前一些。切忌投资的盲目性。我校的电脑教学网不考虑“卡拉OK式”的交互网，而采用服务器，让资源多家共享。除了是考虑节约人力，实现自动化外，主要是要超前一些以适应现代资讯教育的要求。多媒体教学平台是现代教育技术的工具。在设计中要看到教师并不都是“专家”，要考虑方便教师的使用和教学的需要。设计控制软件要（以“傻瓜”相机的概念进行设计）尽量简单化。此外还要注意精打细算，节约投资，做一个项目不妨“货比三家”，并要考虑维修保养有无保证。

人才、软件、硬件是现代教育技术的组成部分，三者之间都有其互相制约、支持和发展的辩证关系，我们只要结合自己的实际，是一定能处理好的。

三、加强管理，抓好三个覆盖率。

要开展现代教育技术的实验，搞好电化教育，使其发挥效能，主要是要抓好管理，我们一方面是不断建立和完善相应的规章制度，制定管理措施，一方面是抓好三个覆盖率。

随着实验的开展我们不断完善和订立相应的管理制度，如：订立《佛山九小电化教育管理条例》、《佛山九小计算机网络使用规定》、还有多媒体教学平台的预约使用登记，软件器材的使用记录，各专用室的使用制度等。学校还在各班学生中培训电教管理员，协助管理教室的电教设备并设置“电教管理员手册”、“电教器材报修卡”，使到管理到位，事事有章可循。

为了使现代教育技术的实验能正常开展，我们抓了三个覆盖率，一是教师覆盖率，要求教师人人参与实验，人人掌握计算机技术，人人会使用多媒体的教学平台进行教学，人人会设计课件脚本。二是课时覆盖率，要求教师大部分的课时都要使用多媒体的软件，运用多媒体的教学工具进行教学。三是学科覆盖率，要求所有的学科都要使用电化教学的手段，特别是使用计算机辅助教学。并把这三个覆盖率纳入到科组、级组评估标准和教师工作评估标准。做到有任务指标，有检查评估，有奖励措施。

四、现代教育技术实验要以育人为目标。

现代教育技术实验的出发点与学校教育的总目标是一致的，那就是培养人，为培养人服务。包括对学生进行德育，政治思想教育、文化知识教育、劳动技术教育，文化体育教育等。育人是目的，而现代教育技术只是培养人的一种手段。

我校充分利用现有的电教设备进行育人的工作，例如在学生德育方面，我们制作了《小学生在校十大行为规范》的光盘，在电视系统中对学生进行正面教育，并把学生执行规范的情况，好人好事和不良现象及时用录像拍下来利用红领巾电视台，少先队广播，校园新闻节目等对学生进行教育，收到了良好的效果。

各科的教学我们通过购入的软件和自制软件，利用计算机等多媒体设备辅助教学，生动的情景，实物的显示，人机的对话提高了教学的效果，促进了学生素质的提高。今年九月，佛山市教委在我校举行“小学电化教学展示会”。会上，由我校语、数、英、美、自等学科演示了十多个多媒体课件，受到一致的好评。

电化教育同样也可以用在教师的培训中，我们从卫星电视上录制了许多现代教育思想讲座、师德讲座、优秀课例，用作教师学习和培训。在业务技能培训方面，如：计算机技术，电教媒体工具使用等，也利用录制的中央教育电视讲座，购买和自制的光盘录像对教师进行培训，促进了教师思想业务素质的提高。

我校开展现代教育技术实验还是初初起步，在加强教师的现代教育思想和业务技术素质教育，加强设备、设施建设，形成现代教育技术实验学校的办学体系方面还有许多工作要做。我们有信心继续努力，争取做得好更好，为促进我国教育现代化作出贡献。

广东省现代教育技术实验学校工作自查报告

韶关始兴逸夫小学
在信息技术高速发展、广泛应用的今天，现代教育技术发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。发展信息技术教育，带动教育现代化，已成为学校全面推进素质教育的一个突破口。应用现代信息技术教育手段，促进教育现代化，提高学生综合素质已成为我校教师的共识。2004年我校被批准为省级现代教育技术实验学校。一年来，我校现代教育技术工作在市、县有关部门的关心支持下，以抓电教设施建设、师资培训和课题研究为途径，以全面提高教育教学质量为目标，积极探索、不断实践，努力提高现代教育技术工作水平，现将我校开展现代教育技术工作的一些做法总结如下：
一、健全机构，保证实验工作落实到位
对于省现代教育技术实验学校这一称号，学校领导及教师既把它当作是荣誉，也把它当作是工作的动力和努力方向。学校每学期的工作计划和工作总结中，都把现代教育技术作为一项重要内容。
1、成立现代教育技术实验领导小组。学校按照上级的要求，成立了“始兴逸夫小学现代教育技术实验领导小组”，由校长担任组长，主管教学的副校长任副组长，主管实验的开展，教导处具体负责实施。
2、成立现代教育技术实验小组。学校成立了以信息科组全体教师、各学科组组长、骨干教师等共同参与的实验小组。实行层级负责制，明确分工，层层落实。信息科组分成四大功能组：常规电教组、教学培训组、资源开发组、网络管理组，负责开发、研究、培训、维护等工作。各学科组根据本学科的特点，制定本学科的实验计划，确定实验目标和实验人员。为了充分发挥学生参与实验的积极性和主动性，每班都设有一名信息员，负责本班信息设备的使用、培训和维护工作。
3、制定实验工作规划。我校按照省教育厅《意见》的要求，结合本校实际，制定了《始兴逸夫小学现代教育技术实验学校2004—2006年工作规划》、《始兴逸夫小学教师现代教育技术水平评价指标》等制度，提出了抢占现代教育技术制高点，建设网络化校园，以信息化带动学校的现代化，把信息化当作学校办学特色来重点建设的实验目标，明确了工作目标、任务、措施和实施步骤，使研究工作能够按计划的各个阶段分步进行，为实验工作的顺利开展提供了有力的保障。
二、创设浓厚的电教氛围，提高电教使用率
为了适应形势的发展，我校除要求全体教师按一定比例使用电化教学，还鼓励教师积极使用电化教学，学校领导、电教组长对使用电化教学的情况随时检查和监督，从而让我们的校园形成了浓厚的电教氛围，使“教师运用电教手段上课”、“开展电教的学科”、“开展电教的课时”三个覆盖率逐年提高。
1、我校教师百分之一百能使用简单的电教手段进行上课，而利用多媒体电教手段进行上课的教师占全校任课教师的比率也达90%。
2、我校现阶段除体育科目外，其它科目都经常利用电教手段进行上课，使用率达92%，使用的课时占总课时的60%以上。
三、加大投入，努力完善硬件软件建设
为了给现代教育工作提供必要的环境支持，我校在县政府与科教局的大力支持下，不断加强和完善现代化教育技术的各种设备、设施建设，从而使我校的教学环境建设水平不断提高。
1、当原计算机教室已不能适应形势发展的要求时，学校立即筹措资金26万元建起了符合省颁I类标准的多媒体微机教室。
2、当建成校园网后就开始着手规划校园网资源库的建设，目前校园网资源库建设已初步成型。我校校园网资源库目前主要有如下几个模块组成：（1）学校主页；（2）软件平台；（3）教学资源库（包括课件、音像教材、电子教案、教学素材等）；（4）教育科研（包括课题、论文、课件、教案等）。今后还将不断增加其他功能板块，使之成为具有网上教学与科研、网上教育资源与检索等功能的基础教育教学研究中心、指导中心、学习中心。
3、为使师生能随时了解教育法规和教学动态，我校在课室中安装了闭路电视，除播放有关教育法规、教学动态和相关节目，以及学校购买或自制的教学软件外，还运用到日常的课堂教学中。
4、为了对学校使用电教手段进行教学效果的检测，我校购买了两套（数学和计算机）教学评价检测系统软件，并于每学期末对相关学科进行综合评价。
5、我校在不断完善软件建设的基础上，加大了对硬件建设的力度。现有30+2的计算机室2间，64座语音室1间，有7台电脑的软件制作室1间，音像教材库1间，学科电教室3间（其中一间是活动的）。
6、现代电化教育重在通过学生对过程的主动参与，培养他们的自主意识、自主能力和自主习惯，使每位学生在主动参与中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。为此，我校构建了“网+室”的“合作——自主”的教学模式。
四、注重课题的研究
我校自2002年9月确立省级课题《现代信息技术与小学学科的整合》以来，能够最大限度地对人力、物力、财力的支持，保证实验顺利进行。
1、课题背景
多年来，我校的教育教学改革取得了一定的成绩，尤其是“九五”课题（市级）子课题的研究。随着社会科学技术的进步，学校教育技术不断更新和家庭电脑的普及，整个社会进入了信息时代的一个崭新阶段。教育走信息化之路已成必然。在学校开设计算机课程的同时，初步探索了现代教育信息技术在各学科的运用，但没有大的突破。原因是没有优化信息技术与学科的整合，认为：“整合”就是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段叠加。忽视了“整合”旨在通过信息技术的介入达到学科教学各要素的丰富和谐，使信息技术融入教学过程中，通过改变教与学的方式，改变信息资源与传播渠道等实现各学科教学的突破和发展。
基于以上原因，我们确定了《现代信息技术与小学学科的整合》课题，以图设计并建立有本校特色的“整合”实践和理性的思考。
2、课题的理论依据
课题的理论依据主要是教育技术定义、素质教育的定义、认识理论和建构主义学习理论。
3、课题立项及进展情况
我校的课题是经广东省电化教育馆批准立项的，实验时间从2002年9月到2004年10月，各项工作都按照广大省电化教育馆的要求及课题方案进行实施的，现正处在即将结题的阶段。
4、课题的保障措施
（1）对课题研讨的领导，成立市教委、市教委电教站、县教研室、电教站和本校校长、教导处组成领导小组，理顺各级关系，争取人力、物力、财力的支持。
　　（2）加强监控，由领导小组定期对实验进展工作进行研究，总结实验情况，发现问题及时处理，做好监督管理工作。
　　（3）提高研究人员整体素质，全体参加实验的教师和研究人员要认真学习理论，过好基本理论关；认真钻研业务，过好教学基本功关；深入探讨教学技艺，过好教学方法设计关。
　　（4）实施课题研究岗位责任制，充分调动全体实验人员的积极性，课题组人员分工明确，定期进行评估，奖惩分明。
　　（5）加强实验资料的收集和管理，课题设立专门档案，由专门人负责收集和保管实验过程中的数据资料。
（6）定期拨足实验经费。
五、加强教学资源的建设
我校每学年在购买省中小学教材审查组推荐的电子教材和录音带、录像带的同时，加强电子教材、实用性软件的自主开发工作。目前，学校自主开发的网络教学应用平台，自我开发各学科教育教学资料光盘30多张，投影片510多张，录音带、录像带555盒，视频音频资料20多套。近两年自行开发学科多媒体辅助教学课件近67个，为教师教学改革提供了良好的软件应用平台。在省、市、县有关部门举办的教育软件评比上，我校教师自行制作的各类课件设计因新颖独特，具有现代感，受到高度的赞赏和评价。
六、强化师训，培训信息素养高的队伍
“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。”现代化的仪器设备无论怎样先进，如果没有高素质的掌握现代教育技术的人去使用，就不能发挥应有的效能。要实现教育现代化教师的现代化首当其冲。为此，我校开展了形式多样内容丰富的培训。
1、建立培训制度：为了让老师们普遍掌握现代教育技术，学校制定了教师培训制度，由校长室统筹，抓教学的副校长直接领导，教导处负责管理，分期、分批、分层次地对教师进行培训。构建一套切实可行的教师现代教育技术自培模式：职前与职后培训相结合，重点培养和普遍提高相结合。
2、培训范围：为了增强教师教育现代化的观念、提高教师的信息素养，学校开展了以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的现代教育技术培训工程。学校利用全校教职工大会，中青年教师现代教育技术理论培训会等形式，定时间、定内容、定专题对全体教师进行培训。
3、培训方式：先后邀请有关学者到我校举办信息教育技术专题讲座，促使教师转变教育观念，提高教师对现代教育技术应用的认识水平；由校内电脑教师进行专题讲座；组织教师观摩优秀教师的多媒体录像课；为全校教师订阅省级以上教育技术刊物，让教师学习现代教育技术理论；采取“请进来、走出去”的方法，选送骨干教师到华南师大全国多媒体技术培训中心深造；鼓励教师参加由政府人事部门组织的计算机专业技术考核（45岁以下教师已全部取得合格证书）。
4、培训内容：培训内容包括电教设备使用培训、计算机的软硬件知识、WORD文字编辑系统、数据库、WINDOWS操作、课件设计培训（PowerPoint、几何画板、Authorware）、Flash动画制作、网页制作、课堂设计培训（开展怎样说课、怎样上好一堂课、怎样评课等系列活动，在活动中充分运用现代教育技术手段进行设计和评价）、网络运用培训等。经过不断的培训提高，我校绝大部分教师的信息素养得到提高，老师使用现代教育技术的水平得到提高。
在学生方面，我们在各班信息员的基础上加以考核与挑选，由信息科组统一进行培训，使学生在自主管理中，加强道德自律，形成网络道德的舆论监督，构成了一支自发的而且是自觉的学生道德舆论队伍，帮助学生负责任地使用网络。通过网络德育队伍的建设，为网络德育提供了坚实的保障。
七、依托课题，提高现代教育应用水平
现代教育技术实验学校建设是个系统工程，而教育科研是这个系统工程中一项很重要的工作。我校围绕现代教育技术实验学校提出的任务，结合学校实际情况，开展了《现代信息技术和小学学科整合的研究和实践》的专项课题研究，本课题目前正进入总结阶段，并取得了一定成果：
1、在课题研究过程中，我们始终立足于师生的信息素养的培养，在实验过程中不断积累经验，取得了一定的成果：学校课题在总课题组中期成果评估中被评定为三等奖；实验教师撰写的实验论文有10篇在国家、省、市上获奖或发表，其中国家级3篇，省级4篇，市级3篇。实验教师何雪英的多媒体网络教学设计制作《保护未成年人法》网页，荣获广东省2004年信息技术优秀设计一等奖，2位教师制作的课件在广东省多媒体课件评比中荣获二等奖，在韶关市多媒体课件评比中荣获一等奖。另外，还有十多篇实验论文和十多个实验课件未发表或获奖，全部放到了我校的校园网之中。
2、教师电化教学运用自如。在教学中老师们还积极探索运用多媒体计算机等现代教育技术，充分利用网上资源，自己设计制作图文并茂、生动活泼、形象直观的多媒体课件，构建优质、高效、创新的课堂教学模式。我校何雪英、郑小兰等老师分别上的多媒体课公开课，因精湛的教学艺术，现代化的教学辅助手段，受到同行的高度赞扬。
3、学生综合素质不断提高。学生除了利用现代教育技术查阅资料外，还可以利用电脑收发电子邮件和写作、投稿，充分地体现学生的“自主学习权”，通过网络环境下学生的自主学习，构建以“自主学习”为核心的课堂教学模式，学生的信息化素养、品德、文化、心理、劳技等方面的素质不断提高。2003——2004年，邓尔莹、张婷等同学的电子作品在省、市大赛中荣获一、二、三等奖。
4、充分发挥实验学校的示范作用。县科教局副局长、教研室主任、电教站站长来我校检查信息技术教育工作，对我校的信息化的建设给予了充分的肯定。我校还积极承担县公开课，让兄弟学校观摩参加，充分发挥了实验学校的窗口作用、辐射作用。
问题与思考
在大力推进学校教育信息化的进程中，学校虽然取得了一些成绩，但还存在着诸多问题。
1、由于小学教师原有信息技术水平和科研能力相对较低，因此在课程整合模式的探索方面，仍然存在心有余而力不足之感。
2、现行的课件缺乏完整性与系统性。一般是零散购买或自制，真正与教材相符的教学资源较少。另外由于制作工具的不一致，给教师使用带来不便。因此加强教学资源和网络课程系统性地开发是当务之急。
3、经费不足制约了学校现代教育技术的发展。虽然在软件资料、网络信息和信息技术教学设备日常维护的费用有了保障，但在基础设施建设上没有专项经费。现代教育技术的发展又是一项投资大、期限长、更新快的系统工程，必须要有较为稳定的经费保障，才能使其稳步有序快速地发展。
总之，我校现代教育技术工作紧紧围绕以全面提高教育教学质量为中心 ，以强化现代教育技术环境与资源建设为重点，以课题现代教育技术的推广应用为主要途径，加大工作领导力度，注重师资队伍培训。努力提高现代教育技术工作成效。同时，学校积极主动争取省、市、县电教站的指导和帮助，认真积极完成上级交给的各项任务。今后我们将进一步总结实验开展以来的经验教训，不断探索、与时俱进，加快我校信息化、现代化的进程，更好地发挥实验学校的示范作用。