《天上的街市》.doc

《天上的街市》
甘南县巨宝镇中心学校 邱海萍
教学目标：
1、了解作者的相关文学常识。
2、整体感知课文，有感情朗读课文。
3、掌握诗歌的思想感情。
教学重点：掌握诗歌中的意象，培养学生的想象能力。
教学难点：理解象征手法在诗中的运用。
德育目标：培养学生对祖国，对家乡的热爱之情。
教学方法：朗读法。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一、导入新课
（多媒体）播放神七飞天的情景，展示环月飞天的情景。同学们浩渺的宇宙中其实并没有街市，但诗人凭借自己的想象却向我们展示了一幅自由美好的天上街市图，下面就让我们共同走进《天上的街市》。
二、了解作者及相关的文学常识（多媒体播放）
三、整体感知
1、师范读此诗。
2、朗读指导：
注意语调要柔和；节奏要舒缓。
3、生齐读，分三个小组派同学来读。
4、品析
①、第一节诗如果把“天上的明星现了，好象点着无数的街灯”和第一句诗换一下顺序可不可以？
生：不行。作者抓住了街灯和明星的相似点，运用联想和想象用街灯而联想到明星，所以不能颠倒。
②、作者眼中所见是否都是实景呢？
生：不是。作者所说的街市，物品，天河，年郎织女，灯笼都是作者的想象。
③、讨论诗中作者列举了一系列虚景，想要表达自己什么情感？
明确：表达了诗人对幸福美好生活的渴望，对理想的执著追求。
四、赏析语句
1、定然是不甚宽广中的“定然”能否换成“或许”为什么？
明确：定然表达的是肯定的语气，也是作者联想、想象的结果。
2、不信，请看那朵流星这句话中的“朵”能否换成“颗”为什么？
明确：不能。用朵更能传递出作者心中所要表达的美好情感。
3、这句话中的“不信”表达了作者什么情感？
明确：这个词语更能激发读者的阅读兴趣。
五、再次复读全文（配乐）
每组派代表有感情地朗读（三名同学朗读）。
六、背诵全诗（配乐）
七、教师小结
通过对本诗的学习，发现同学们对诗的鉴赏能力提高了，对诗的词语构思，主题，同学们都提出了自己的独到见解，希望同学们注意自己语感的培养，使自己的赏析能力得到更好的提升。
板书设计：
天上的街市
街灯——明星（联想、想象、比喻）
表达诗人对光明和理想的执著追求