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说说我们的展示汇报五月份课改反思警予学校 向君叶小组合作学习是新课改课堂的重要组成部分，而小组汇报展示又是小组合作学习中的关键所在。因此，小组汇报展示的效果如何，将直接影响到课堂的效果。一、展示汇报的人员在小组汇报展示时，应鼓励全员参与，主动参与，组长要根据组员的具体情况进行任务的合理分配，力争做到人人有任务，人人有机会锻炼，人人能得到提高。 对于潜能生要给予他们优先权，即优先发言，优先汇报，优先书写发言提纲等。在集体汇报展示时，组长应优先考虑这部分学生的汇报展示内容，选择适合他们的展示点和汇报内容，让他们有兴趣参与，以确保汇报展示的成功性，进而通过汇报展示的成功诱发这部分学生的学习动机。在小组汇报展示过程中，组长及老师要注意做好正确引导和指导，注意调控小组汇报展示组内成员发展的“优先性”，避免小组汇报展示成为优生的舞台。二、展示汇报的内容一般而言，应该围绕当堂课的重点确定讨论交流和汇报展示内容。那些无关紧要的，无需通过讨论就可以解决的问题不必进行汇报和展示。汇报展示的针对性可以坚持这些原则：已经会的内容不展示；与课堂无关的内容不展示；没有深度的不展示；交叉重复内容不展示。只有加强了汇报展示的针对性，提高汇报展示的“含金量”，学生的思维、判断能力等方面才能得到锻炼和提高。三、展示汇报的形式常见的汇报展示形式如下：讲解式。由小组内一人进行主讲，其他人进行补充。讲解时要从表面深入到中心谈感想，谈感悟。朗读式。组长进行分工，通过朗读对文本进行解读。朗读形式可以多种多样：分角色，表演读，齐读，范读，轮读，赛读等。表演式。在思考理解到位的基础上，小组分工进行表演，通过表演进行汇报展示。释疑式。由汇报小组回答其它小组的提问和质疑。释疑式在汇报展示时要做到汇报小组全员参与，集体释疑，互相补充。动笔式。课堂上，该由学生动笔的地方应该还给学生的动笔时间，让学生练笔。比如写话，找词语，默写，概括内容等。 综合式。根据交流汇报的需要综合运用各种形式，使得汇报展示更丰富，更直观，更高效。小组汇报展示是一个动态的，多元的过程，需要教师加以指导、引导和培训，对小组汇报展示要训练有素。根据具体的教学内容灵活多变地确定汇报展示的形式，使汇报展示成为课堂的一大“亮点”。