自己的花是让别人看学案.doc

自己的花是让别人看的学案学校 班级 姓名 【学习目标】1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、抓住课文重点词句，想象、练说，运用多种形式的朗读再现文中美景，学会背诵课文第三自然段，积累优美词句。3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。【学习过程】课前积累 描写花的词语： 一、自主学习1、自由轻声快速读课文，把字音读准，不认识的生字查阅工具书并多读几遍。2、朗读课文内容，圈出文中的生字词并能自学生字词。我会正确读写下列词语：脊梁、奇丽、奇特、真切、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、 姹紫嫣红、 应接不暇、 耐人寻味我会利用工具书，联系上下文理解下列词语：莞尔一笑： 花团锦簇： 姹紫嫣红： 应接不暇： 耐人寻味： “家家户户”这个词语在文中出现过三次，分别找出这个词所在的三个句子，比较一下有什么异同。二、合作探究1、请同学们快速浏览课文，画出点明文章中心的句子。2、请同学们认真地默读课文，边读边思考：文中哪些句子体现了“我为人人”，用“”画出来；哪些句子体现了“人人为我”，用“”画出来。可以圈点、标画、批注，要做到“不动笔墨不读书”。3、读第二自然段。（1）哪里看出德国人爱花？（2）作者为什么感到吃惊？4、第三自然段（1）读第三自然段，边读边想：你眼前出现了怎样的画面？ 从哪些词语中体会到的？ （2）假如你是一位面临挫折的学子，或是疲惫的游客，也或是德国的养花人，走在德国的街道上，你有什么感悟呢？选择其中的一个角色，把你的感受写在纸上。我是一位 ，走上德国的街道， (3)你是怎么理解“人人为我，我为人人”这句话的？说说生活中“人人为我，我为人人”的事例。 4、第四自然段中“变化是有的，但是美丽并没有改变”一句。结合第二、三自然段，说说你对这句话有怎样的理解？“美丽并没有改变”指什么： 三、拓展延伸1、推荐阅读季羡林重返德国。2、小练笔：学了这篇文章后，把你的感受写下来吧。