自己的花是让别人看学案.doc

《自己的花是让别人看的》学案
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【学习目标】
1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2、抓住课文重点词句，想象、练说，运用多种形式的朗读再现文中美景，学会背诵课文第三自然段，积累优美词句。
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
【学习过程】
☆课前积累☆
描写花的词语：

一、自主学习
1、自由轻声快速读课文，把字音读准，不认识的生字查阅工具书并多读几遍。
2、朗读课文内容，圈出文中的生字词并能自学生字词。
①我会正确读写下列词语：
脊梁、奇丽、奇特、真切、家家户户、莞尔一笑、
花团锦簇、 姹紫嫣红、 应接不暇、 耐人寻味
②我会利用工具书，联系上下文理解下列词语：
莞尔一笑： 花团锦簇：
姹紫嫣红： 应接不暇：
耐人寻味：
③“家家户户”这个词语在文中出现过三次，分别找出这个词所在的三个句子，比较一下有什么异同。
二、合作探究
1、请同学们快速浏览课文，画出点明文章中心的句子。
2、请同学们认真地默读课文，边读边思考：文中哪些句子体现了“我为人人”，用“——”画出来；哪些句子体现了“人人为我”，用“~~~~”画出来。可以圈点、标画、批注，要做到“不动笔墨不读书”。
3、读第二自然段。
（1）哪里看出德国人爱花？
（2）作者为什么感到吃惊？
4、第三自然段
（1）读第三自然段，边读边想：你眼前出现了怎样的画面？ 从哪些词语中体会到的？

（2）假如你是一位面临挫折的学子，或是疲惫的游客，也或是德国的养花人，走在德国的街道上，你有什么感悟呢？选择其中的一个角色，把你的感受写在纸上。
我是一位 ，走上德国的街道，

(3)你是怎么理解“人人为我，我为人人”这句话的？说说生活中“人人为我，我为人人”的事例。

4、第四自然段中
“变化是有的，但是美丽并没有改变”一句。结合第二、三自然段，说说你对这句话有怎样的理解？
“美丽并没有改变”指什么：

三、拓展延伸
1、推荐阅读季羡林《重返德国》。
2、小练笔：学了这篇文章后，把你的感受写下来吧。