生命生命(3).docx

生命 生命
教学目标：
1. 学会本课生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
2. 通过多种读书形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。
教学重难点：
重点：体会作者对“生命”的思考，感悟生命，珍爱生命，懂得让有限的生命体现出无限的价值。
难点：理解“生命”的意义，体会作者对生命的感悟。
教学过程：
师：同学们，今天我们学习的课题是（板书：生命 生命），齐读课题。
　　师：读着这样的题目，你的脑海里会有什么疑问吗？
　　生：生命是什么？
　　师：好问题，你在思考。还有什么问题？
　　生：课题为什么有两个“生命”。
　　师：看题目有了疑问，读书的时候就会奔疑问去了。想读课文吗？
　　生：想。
师：读之前，你们先认识一个人，一个极其特别的人。（音乐起）他有一个好听的笔名，叫杏林子。他有一脸的微笑，这一脸的阳光，谁又会想到，在他的生命中……都会步步煎熬过，致使全身90%以上的关节会都坏死，只有手指可以动。就这样，她写下了六十多本著作。本文就是她在轮椅上捏着笔，颤颤巍巍地写下来的，想读吗？
生：想。
师：齐读课文！
生：齐读。（一读）
师：读的真好，说明课前预习了。接着老师想检查一下生词预习情况。请看屏幕，找四位同学分别读四行词语，大家仔细听，如果读对了，就请他当小老师，带领大家读一遍。
　（读生词。）
师：读了一遍课文，你们注意到了吗？课文讲了几件事？
生：三件事。
师：观察很仔细。请拿起你的笔，快速浏览课文，划出相关语句，思考是哪三件事情引起了作者对生命的思考。
生：1.作者捉住飞蛾，然后飞蛾在挣扎。2.作者看到香瓜子长出瓜苗了。3.作者听自己的心跳。
师：用简短的字词来概括一下，板书。（飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳）
师：作者通过对这三件事的思考，有了很多感悟，于是写下了这篇文章。你们刚才读了一边课文，一定也有了自己的感受和思考，不过，感受和思考是在一次一次读书的过程中越来越深刻的。所以，我们还得读。分组朗读。（二读）
（分组读。。。。。。）
　 师：作者常常想，生命是什么呢？有一天夜晚，她在等下写稿，然后发现——一起读第二自然段。（三读）
生：读第二自然段。
师：飞蛾在干什么？
生：在挣扎。
师：对，飞蛾用尽全是力气在挣扎，在求生啊。所以，我们一定要读出飞蛾用尽全身力气的那种力量感！好，男生们齐读，读出力量！
男生读。（四读）
师：读书就要力量，哪位同学再来读一读？
点名。
师：其他同学闭上眼听他读，边听边想，你仿佛能看到什么，听到什么？
　　学生读。(五读)
　　师：同学们，睁开眼睛，告诉老师，你看到什么了？
　　生：我看到了，就像一只飞蛾在我眼前。
　　师：好啊，你真的看到了。
　　师：你看到什么了？
　　生：我看到那只飞蛾在我眼前竭力挣扎，鼓动双翅。就想飞走。
　　师：你确实看到了。她能认真地去看，还有同学听得见声音了吗？
　　生：我感觉飞蛾在我手里不停地扑翅膀。
师：你都听到扑翅膀的声音了。你不是用耳朵在听，而是用心在听。同学们，读书就是这样，读着、想着，想着、读着，课文里一个个静止的文字就会在我们脑子里变成一幅幅生动的画面。现在，我们来将画面重现。请看屏幕，老师把第二自然段改动了几个字，变成了一段对话。请男生读小飞蛾，读出挣扎逃生的力量感；请女生读作者杏林子，读出她的震惊。

女生（杏林子）：夜晚，我在等下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。
男生（飞蛾）：但我挣扎着，极力鼓动双翅。
女生（杏林子）：我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
男生（飞蛾）：我的那种求生的欲望令她震惊，她忍不住放了我！（六读）

师：非常棒！你们让我仿佛听到了作者与飞蛾的对话！我想请两位同学分别扮演杏林子和飞蛾，让我们看到当时的画面，谁愿意？
（学生表演）
师：小飞蛾，当你被杏林子捉住的时候，你有什么想对她说的吗？
生（小飞蛾）：求求你放开我，我不想死。
师：小飞蛾，你很珍惜自己的生命对吗？
生：对。
师：杏林子，你能感受到小飞蛾在极力挣扎吗？
生（杏林子）能！
师：当你听到小飞蛾的哀求，看到飞蛾苦苦挣扎的时候，你感受到它的生命了吗？
生：感受到了！
师：是啊，此时此刻，飞蛾还仅仅是一只飞蛾吗？
生：不是！
师：是什么？
生：生命！
师：作者常常想，生命是什么呢？这——就是生命！连小小的飞蛾都这么珍惜生命，我们人，更应该——
生：珍惜生命！
（板书：珍惜生命）
师：是啊，动物也有求生的本能，它们也知道珍惜生命。请看屏幕，2008年5月12日14时28分04秒，在我国汶川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍……地震过后的36天，一头猪的奇迹生还引起了全国人民的注意。一名老兽医说，不管猪有多肥，不吃不喝5天以上，就会有生命危险。但是这头猪不想死，它也有对生的渴望，或许这种渴望让它完成了一次难以想象的自我超越。36天，它从150斤瘦到了50斤。这不能不说是一种生命的奇迹。它对生命的执着感动了广大网友，于是大家亲切的称它——猪坚强。好，我们接着读。
　师：我常常想，生命是什么呢？有一天，作者看到墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子——齐读第三自然段。
生：读第三自然段。
师：请看屏幕，谁来读一读这一句话？
　　生：墙角的砖缝中，掉进一粒香瓜子。过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
　　师：读了这句话，你感受到当时作者是什么心情？
　　生：作者当时非常得喜悦。她非常得惊讶。
　　师：你是从哪儿感受到作者很惊讶的？
　　生：竟然
　　师：种子生长这不是天经地义的事儿吗？有什么可惊讶的啊。你说——
　　生：因为那个种子掉进了砖缝中，在那个没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
　　师：你读的很仔细，注意到了香瓜子生长的环境。那你们认为，这粒香瓜子应该长在什么样的环境中？你讲。
　　生：应该生活在有泥土，而且阳光能直接照射的地方。
　　师：温暖的阳光，肥沃的土地，充足的水份，这些都是种子生长必须的条件。可是，这一粒香瓜子很不幸，命运对它很不公平，它掉进了砖缝中。但是，它却在没有阳光的砖缝中，不屈——一起读。
　　生：（齐）不屈向上，茁壮生长。
　　师：在没有泥土的砖缝中，它——
　　生：（齐）不屈向上，茁壮生长。
　　师：在没有水分的砖缝中，它依然——
生：（齐）不屈向上，茁壮生长。
　　师：同学们，在上一件事情中，是飞蛾求生的欲望引发了作者的思考。而这一自然段中，是香瓜子那顽强的生命力，引发了作者对生命的思考。瓜子本该生长在有阳光有土壤有水分的地方，可是命运的不公平，让它落入了砖缝中，可是它没有放弃，仍然不屈向上，茁壮生长。作者看到这瓜苗也想到了自己，自己同样遭遇不幸，遭遇不公平，所以她看着瓜苗，思考生命，思考出了自己也要像香瓜子一样，面对困难，面对不幸，要不屈——
生：不屈向上，茁壮生长。
（板书：不屈向上）
师：是啊，这样一粒小小的香瓜子，在如此险恶的环境下，都能不屈地生长，我们作为人，难道会害怕生命中遇到的小小挫折吗？然而，在现实生活中，还有很多人不明白这个简单的道理，遇到小小的挫折，便轻易放弃自己的生命。。。（出示新闻）如果给你一次机会去劝劝他们，你会怎么说？
生：。。。。。
师：真好，我想他们听了你们的劝说，一定会好好珍惜自己的生命的！
师：身患重病的杏林子也许曾经跟那些自杀的人一样，对命运的不公平感到失望，对眼前的生活失去信心，也许她也想过放弃自己的生命。所以，她常常想，生命到底是什么呢？直到有一次，她用医生的听诊器——齐读第四自然段。
学生齐读。（七读）
师：请闭上眼，把你的手放在心口，仔细听，仔细感受。同学们，你听。（播放心跳的声音）听到了什么？
生：心跳声！
师：这心跳沉稳——
　　生：沉稳而有规律。
　　师：你静静地感受自己的心跳。这心跳——
　　生：沉稳而有规律。
　　师：尽管病情每时每刻都在静静地煎熬着杏林子，但她听到的心跳，依然——
　　生：沉稳而有规律。
　　师：她听到自己的心沉稳而有规律地跳动，仿佛在对她说，这就是你的生命，单单属于你的。你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由你自己决定，你必须对自己负责。
师：如果你是杏林子的心脏，在她倾听你的时候，你会告诉她什么？
生：。。。。
　　师：同学们，请看黑板。作者遇到了三件事，一次一次引发他对生命的思考，尤其是当她静听心跳，感觉到自己生命存在的时候，她对生命有了更深刻的思考。这些思考，都写在课文的最后一自然段。大家拿起书，我们一起来读这一段。虽然生命短暂，读——
　　生：（齐）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。（八读）
　　师：刚才，我们通过一遍一遍的读书，和作者一起经历了引发她对生命思考的三件事。特别是她对生命的那些思考，简直就是一句句精典的人生格言啊。同学们，来，我们一起读一读，争取把它记在心里。我可以好好地使用它，读——
　　生：我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。
　　 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
师：所以，我们不仅仅要珍惜生命，还要不屈向上，更要（示意学生读）——让有限的生命体现出无限的价值。（板书：体现价值）
师：学到这里，你一定也有所思考，有所感悟。
师：让我们回到课题，想一想最初提出的问题，为什么课题用生命？为什么要写两个生命？你现在有答案了吗？
生：因为这篇文章写的是作者对生命的思考
师：为什么要写两个生命呢？是不是多余了？
生：。。。
师：引导，你在什么情况下，会把自己说的话重复几遍？
生：说重要的事的时候。
师：生命重要吗？
生：重要！
师：既然生命这么重要，我们就应该好好珍惜生命，不管遇到什么样的挫折，也要不屈向上，活出自己的价值！

板书：
19.生命 生命
飞蛾求生 珍惜生命
瓜苗生长 不屈向上
倾听心跳 活出价值