《文本框和艺术字》教学设计.doc

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《文本框和艺术字》教学设计课题名称《文本框和艺术字》学科信息技术授课班级三年级1班授课节数 1 设计者尤永宁所属学校晋江市内坑镇东红小学依据标准信息技术教学最终目标是“培养学生的信息素养。”信息技术教学要从学生实际需求出发，通过学习培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。本节课的教学设计，以“培养和提升学生信息素养，关照全体学生，强调问题解决，注重交流与合作能力”为目标。通过任务的完成和问题的探究及解决，激发学生的学习欲望，让学生充分享受学习乐趣，培养动手能力，合作学习能力，形成积极、果敢、协作、进取等品质。教学内容分析本节课主要要让学生掌握设置文本框格式的方法。学会编辑艺术字的方法。了解设置艺术字格式的方法。学情分析本课的所授学生为刚接触信息技术课的三年级学生,在本节课之前，大部分学生已经了解了一些有关计算机的常识和一些基本的操作，并对该课程产生了兴趣，这样就为本节课的学习打下了良好的基础。教学目标知识与技能 1、掌握设置文本框格式的方法。 2、学会编辑艺术字的方法。 3、了解设置艺术字格式的方法。过程与方法任务驱动、自主学习、讨论、比赛。情感态度价值观提高学生自主学习能力、提高学生审美能力。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点编辑艺术字的方法任务驱动、自主学习、讨论、比赛。。教学难点设置艺术字格式任务驱动、自主学习、讨论、比赛。教法、学法由于本节课知识比较枯燥，所以本课我主要采用任务驱动、自主学习、讨论、比赛。。在教学时积极引发学生主动探究，让学生真正“动”起来，思维“活”起来。教学媒体（资源）选择范例、课件、学件教学流程示意图激发兴趣复习导入展示范例激发兴趣课件出示（复习文本框内容）新课开始任务驱动自主学习新知识导入学生演示、自主学习、培养动手能力出示课件（插入艺术字的几种方法）学生动手设计海报标题比一比总结本课所学知识及技能。展示作品，交流意见。评比、总结提高教学流程流程教师活动学生活动设计意图复习导入复习有关文本框的内容，（出示课件）做题目。学生回答问题激发学生学习兴趣。引导进入课堂，揭示课题。新知识导入展示范例问：文字有什么特点？学生回答问题在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。任务驱动、自主学习、老师：这样的文字叫“艺术字”？练：在“插入”菜单中找一找“艺术字”。（出示课件）总结插入艺术字的三种方法，得出结论：凡是有插入艺术字按钮的地方都可以插入艺术字。讲授：插入艺术字的两个步骤：样式、编辑。学生演示自主学习让学生借助材料进行自主学习，培养了学生的自学能力。比一比设计海报的标题。思考：三种效果如何实现。学生练习巩固知识，形成技能。小组竞赛，激发学生的学习兴趣，让学生在乐中学，学中乐。通过评价和奖励，增强他们的自信心，调动学生的学习激情；评比交流经验、方法。评选最佳作品。学生交流谈收获总结本课所学知识及技能。评价设计评价方式主要采用学生自评，小组成员互评，教师评价三种评价方式。评价量表评价量表一、小组成员互评表编号题目成员1 成员2 成员3 成员4 1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2 他（她）的意见总是对我们小组很有帮助。 3 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 4 他（她）能够按时完成应该做的那份学习任务。 5 他（她）对小组的贡献突出。 6 对他（她）总体上是满意的。 7 如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。评价等级：A好 B较好 C一般评价量表二、学生课堂表现评价量表项目自我评价教师评价 1、本节课你的学习状态如何？ A 能积极主动参与学习，有进取心,学习兴趣浓厚，求知欲强。 B 学习比较积极主动，有较强的兴趣和动力。 C 感觉每天的学习状态都差不多，不积极也不怠慢。 D 状态不好，消极对待。 2、你在小组合作探究的学习过程中，表现怎样？ A 积极思考问题并参与讨论，独立完成任务并乐于帮助同学。 B 努力完成任务，认真思考，积极参与讨论，遇到困难能主动向同学或老师请教。 C 喜欢独自思考探究完成任务，不喜欢和同学讨论交流。 D 自己不懂做，也懒得和同学合作。 3、对于插入“日期/时间”、“特殊符号” 掌握程度如何？ A 轻松完成任务，操作熟练。 B 在别人的帮助下完成任务。 C 只完成任务①插入“日期/时间”。 D 只完成任务②插入“特殊符号”。 E 努力去做，遗憾的是不会做。 4、对于本节课的其他知识点掌握程度如何？ A 轻松完成任务，操作熟练。 B 掌握较好，操作不是很熟练。 C 在别人的帮助下完成任务。 D 掌握得不好，需要个别指导。 1、本节课对自己的表现。 A 很满意。 B 较满意。 C 不满意。有话对老师说：

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