汽化液化教学设计.docx

汽化和液化教学设计
知识与技能：
知道什么是汽化、液化。
了解汽化包括①沸腾②蒸发
知道蒸发可以制冷
方法与过程
通过活动让学生体验汽化和液化物态变化。
情感态度及价值观
通过是活动，激发学生学习物理的兴趣。
一、 汽化
学生活动：在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背涂有酒精处有什么感觉？
现象：酒精逐渐消失、同时又冰凉的感觉
想一想：酒精去哪里了？
水的状态发生了什么改变？
给出汽化物态变化的概念
汽化：物质由液态变为气态的过程。
生活中还有那些汽化的现象？
湿衣服会晾干、下雨后的地面会变干等
二、 汽化由两种方式
1、 蒸发：在液体的表面进行的汽化现象
活动：对身边的蒸发现象加以讨论，尝试归纳蒸发的一般规律
液体在任何温度下都能发生
温度
只在液体表面发生的
部位
缓慢的汽化现象
程度
要从周围吸收热量、可以做制冷剂
作用
讨论：要使洗过的衣服干得快些，可以采用哪些措施？
方法1：提高液体温度
方法2：增大液体表面积
方法3：加快液体表面的空气流动
结论：影响蒸发快慢的因素
液体温度越高，蒸发的越快。液体表面积增大越快，蒸发得越快。液体的表面上的空气流动得越快，蒸发得越快。
物理与生活
生活现象
物理知识
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2、 沸腾：
实验观察水沸腾前后发生的变化
听：水沸腾前后的声音变化
看：水沸腾前后和气泡的变化
记：水温升高到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数直至水沸腾后3至5分钟
画：画出水沸腾前后温度随时间的变化图像。
总结沸腾的现象
剧烈的汽化现象
在液体的内部和表面同时发生
沸腾过程要吸热，温度保持不变
3、 蒸发和沸腾的异同比较
相同点
都是汽化现象
都要吸热
不同点

蒸发
沸腾
发生温度
任何温度
达到沸点且继续吸热
发生部位
液体表面
液体表面和内部
程度
缓慢
剧烈
温度变化
降低
保持不变