人教版一年级数学教学参考计划5篇.doc

人教版一年级数学教学参考计划5篇
　　教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于人教版一年级数学教学打算5篇，希望对您有所协助。
　　人教版一年级数学教学打算(一)
　　一、 班级概况分析：
　　本班学生76人。学生刚入校，对学校的常规不理解。年纪小，自律性差。但都比拟明白礼貌，见到老师能主动咨询好。有部分学生有说一般话的认识，能用简短的一般话与老师和同学做简单的交流。个别学生不明白得执笔方法，需要老师不断纠正、催促。学生在学前对数学中的加减、简单的图形等已经有了初步的接触和理解，但这种理解是不深化的，还需进一步系统学习，学生能借助手指计算10以内的加减法，但能运用数的组成来计算的几乎没有，计算的速度还非常慢，等等。总之，刚入学的小孩不是一张白纸，也不是已经写满文章的纸。
　　二、教学内容和教学目的
　　这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因而，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。
　　除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比拟多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。尽管每一单元的内容都不多，但是都非常重要，有利于学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
　　这一册教材的教学目的是，使学生能够：
　　1.纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
　　2.初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　3.初步学会依照加、减法的含义和算法处理一些简单的实际咨询题。
　　4.认识符号=、>、　　5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
　　6.初步理解分类的方法，会进展简单的分类。
　　7.初步认识钟表，会认识整时和半时。
　　8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。
　　9.认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联络。
　　三、教学措施
　　1、注重学生的经历和体验，依照学生的已有经历和知识设计活动内容和学习素材。
　　2、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步构成数概念，到达计算纯熟。
　　3、注重学生对数概念的理解，让学生体会数能够用来表示和交流，初步建立数感。
　　4、计算教学表达算法多样化，同意学生采纳本人认为适宜的方法进展计算。
　　5、直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念。
　　6、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。
　　四、课时安排
　　您如今正在阅读的人教版一年级上册数学教学打算文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版一年级上册数学教学打算依照《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》中的各学段课程内容参考教学时间一览表，教材的编者为一年级上学期数学教学安排了61课时的教学内容，正课16周，总复习4课时。各部分教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时能够依照本班详细情况适当灵敏掌握。
　　一、数一数(1课时)
　　二、比一比(2课时)
　　三、1～5的认识和加减法(10课时)
　　1.1～5的认识 3课时
　　2.加减法的初步认识 5课时
　　3.0的认识和有关0的加减法 2课时
　　四、认识物体和图形(3课时)
　　五、分类(2课时)六、6～10的认识和加减法(20课时)
　　1.6、7的认识和加减法 5课时
　　2.8、9的认识和加减法 5课时
　　3.10的认识和有关10的加减法 4课时
　　4.连加、连减、加减混合4课时
　　整理和复习2课时
　　实践活动：数学乐园1课时
　　七、11～20各数的认识(4课时)
　　1.数11～20各数、读数和写数 2课时
　　2.10加几的加法和相应的减法 2课时
　　八、认识钟表(2课时)
　　九、20以内的进位加法(11课时)
　　1.9加几3课时
　　2.8、7、6加几4课时
　　3.5、4、3、2加几 3课时
　　整理和复习1课时
　　实践活动：我们的校园1课时
　　十、总复习4课时
　　人教版一年级数学教学打算(二)
　　一、教学内容：
　　本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
　　二、教学指导思想：
　　以学校的“启智”教育为目的，以《数学课程标准》为指导教学依照。
　　1、依照儿童开展的生理和心理特征培养学生自主探究的才能。注重以学生的已有知识经历和生活经历为根底，提供学生熟悉的情景，协助学生理解数学知识。
　　2、增加联络生活实际的内容，使学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。
　　3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
　　4、注重引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。
　　5、把握教学要求，促进学生开展，适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
　　三、本学期教学目的：
　　(一)、知识与技能方面：
　　1、使学生纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
　　2、初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步明白加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　3、初步学会依照加、减法的含义和算法处理一些简单的实际咨询题。
　　4、认识符号“>”、“　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
　　6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。
　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
　　(二)、过程与方法方面：
　　1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简单现象。
　　2、在老师的协助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。
　　3、经历从生活中发觉并提出咨询题、处理咨询题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。
　　4、理解同一咨询题能够有不同的处理方法，有与同学合作处理咨询题的经历。
　　5、初步学会表达处理咨询题的大致过程和结果。
　　(三)、情感、态度与价值观方面：
　　1、在别人的鼓舞和协助下，对周围与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
　　2、在别人的鼓舞和协助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的决心。
　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。
　　4、在别人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。
　　6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。四、本学期提高教学质量的详细措施：
　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
　　2、在课堂教学中，留意多一些有利于小孩理解的咨询题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
　　3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手操作的作业，少一些呆板的练习。
　　4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导小孩学习的方法。
　　5、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
　　人教版一年级数学教学打算(三)
　　随着人教版数学教材的改版，从教学内容到教学设计上，以及新版教材的认识和解读都将有所不同。为了能更好地解读新教材，完成课标的新要求，全面提高学生的各方面的才能。针对一年级上册，制订本新人教版数学教学打算。
　　一、明确指导思想：
　　以《数学课程标准》为教学依照。
　　1、依照儿童开展的生理和心理特征培养学生自主探究的才能。注重以学生的已有知识经历和生活经历为根底，提供学生熟悉的情景，协助学生理解数学知识。
　　2、增加联络生活实际的内容，使学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。
　　3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
　　4、注重引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。
　　5、把握教学要求，促进学生开展，适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
　　二、确立教学目的：
　　(一)、知识与技能方面：
　　1、使学生纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
　　2、初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步明白加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　3、初步学会依照加、减法的含义和算法处理一些简单的实际咨询题。
　　4、认识符号“>”、“　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
　　6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。
　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
　　(二)、过程与方法方面：
　　1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简单现象。
　　2、在老师的协助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。
　　3、经历从生活中发觉并提出咨询题、处理咨询题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。
　　4、理解同一咨询题能够有不同的处理方法，有与同学合作处理咨询题的经历。
　　5、初步学会表达处理咨询题的大致过程和结果。
　　(三)、情感、态度与价值观方面：
　　1、在旁人的鼓舞和协助下，对周围与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
　　2、在旁人的鼓舞和协助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的决心。
　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。
　　4、在旁人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并及时改正。
　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。
　　6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　三、采取相应措施：
　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
　　2、在课堂教学中，留意多一些有利于小孩理解的咨询题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
　　3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手操作的作业，少一些呆板的练习。
　　4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导小孩学习的方法。
　　5、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
　　人教版一年级数学教学打算(四)
　　一(1)班共有学生26人，男生12人，女生14人。尽管学生入学前，接受过学前教育，但学生的根底参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不习惯，但他们天真、爽朗，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。因而这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
　　人教版一年级数学上册教学打算
　　二、教学内容：
　　这一册教材包括下面一些内容：预备课、位置、1——5的认识和加减法、认识图形(一)、6 ——10的认识和加减法、11——20各数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内进位加法、总复习。认数和计算，比拟多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数根本知识和根本技能的同时，开展数学才能，培养创新认识和实践才能，建立学习和应用数学的兴趣和决心。
　　三、教材分析
　　1.每一单元后面都跟有综合练习，方式灵敏多样，能非常好的起到稳固知识的作用。
　　2.数学乐园非常好的表达主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。
　　3.注重学生的经历和体验，依照学生的已有经历和知识设计活动内容和学习素材。
　　4.认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步构成数概念，到达计算纯熟。
　　5.注重学生对数概念的理解，让学生体会数能够用来表示和交流，初步建立数感。
　　6.计算教学表达算法多样化，同意学生采纳本人认为适宜的方法进展计算。
　　7.直观认识立体，开展学生的空间观念。
　　8.安排“用数学”的内容，培养学生初步的应意图识和用数学处理咨询题的才能。
　　9.表达教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学提供丰富的资源。
　　四、教学目的
　　1.纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。
　　2.初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
　　3.初步学会依照加减法的含义和算法处理一些简单的实际咨询题。
　　4.认识符号“=、>、　　5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
　　6.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。
　　7.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
　　8.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联络。
　　四、全册教学重点、难点
　　10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开场。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因而，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。
　　五、课时安排
　　(一)预备课：数一数 比多少(4课时)(第二——三周)
　　(二)位置(5课时)(第三——四周)
　　(三)1～5的认识和加减法(15课时)(第四周——第八周)
　　1.1～5的认识(3课时)
　　2.加减法的初步认识(9课时)
　　3.0的认识和有关0的加减法(3课时)
　　(四)认识图形(5课时)(第八——九周)
　　(五)6～10的认识和加减法(20课时)(第十周——第十三周)
　　1.6、7的认识和加减法(5课时)
　　2.8、9的认识和加减法(5课时)
　　3.10的认识和有关10的加减法(4课时)
　　4.连加、连减、加减混合(4课时)
　　整理和复习(2课时)实践活动：数学乐园(1课时) (六)11～20各数的认识(10课时)(第十四周——第十五周)
　　1.数11～20各数、读数和写数(4课时)
　　2.10加几的加法和相应的减法 (5课时)
　　数学乐园(1课时)
　　(七)认识钟表(5课时)(第十五周——第十六周)
　　(八)20以内的进位加法(15课时)(第十七周——第二十一周)
　　十、总复习(15课时)(第二十二周——第二十五周)
　　六、教学详细措施 老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计合适学生开展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的开展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
　　1.努力表达自主探究、合作交流的学习方式。
　　2.尽量留意创设的情境为探究数学咨询题提供丰富的素材或信息，协助学生建立学好数学的决心。
　　3.时常留意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
　　4.课堂教学与家庭教学实践相结合。
　　人教版一年级数学教学打算(五)
　　【班级分析】
　　一、任教班级大部分学生的学习情况分析
　　本班共有学生41名，大部分学生都是外来务工人员子女。通过了一个学期的深化理解，我对班里的小孩已有了一定的理解。刚步入小学阶段，有许多小孩还不能立即习惯课堂学习，个别小孩常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在通过了一个学期的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的咨询题时，有畏缩情绪。这个学期我应该关注的更多的是使已经根本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
　　二、学困生根本情况分析
　　本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵平等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦研究的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生根本缘故如下：1、学习动机咨询题，导致学习困难2、学习策略咨询题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流淌家庭，家长素养普遍不高，对小孩的教育认识不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有咨询题。还有一些家长带着小孩一起出外打工，在外面随意找个学校让小孩就读，由于教学方法、内容等方面的缘故，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。
　　【教材分析】
　　一、 教学内容
　　这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
　　二、 教材的编写特点
　　1.以《标准》为根本依照，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
　　2.以学生的已有经历为根底设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
　　(1)留意以学生的已有经历为根底，提供学生熟悉的详细情境，以协助学生理解数学知识。
　　(2)增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为素材引出计算咨询题，使原来比拟单调的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。
　　(3)留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因而，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。
　　3.教学内容的展开尽量表达知识的构成过程。
　　(1)让学生经历数学知识构成的过程。
　　(2)让学生经历从生活中发觉并提出数学咨询题、处理咨询题的过程。
　　4.留意表达自主探究、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。
　　5.数与计算的教学注重开展学生的数感，表达算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和构成的最重要的知识和最根本的技能。
　　(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在《标准》中已有明确的说明。
　　(2)计算教学表达算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，同意学生采纳不同的方法进展计算，不对各种算法进展评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发觉的积极性。
　　(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。
　　6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，开展学生的空间观念。
　　6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，开展学生的空间观念。
　　7.注重培养学生初步的应意图识和用数学解咨询题的才能。
　　8.留意表达开放性的教学方法，为老师制造性地组织教学提供丰富的资源。
　　(1)留意为老师创设数学咨询题情景提供丰富的素材。
　　(2)非常多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。
　　【教学目的】
　　一、知识与技能
　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的可能和交流。
　　2、能够比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识处理一些简单的实际咨询题。
　　3、经历从生活中发觉咨询题并提出咨询题、处理咨询题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。
　　4、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用本人的语言描绘长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
　　5、认识人民币元、角、分，明白1元=10角，1角=10分;明白保护人民币。
　　6、会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时间。
　　7、会探究给定图形或数的陈列中的简单规律，初步构成发觉和欣赏数学美的认识。
　　8、初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依照统计图表中的数据提出并答复简单的咨询题。
　　二、过程与方法
　　1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。
　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。
　　3、在老师的协助下，初步学会选择有用的信息进展简单的归纳和类比。
　　4、经历从生活中发觉并提出咨询题、处理咨询题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。
　　5、理解同一咨询题能够有不同的处理方法。
　　6、有与同学合作处理咨询题的经历。
　　7、初步学会表达处理咨询题的大致过程和结果。
　　三、情感态度与价值观
　　1、在别人的鼓舞和协助下，对周围与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
　　2、在别人的鼓舞和协助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的决心。
　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。
　　4、在别人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并及时改正。
　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。
　　【教学重难点】
　　一、教学重点
　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因而，应该让学生非常好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识处理咨询题的内容，让学生理解所学知识的实际应用，学习处理现实生活中相关的计算咨询题，培养学生用数学处理咨询题的才能
　　二、教学难点
　　教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
　　【教学措施】
　　一、落实教学“七认真”的详细措施
　　1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学。
　　2、主动与每个学生交谈，理解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓舞学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
　　3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立考虑，敢于提咨询，认真倾听别人的意见，乐于表达本人的办法等内在的学习质量。
　　4、联络生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等方式，创设活动情境。
　　5、鼓舞和尊重学生的独立考虑，引导学生进展讨论和交流。
　　6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
　　7、依照本班学生的特点和实际情况，制造性地使用教材，设计教学过程。
　　二、针对学困生的详细措施
　　五个必须”即：“备课时必须对学困生的咨询题及对策进展充分的预设，上课时必须让学困生提出咨询题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须处理学困生的困惑，设计作业时必须针对学习才能不同的学生进展分层次布置并对学困生当面辅导”。
　　对学生因厌学辍学的，分析造成的缘故，积极采取帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，协助学困生重新树立学习决心。
　　1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓根底知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重根底知识和兴趣知识点设计教案。
　　2、在课堂上，加强根底知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能答复老师提咨询，我也能学好功课”的决心
　　3、修改作业时，对学困生进展面批，多以引导和补习为主;考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。
　　让学困生找出本人学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的认识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，实在处理了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。