小学疫情期间线上线下衔接工作方案及线上教学基本要求.pdf

小学疫情期间线上线下衔接工作方案坚持以师幼发展为根本，以科学管理为保障，认真落实教育局和学校工作指示，为了更好地加大区域联合教研的力度，更好地引领和促进街道及学校英语教学，为帮助教师指导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上线下教学”顺利衔接，现结合我校实际情况，我校线上线下教学衔接方案如下：一、错峰安排返校时间一年级5月8日：7:45-7:5010:50-10:551:55-2:004:30-4:35；二年级5月8日：7:40-7:4510:55-11:001:50-1:554:35-4:40；三年级5月8日：7:35-7:4011:45-11:501:55-2:004:40-4:45；四年级5月6日：7:45-7:5011:45-11:501:55-2:004:30-4:35；五年级5月6日：7:40-7:4511:50-11:551:50-1:554:35-4:40；六年级5月6日：7:35-7:4011:55-12:001:55-2:004:40-4:45。二、复课前充分准备从线上学习到线下学习，由于形式等方面的差异，对于学生来说还需要有一段时间的缓冲适应期.本学期在校时间有限，教师在复课前一周左右给学生进行心理预设，如担心假期线上学习效果不扎实，新课学习跟不上或掉队的焦虑不安的心理；对课堂学习不满足和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心、理；对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，随波逐流、盲目跟风的心理；沉浸在疫情防控期的处处担心被传染、时时处于防备状态的过度防御的心理等，并做好心理准备和对策，让学生复校后将在家学习的散漫、无时间观念进行改变，准备好有规律的校内学习.任课教师准备好教学用品，制定好本科目的教学工作计划，及时梳理知识点，对学习内容做到心中有数.1）教师要再次研读教材及观看网课内容，对于每个单元的重难点及网课中的一些疏漏的部分进行总结，做好记录并归纳.2）翻阅学生之前的作业.对于学生在作业中出现的问题即知识掌握不牢固的地方进行记录.教师在复课前应精准地掌握每个单元的重难点及学生的不足，这有利于之后对于学生学习的指导，教师对开学后所要重点讲授的内容做到心中有数.3.学生复学第一天，各班根据少先队的安排上好开学第一课，班主任利用主题队会对学生进行爱国主义教育和心理健康教育.三、复课后科学施教鉴于学生线上学习效果的不确定性，教师不要急于上新课，可以通过测试等方法检测知识掌握情况，要实施个性化教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的线上学习有效衔接.1.及时摸底学生学情教师针对课程目标精心、设计学情摸底测试卷，试卷主要体现已学课程的基础知识、重难点内容.通过测试，了解学生对各个部分的掌握情况.教师要总结线上教学情况的得失，根据学情及摸底测评的数据分析，对每个学生进行学情诊断，分析学生能力缺失,摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点，找出学生在线上学习期间的共性问题和个性问题.学科教研组也要及时总结线上教学情况的得失，分析学生能力缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点，处理好教与学的关系.在对线上教学诊断分析之后，教师对于共性问题和个性问题进行专门的备课，针对出现的问题集中突破.共性问题可以在全班进行详细的解答，重点讲解；个性问题可单独或小范围的利用课余时间或微课的形式进行补充讲解.教师要注意加强学生的个别指导与学习困难学生的及时帮扶，减少学生两极分化和学习掉队.若存在班级部分学生差异过大，两极分化严重的的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整，建议采取小组合作学习方式进行，以优带差，有利于弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足.班级学生掌握情况较好，可将学习新课与补学巩固讲解并行；两极分化的班级进行同伴互助式教学，班内统一教学与课后补学同时进行；对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，教师应给予特别辅导.2.科学调整教学计划因疫情防控，假期延期较长，接近三个月左右.教师需要及时了解学校的安排，特别是延期开学期间已进行的线上教学内容与原定春季学期教学计划的安排，以及原定教学工作安排与调整休息日或暑假休息时间的安排.保证教学计划、考查计划，时间节点清晰，提前让学生和家长早知道，一目了然心中有数.避免因防控疫情和“停课不停学”导致课程计划安排的混乱现象，努力让课程计划与学生的接受能力相适应，与教师的工作负担相匹配，保证规定的课程计划能够落实到位，实现学生校内学习活动紧凑扎实有序，有效促进中小学生健康成长与全面发展.精心编排教学进度学生居家学习情况各异，老师要了解：学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题等等，与学生一起找到他的短板.同时对学生线上已学内容进行复习，引导学生运用思维导图对已学知识进行归纳和整合.3.合理控制教学容量课堂容量会影响学生课程接受的效果.在教学总体时间相对缩短时，课堂上教师应重点加强精讲内容，把一些内容适当整合.课堂上，要坚持以学定教、以教论学与以评促学的原贝L最大限度的保证学生课堂学习目标的达成；课前，教师可提供单元整合的微课，帮学生理清基础知识;课中，突出重点精讲；课后，及时进行评价，检查课堂学习效果.在新授课中涉及的已学知识，教师要注意进行适量的讲解及练习，已达到巩固复习的目的.4.多样选择教学方式坚持以学生为中心，学生能够自学会的教师就不重复讲，减少满堂灌和以讲代练的行为，这样便于调动学生上课的主动性和课堂学习的适应性.课堂上，要坚持以学定教、以教论学与以评促学的原贝I，最大限度的保证学生课堂学习目标的达成；课前，教师可提供章节串讲的微视频，帮学生理清基础知识；课中，突出重点精讲；课后，及时进行评价，检查课堂学习效果.在可能的情况下，继续尝试线上教学与线下学习的混合方式，采取“线上点播，线下答疑”的学习形式，交互运用多种教学手段，形成多种学习方式互相协同、互相补充的格局.毕业班教学，要处理好现阶段新课教学与旧知复习教学的关系，避免追求进度而不顾效度，或者采取“满堂灌”的方式，全面复习、面面俱到.对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习.在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系.5.多元实施学习评价复学后，要将假期提前开展的线上教学课程学习情况纳入到课程的总体学习评价当中；在评价形式上，可以进行调整，采用形成性评价、学习活动开展、综合性评价等多种方式整体，增加过程性评价比例，降低卷面考试成绩在课程学习评价中所占比例，对学习困难学生允许延后考试或延后评价，适当缓解学生的焦虑情绪.6.加强家校之间的密切联系加强家校之间的密切联系，适时告知家长的本学期教学内容的调整和应对的办法，通报家长顾虑的或关心的问题.避免因沟通不畅，导致家长对学校一些教学调整或工作安排不理解，出现不必要的误会.学校“停课不停学”线上教学实施方案一、课程、教材安排：1.学校目前拟开设课程是全部统考学科和疫情防疫方面课程，其他课程视情况随时做好准备，如果需要，按照国家课程方案开齐开足全部课程。各科课程表由教务处制定并统一实施。各位统考学科教师按照课表顺序实施线上教学。各班主任将课程表及线上教学方案发给家长，请家长协助，督促学生，做到学生按照课表计划安排自己的作息时间，安排好学习、生活和锻炼。保证学生与教师线上教学保持一致，做到同步。2.教材可选用用电子教材（各班主任要发到家长群供家长学生供家长下载使用）或者纸质教材（家长提前借到的），电子教材下载方式告知班主任及学生和家长，确保在上课前准备好。二、线上教学时间安排1.准备阶段。该阶段主要完成两项工作，分别是，2月8号之前，各班主任务必完成钉钉学习群的组建工作，要求所有学生都在班级群内。2月6日一9日，各统考学科教师开展网上教学尝试试用，发现问题并及时总结经验，以进一步修订完善各备课组线上教学活动实施办法。为正式实施网上教学活动奠定基础。2.教学阶段。2月10日开始。所有年级教师按照课程安排实施网上教学工作，确保全面实现“延迟开学不停教、不停学”。同时，学校按照考核方案，将教师上课情况列入工作考核。三、网络平台安排教师授课统一使用钉钉软件系统平台，个别情况可以使用微信平台。疫情防控课程开设使用XX。四、教学常规要求1.做好集体备课。同头课教师要统一提前备线上教学课，要求每节课目标、内容统一，实施平台、授课关键步骤统一。教案以备课组为单位，由备课组长交一份电子教案即可，每天交一节课的教案（第二天要上的课），各备课组长于2月9日开始交集体备课电子教案，统一交给于银珍老师。教案内容包含：学习目标、重难点、线上实施过程步骤（需含有教师线上直播教学或下载的本课重难点讲解视频，组内提前备课决定）、线上辅导方式、作业内容、作业检查及反馈。2.做好课前准备。每天实施线上教学的教师，要通过网络告知学生本节课学习目标、重难点，指导学生怎样自主学习或线上直播、重难点视频讲解下载学习，作业布置及检查反馈，线上辅导的方法和时间。3.明确线上课堂程序。教师线上教学基本要素：告知学生本节课学习目标；学生自主预习5分钟；直播或播放相关微课视频；讲析；在线疑问解答；作业布置；学生打卡作业。4.学校常规检查要求。各位科任要把自己在线上教学的过程性材料截图和对作业检查或线上辅导的截图（2张即可，视频也可）发给各年级职员，年级职员每天下午6点半统一按照上课人员打包发给张连英老师。（没有发照片教师又无法证明自己进行线上教学的按照旷课对待）5.征求家长及学生建议。积极征求家长和学生意见，各班主任负责统计每天线上教学过程中需要完善的问题，学生在家表现，利用网络，及时表扬和批评，做好对学生的思想教育工作，保障线上教学效果。疫情期间线上学习心得体会于受到新型冠状病毒的影响，学校延迟了开学，为了不影响我们的正常学习，学校开办了直播课堂，停课不停学！我还记得以前看过的一篇想象作文：10年后，老师们可以在家里上课，学生们可以在家里听课。当时还觉得挺神奇!现在不用再10年后了，今年全国的同学都可以享受到空中课堂的精准便捷。科技的发展造就智能的生活，如若还是以前，我们只能在家里默默等待着疫情的消失，而现在科技发达了，在家里，我们就可以知道最新的新闻，还能参与在网上课堂。记得，第一天上网课时，还不怎么适应。早早的起来，眼睛都睁不开，只好强忍着困倦上课。时间长了，慢慢适应了，也就不困了。在直播课前，我会准备好纸和笔。也会给自己一个微笑，带着愉悦的心情，来迎接一节又一节精彩的课堂。每上完一节课，我都会觉得自己受益匪浅，老师们都很温柔，教学方式也和以往不一样，课堂更加的活泼有趣，让我这样一个平时有点儿吊儿郎当的人，都爱上了直播课堂！我们可以领略到老师们各具特色的课堂。虽然每个人都隔着一个屏幕，但是同学们的回答都非常积极。疫情，阻止不了我们学习的步伐，我对自己说：在这个寒假我要做一匹逆袭的黑马！我也要对我的同学说：在这样一个特殊的春天，让我们一起努力！我们都能成为更加优秀的自己！疫情防控期间线上教学基本要求新冠疫情防控期间，遵照品质课堂“突出学生主体地位，让学生自主、深度地学”的核心理念，全区中小学线上教学遵循“任务导学”的思路，按照“自学一指导一答疑一作业”四个基本环节开展。一、各个环节的基本要求（一）自学的支持与组织1.学校要组织学科教师认真研讨，研制各学科的学习任务清单，同时根根学情选用或制作微课，为学生自学提供支持。2.学生依托教师提供的“学习任务清单”和国家、地方相关课程资源在家中自学。3.自学的组织由学科教师在班级群中实施，按照学校课程安排由学科教师负责推送学习任务清单及相关课程资源。4.学生自主完成任务清单后，将学习中存在的问题反馈给学科教师。（二）指导的方法与重点1.这一环节主要是针对学生自学反馈的共性问题进行点拨。2.指导的基本方式包括：（1）微课推送；（2）微信、QQ等线上平台上师生、生生互动；（3）电话点拨交流。3.学科教师可借助教育部开通的国家网络云课堂（XX）、省市区相关网络教学资源平台，或用好其他网络教学平台（选用的平台应在教育部备案名录中），筛选合适的微课资源，或结合本班学生学习实际，针对教学的重难点制作短而精的微课，随学习进度定时推送，供学生自主选用。4.学科教师在学生自学前要对学生线上自学中可能遇到的困难进行充分预设，并根据学生自学后反馈的共性问题，进行有效指导。（三）答疑的途径和方式1.答疑主要针对的是学生自学反馈的个性问题。学科教师要认真对待学生线上学习中的各类问题，及时答疑解惑。2.答疑解惑在学生自学中、自学后、作业批阅后，通过微信、QQ等网络平台和电话等途径进行。3.答疑解惑要力求时效性、针对性。4.答疑解惑中不得出现其他非学习内容。（四）作业的设计与批阅1.作业是对“自学”情况的检测和补充。学校要根据线上教学的特点，做实作业管理，重点做好作业的设计研讨、布置批阅、解疑纠错、督促检查等工作。作业量的设计要符合国家关于“双减”政策的要求。2.作业内容的选择要符合学段学科教学实际，以随堂教学内容为重点，充分利用教辅用书，研制形式灵活，富有实践性、研究性的适量作业。（1）高中一、二年级作业以课后练习题及XX为主，适当布置拓展性作业；高中毕业年级以巩固教材内容、进行专题训练为主，适度进行模拟试题的训练。(2)初中各年级作业要以XX为基础，九年级适度突出作业的考试技能训练功能。(3)小学一、二年级不留书面作业，教师可根据学科实际布置居家可完成的活动性学习内容。三至六年级以基础性、巩固性作业为主进行设计。3.扎实做好作业的批阅工作。学生要独立限时完成学科作业，家长要配合教师做好督促工作。学生作业完成后及时将作业以图片或音视频的形式反馈给教师，教师对学生作业进行网上批阅，同时统计学生作业中出现的问题。4.切实做好作业纠错工作。教师要针对学生作业中存在的问题，在当天完成答疑和纠错。学生普遍存在的问题可以通过微课、微信群互动等形式进行指导，个别学生存在的问题要进行个别辅导。答疑和纠错要找准学生认知起点，以指导学生完成为主，充分发挥学生学习的积极性、主动性。5.凡布置的作业不得要求学生打印。二、几点要求1.各校要组织教师认真领会 线上教学基本要求 的精神，尤其是所提倡的“任务导学”的线上教学思路，教师要在学生整个线上学习过程中担负好组织和引导的责任，杜绝以“主播”的身份，进行以讲授为主的教学。2.学校要组织教师以学科组为单位，认真开展线上研讨活动。（1）认真研究制定每日“学习任务清单”。包括任务单内容的设计和推送的方式。要紧扣教学重点，研制内容精当、整合性强、指令清晰的任务清单。同时要共同研究任务推动的方式方法，力求形式灵活、实效性强。为保证效果，任务单要经教研组长（或备课组长）审批后方可使用。（2）认真研究作业的设计与布置。重点研讨作业数量、内容、形式、完成时间、批阅方式等。要经教研组长（或备课组长）审定，报学校审批无误后，按学校线上教学课程表安排，完成向学生的推送。（3）针对线上教学中出现的各类问题，及时进行研讨，共同商议解决办法。3.学校要加强对学生线上自学的研究和组织，努力提高自学的有序性和实效性。并加强对教师线上教学的管理和管控，遵循线上推任务，学生线下完成，然后在线上互动、答疑的思路，尽量减少学生在线时间，最大限度地保证学生身心健康。