七年级语文上册教学参考计划.doc

七年级语文上册教学参考计划通过打算合理安排时间和任务，使本人到达目的，也使本人明确每一个任务的目的。下面是关于七年级语文上册教学打算，希望对您有所协助。七年级语文上册教学打算一、指导思想。以国家的教育方针和义务教育课程标准为指导，以七年级义务教育课程标准实验教科书语文为依照，认真组织教学，努力表达课程标准的精神。二、学生根本情况。本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养非常不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达潜力都不高，自主探究合作的潜力也不行，因而本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即便如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。三、教材分析：1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“考虑与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生构成适应。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“考虑与练习”中也有适当安排。3、综合性学习安排3次，材料涉及学习查阅材料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。4、写字集中安排了2次，材料涉及复习正楷字，初步理解行楷字最根本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“考虑与练习”，每单元安排一两次。5、单元目的第一单元：叙事性的散文单元。目的是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的注重，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设咨询题，让学生充分发表看法。第二单元：写人的散文单元。目的是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生明白得怎么样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;明白得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计：协助学生理清思路，把握要点就行。第三单元：写景的散文单元。目的是：理解写景文章的特点，学会写景的方法(抓住景物的特征，合理安排写景的顺序)，欣赏作品精确生动的语言。教学设计：依照实际情况组织教学，设计合适学生的教学过程。第四单元：小说单元。目的是：理解小说的一般特点和有关知识，理解小说是透过塑造人物、安排情节、描绘环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的用心性，鼓舞学生自主学习，老师只作精当的点拨。留意在理解课文材料的根底上引导学生体会阅读小说的根本方法。第五单元：童话单元。目的是：培养学生想象力和创新认识，透过单元教学，到达落实国家课程标准规定的“认识世界”“开展思维”的要求。培养学生的审美潜力。教学设计：以开展思维和想象力为重点，透过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动爽朗。第六七单元：古诗文单元。目的是：让学生逐步接触、理解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步理解我国古代诗歌获得的辉煌成就。四、总的教学目的新课程教材的教学目的，不再是教材的教学目的，而是学生的语文学习目的，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习适应，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读潜力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下根底。5、超多阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。五、教学措施1、要留意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。2、要留意教学材料的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓重兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此构成一个学习的共同体。4、要留意教学过程(的活动性。尽可能把过去由本人包办的讲解、提咨询转化设计成学生的多种活动，不仅仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做透过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一单调的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要加强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。6、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的潜力。7、打牢写作根底。除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵日记，灵敏处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发本人心灵之感的一种方式。8、抓实书写。从书写方式方法、适应等方面指导和催促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。9、注重学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在开展学生语言潜力的同时，开展思维潜力，激发他们的想像力和制造潜能。11、要留意教学组织方式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。12、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学确实是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开场构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。13、用一颗爱心爱每一个学生，不仅仅关怀学生的成绩，更要关怀学生的心理，保护学生的自尊，对学生多褒少贬。六、进程安排1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。3、搞好阶段性复习和总结。七年级语文上册教学打算一、根本情况：本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养非常不乐观。，因而本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即便如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。二、教材分析：1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“考虑与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生构成适应。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“考虑与练习”中也有适当安排。3、综合性学习安排3次，材料涉及学习查阅材料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。4、写字集中安排了2次，材料涉及复习正楷字，初步理解行楷字最根本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“考虑与练习”，每单元安排一两次。5、单元目的第一单元：叙事性的散文单元。目的是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的注重，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设咨询题，让学生充分发表看法。第二单元：写人的散文单元。目的是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生明白得怎么样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;明白得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计：协助学生理清思路，把握要点就行。第三单元：写景的散文单元。目的是：理解写景文章的特点，学会写景的方法(抓住景物的特征，合理安排写景的顺序)，欣赏作品精确生动的语言。教学设计：依照实际情况组织教学，设计合适学生的教学过程。第四单元：小说单元。目的是：理解小说的一般特点和有关知识，理解小说是透过塑造人物、安排情节、描绘环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的用心性，鼓舞学生自主学习，老师只作精当的点拨。留意在理解课文材料的根底上引导学生体会阅读小说的根本方法。第五单元：童话单元。目的是：培养学生想象力和创新认识，透过单元教学，到达落实国家课程标准规定的“认识世界”“开展思维”的要求。培养学生的审美潜力。教学设计：以开展思维和想象力为重点，透过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动爽朗。第六七单元：古诗文单元。目的是：让学生逐步接触、理解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步理解我国古代诗歌获得的辉煌成就。教学设计：1、老师要擅长古今联络，多方引导，培养学生的学习兴趣。2、要擅长引导学生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。3、结合课后“考虑与练习”中的相关咨询题或老师自行设计的有关咨询题进展讨论，引导学生发表看法，进一步理解课文材料三、教学举措：1、以语文课程目的为工作指导，在教学中浸透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。2、将新课程理念融于课堂教学之中。依照学生课堂反响的情况，灵敏调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，培养学生的学习兴趣，激发学生自主学习的自觉性。向课堂要效率，让每一堂课既是生动搞笑的又是高效的。3、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的潜力。4、打牢写作根底。除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵日记，灵敏处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发本人心灵之感的一种方式。5、抓实书写。从书写方式方法、适应等方面指导和催促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。6、注重学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。7、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在开展学生语言潜力的同时，开展思维潜力，激发他们的想像力和制造潜能。8、用一颗爱心爱每一个学生，不仅仅关怀学生的成绩，更要关怀学生的心理，保护学生的自尊，对学生多褒少贬。四、进程安排：1.每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。2.每个两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。3.搞好阶段性复习和总结。总之，教育教学要勇于创新，大胆探究。本人要不断学习别人的先进教学经历，优化本人的教学，使本人的教育教学潜力不断的提高。七年级语文上册教学打算一、根本情况：本期担任七年级41、42班语文教学。通过近一周时间的接触，我发觉两个班的学生都比拟优秀，上课积极发言，新学期初始，大家的学惯用心性都非常高，相当一部分同学在老师的提示下已经在自觉提早完成背诵任务。但两个班也各有特点：41班较爽朗，敢于大胆地展示本人，遇到咨询题可以迅速作出反响;42班相对沉稳一些，适应有预备的课堂展示，表现出来更精彩。缺乏的是，学生缺乏自觉质疑，自主学习，上课作笔记的适应，这一学期，我将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，以培养学生良好的学习适应为主要目的，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的方式，力求为学生营建欢乐的学习气氛，持续学生现有态势，并深化挖掘学生潜力。二、指导思想培养学生热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的决心和良好的适应，掌握最根本的语文学习方法。让学生多读，多说，多摘抄，有打算地开场语言根底的积累工作，在开展语言潜力的同时，开展思维潜力，激发想象力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，并掌握科学的思想方法。三、教材分析(参考初一语文组教学打算作补充说明)1、本册教科书共6个单元30课，其中精读课文15课，略读课文(标*号)15课。每单元5课。另外还有课外古诗词背诵名著引读硬笔书法等三个附录。2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作打算8篇，注重速度和篇幅训练;片段或短文写作结合课后“考虑与练习”与比拟鲜明的课文写作特色(如：由一件小物引发的人生感悟)每单元安排一两次(限时限量完成);课外练笔要求学生构成适应，有感而发并精雕细琢，每周一检查。目的是培养学生的写作兴趣和决心。口语交际集中安排6次，分散的口语交际活动在课后“考虑与练习”中也有适当安排。3、综合性学习安排6次，材料涉及自我介绍、遨游语文世界、感受自然、谈上月球的神秘等等。4、单元目的第一单元：侧重于怎么样应对人生的困难与不幸。初一新生入校，是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文，可以激发他们的斗志，以激昂的心态投入到紧张的学习当中。第二单元：侧重写对人生的理解和选取，有的阐述理想，有的阐述信念，有的阐述人生价值。非常显然，这些材料都比拟严肃而深化，理性的成分比第一单元要重得多。可以协助学生在新鲜的学习环境中找到详细可行的道路。第三单元：名家名篇，材料健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。可以引导学生作拓展阅读：课文来源，作家作品，初步建立学生的文学认识，理解美的陶冶，爱上文学。第四单元：本单元继第三单元之后，以对自然界进展科学探究为材料组成。可以有利地激发学生对未知世界探究的兴趣，培养科学的精神。化石吟是一首科学抒情诗;看云识天气是科普说明文;绿色蝈蝈是观察随笔;月亮上的足迹是纪实作品，也属科普小品;山市是一篇虚幻的文言小说。综合性学习是结合月亮上的足迹一课，开展“探究月球神秘”的活动，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。教学这个单元的课文，应以部分人的兴趣带动全员参与，结合地理、生物、历史等其他科目，学以致用，培养学生擅长观察并用心质疑的探究精神。第五单元：这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。贴近学生生活和情感，而且选文题材、体裁、风格丰富多样。既有散文、诗歌，还有小故事;既有现代文、文言文，还有翻译的作品;既有像鲁迅、冰心、泰戈尔如此的中外大家的作品，也有报刊上的时文。如此的课文学生也爱读，也容易理解，关键是引导学生可以吸收实在的生活指导，到达情感教育目的。第六单元：本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，文章材料都是虚构的，就应让学生明白得虚构作品与写实作品的区别。可尝试运用续写、改写、扩写等手法激活学生的联想与想像潜力，尤其要保护学生可贵的创新认识，不要拘泥于一种固定答案，鼓舞学生讨论、争辩，大胆说出本人的看法。四、教学目的和举措1、以语文课程目的为工作指导，在教学中浸透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。将新课程理念融于课堂教学之中。向课堂要效率，让每一堂课既是生动搞笑的又是高效的。2、用心参加每周的群众备课活动，做到提早预备并用心发言参与讨论;课前针对本人班上的个体情况做好课堂设想，充分预备知识点;课堂上依照学生反响，灵敏调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，激发学生自主学习的自觉性;课后认真做好“教学反思”，以资下次改善;每周至少听两节课，学习别人长处，并及时总结本人教学过程中的缺乏之处。3、打牢写作根底。除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵日记，灵敏处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发本人心灵之感的一种方式。4、抓实书写。从书写方式方法、适应等方面指导和催促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。5、每节晚自习安排5至10分钟给两名同学作新闻或故事讲述，提高学生的口头表达潜力。6、注重学生课外阅读的培养和语言积累，要求学生本期至少读六本文学名著，除老师指定之外，自选两本，做好摘抄读书笔记。每周要求完成四至五则摘抄，不少于500字。摘抄本要求随身携带，多读多记。7、争取每堂课留两到三分钟给学生整理收获，说的多不如学生记得牢。8、留意每课检查落实，搞好阶段性复习和总结。9、用一颗爱心爱每一个学生，不仅仅关怀学生的成绩，更要关怀学生的心理，保护学生的自尊，对学生多褒少贬。10、教育教学要勇于创新，大胆探究。不断学习别人的先进教学经历，优化本人的教学，使本人的教育教学潜力不断的提高。