中班角色游戏教案精选4篇.docx

中班角色游戏教案精选 4 篇中班角色游戏教案 篇一今天区域活动开始了，小朋友不约而同的拿起了篮子来 到了菜场，想去做买蔬菜的游戏，可是没有钱怎么买呢？我 说你们可以到银行去领钱，徐文煜说： “我来做银行职员， 你们可以到我这里来领钱”。赵宇乐说： “我做卖菜的老板， 你们来向我买菜”。赵宇乐说： “放心菜场开业了，大家来买 菜吧”。赵峥嵘说：番茄多少钱一斤啊？赵宇乐：番茄两元 一斤。那鸡蛋多少钱一斤呢？赵宇乐说：二元。颜昕蕾说： 价格一样吗？赵宇乐说： 每种的。 蔬菜不一样的价格。 我说： 你可以问问赵峥嵘想买哪一种？赵峥嵘说：我买蘑菇，蘑菇 多少钱一斤呢？赵宇乐说：三元。赵宇乐给了赵峥嵘一个蘑 菇。赵峥嵘说： “你帮我称称啊，赵宇乐并在公平称上称了 称说，五个刚好一斤”。赵宇乐表现的很有耐心，帮赵峥嵘 称好，还向其他幼儿介绍“今日菜价”。情况分析：1 、孩子们在角色游戏中能选择自己喜欢扮演的角色， 并能充分利用角色进行投入的表演。2、赵宇乐和赵峥嵘可能平时比较活泼、能干，而且很 有主见，想象力较丰富。指导策略：1、孩子已具备初步的角色分配的能力，而且已学会自 己思考并想办法解决角色分配时所碰到的困难，在孩子进行思考时，教师“不参与”，是为了给幼儿提供充分的自主游 戏的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性的培养。2、在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常生活 的再现，积累孩子们一定的生活经验，而孩子也往往通过游 戏来对现实生活进行创造性的反映，充分体现了幼儿游戏的 生活化。3、在幼儿自主游戏过程中，教师应尽量采用间接介入 的方法来引导幼儿，并以此提高他们对游戏的积极性、主动 性。中班角色游戏教案 篇二一、班级情况分析：通过中班一学年的游戏开展，幼儿对游戏的规则和游戏 角色又有了更高的认识，与同伴之间的交流也变得更丰富 了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节。但因幼 儿年龄小，角色游戏的水平还比较低，大多停留在对玩具的操作摆弄、模仿常见人物的一些简单言行(特别是家 庭成员)，反映与自己生活有直接关系的内容。我们本学期 制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。二、教学目标：1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游 戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节 的幼儿及时给予表扬。三、具体措施：本学期开展的主题游戏有医院、商店、串串烧、冰糖葫 芦、公共汽车等，在以后的活动还将根据孩子的兴趣所在， 适当的增减游戏区。1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的 游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。2、多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发 展的机会和空间，不局限于他们的发展。3 、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以 适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节 继续发展。5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养 幼儿的责任心。6、通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问 题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习 惯。7、在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好 的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解 决，并能在讲评中整理和分享经验。中班角色游戏教案 篇三角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活 动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们 形成良好的社会交往能力打下基础。一、班级情况分析本班幼儿有 34 名，其中女生 15 名，男生 19 名。上个 学期，我们共开展了甜橙之家，甜橙幼儿园，甜橙超市，甜 橙医院，甜橙大食代，甜橙世博馆，甜橙银行，甜橙理发店 等 10 个游戏主题，幼儿的交往能力、语言表达能力有了更 高的进步， 对游戏有了初步的了解， 会进行简单的游戏活动， 在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规 则，会投入到游戏角色中。进入中班下学期，小朋友对游戏 的规则和游戏角色又有了更高的认识，与同伴之间的交流也 变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情 节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但 是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足： 幼儿比较以自我为中心，自己拿到的物品不愿与别人分享； 幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一，独立解决 问题的能力需加强；幼儿游戏时声音较大，常规较差；各游 戏主体之间的互动和交流较少；游戏中幼儿之间的沟通和交 流太少；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，很少有以物 代物的情况等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新 举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。二、游戏目标1、主动地参加角色游戏，学习扮演不同的角色，模仿 角色的语言和行为，增强幼儿扮演角色的意识。2、能围绕主题展开游戏，游戏主题逐步丰富，能初步 反映周围生活中的内容。3、会创设局部的游戏主题环境，促进游戏主题情节的 发展，提高幼儿角色的扮演能力。学习选择替代玩具，并会 收集游戏玩具。4、有初步的游戏目的，按意愿提出游戏的主题，尝试 商量分配角色。5、学习解决游戏中简单问题，能克服游戏中产生的小 困难。6 、尝试对游戏的某一方面进行简单的评议。三、游戏环境的创设1、创儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容 易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主 性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿 按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏。2、材料的提供要具有操作性和开放性：通过观察，幼 儿园以不满足于成品材料的提供，而且有现成的材料，对幼 儿来说创造性也不足，我们在活动中提供一些半成品，设计 “甜橙百宝箱”，便于幼儿园自己动手操作，他们自己可以 随心组合，随意创造，幼儿在活动中也会得到成就感。3、根据主题变化不断调整材料，根据是常课程主题的 需要， 我们灵活动调整活动中相关的材料。 如 红彤彤的年主题，那我们就在小超市中放些鞭炮来卖。四、具体措施本学期开展的主题游戏有甜橙之家，甜橙幼儿园，甜橙 超市，甜橙医院，甜橙大食代，甜橙世博馆，甜橙银行，甜 橙理发店等，在以后的活动还将根据孩子的兴趣所在，适当 的增减游戏区。1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的 游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。2、多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发 展的机会和空间，不局限于他们的发展。3 、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以 适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节 继续发展。5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养 幼儿的责任心。6、通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问 题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习 惯。7、在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好 的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解 决，并能在讲评中整理和分享经验。五、具体安排(一)甜橙超市准备：收银机(里面有放东西的口袋) 、有几个购物区： 水果、蔬菜、糖果饼干、服装，工作服，购物袋。指导：1、继续引导孩子了解在超市购物的过程，先选东西后 付钱。2、丰富幼儿对各种蔬菜、水品、商品的认识，通过模 仿顾客与售货员之间的对话，提高幼儿的语言表达能力，学 习人与人之间的友好交往，懂得使用礼貌用语及简单的计 算。3、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的 任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位。4、要随时添置物品，游戏结束时游戏结束时要求幼儿 把材料按类分放回原位。5、继续丰富幼儿的社会经验：通过家长园地及家 长交谈， 让家长抽空带幼儿逛超市时有目的、 有计划地参观， 倾听有关人员的对话。6 、提供丰富的游戏材料：大力鼓励幼儿带回废旧物品， 师生共同制作游戏材料。(二)甜橙大食代准备：增添客人自助用餐区，增添一些太仓的特色小吃指导：1、继续了解点心店的角色分配和游戏规则，知道自己 所扮演的角色，并能明确自己该做的事情，逐步进入角色， 深入开展游戏活动。2、知道各种用具的不同用处，会使用它们，并学习进 行分类整理、摆放。3、丰富幼儿的社会经验，服务员与厨师要配合搞好餐 厅的卫生工作，服务员主要负责周围环境，如桌子、地板、 餐具等的卫生，厨师要负责厨房的卫生、饮食的卫生等，顾 客的需求服务员要及时与厨师反映，服务员的态度要热情等 等。4 、客人能在自助区用餐，喝饮料，做色拉等。(三)银行准备：每人一本存折指导：1 、知道存折的用途和使用方法，注意收支平衡。2、知道要遵守银行的规则，引导幼儿主动按序排队领 钱。3 、工作人员要明确自己的任务，在自己的岗位上工作， 不能随便离开岗位。4 、引导幼儿用语言进行交往，会按面值领取。(四)理发店准备：创设理发店新环境，增加烫发、染发等业务指导：1、初步了解理发店的理发流程，引导幼儿在理发店里 明确分工，学会分工。2、随时为幼儿准备充足的美容美发材料，并鼓励幼儿 在游戏结束时把材料归放好。3、丰富幼儿的生活经验和社会经验，了解烫发和染发 的步骤。4 、推出办理会员卡项目，丰富游戏情节。(五)甜橙设计坊准备：各种废旧材料，创意制作 DIY 示范指导：1、引导幼儿利用各种材料制作不同的手工作品，发展 幼儿的想象力和动手操作能力。2、能够把自己制作的精美艺术品介绍给顾客，增进幼 儿相互之间的交流。3 、学习快速的整理游戏材料，能自觉把物品放回原处， 桌面和地面的干净、卫生。4 、增添订货环节，增强设计坊与其他游戏的联系。(六)甜橙世博馆(特色)准备：创设世博馆新环境，体育游戏器材，在棋子上增 添运动项目要求：1、世博会已经结束，在“世博棋”后渐渐把世博馆改 造成“甜橙健身馆”。2 、幼儿走到相应的棋子上，就要完成相应的体育项目。3、引导幼儿在游戏中自己发现问题，解决问题，设计 游戏规则。中班角色游戏教案 篇四小医院一、设计意图：角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想 象，通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏，因其 较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要，从而成为了幼儿最喜 爱的游戏之一，因此，我园组织了一次角色游戏评选活动， 游戏的名称是“小医院”。二、区域预设目标：1、知道小医院的基本玩法，通过讨论，感知医院的组 成，人员，以及注意事项。能创造性地表现周围的生活。2、通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断 加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。3、学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿 的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。4 、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。三、区域材料准备：1 、物质准备：各种医疗设施模型，表演区中的服装、 表演道具等角色所需的物品。 2.经验准备：幼儿有过去医院 看病的生活经验。四、指导要点：1 、合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏。2 、大胆想象进行游戏。3 、加强各角色间的联系。五、活动过程：(一)以谈话的形式引入。师：小朋友，你们都去医院看过病吗？师：今天我们要玩一个小医院的游戏，你看我们的小医 院已建好了。(二)介绍游戏角色、材料和注意事项。1、 3-5 名幼儿做医生和护士及其他工作人员， 3-4 名幼 儿扮演病人。2 、教师介绍医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、 空塑料药瓶等活动材料。3 、在医院里要小声说话，不可大声吵闹。4 、提醒幼儿使用正确的角色语句交流。(三)幼儿活动，教师注意指导。(四)活动结束，幼儿整理区域材料，然后师幼进行点 评。