语文园地六 (2).doc

《语文园地六》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教学内容来源：小学三年级语文（下册）第六组
教学主题：神奇的科技世界 课时：四课时
授课对象：三年级学生
设计者：明港办事处吕槐小学 苗桂荣
目标设定的依据：
1、课程标准相关要求：能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2、教材分析：
本次的口语交际安排的话题是“我想发明的机器人”。这个话题在前面的学习过程中已有铺垫，可以从《果园机器人》这课的学习自然引起。这次的习作内容的范围非常广泛，衣食住行无所不允，重要的是要引导学生奇思妙想。“我的发现”旨在引导学生发现多音多义词。“日积月累”包括“读读背背”和“读读认认”两部分，“读读认认”是低年级归类识字的继续，内容和调味品有关，采用了韵语的形式编排。“读读背背”选的是鹅气象有关的农谚。宽带网是本组学习进一步的拓展和延伸。主要培养学生围绕专题，通过多种途径收集信息的能力，这个有助于学生学习主动性的发挥。
3、学情分析：
对于机器人，虽然学生在电视上见过，但不是真正地了解，因此，为了让学生有话可说，课前应该让学生通过不同的渠道去搜集资料了解机器人。习作让孩子写自己的奇思妙想，但应该提醒学生依据实际从发，比现在的环境更美好。有关气象的谚语不仅朗朗上口，更重要的是引导学生从谚语中学会观察，做个有心人。
学习目标 ：
1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，养成良好的写作习惯。
3、自主发现：能主动发现多音字，引导学生从音、形、义上加以区分。
4、日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。
5、拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。
学习重点：口语交际
学习难点：习作
评价任务：
1、目标1：可通过课堂上观察、学生发言、交流，以及教师的点拨等形式，使80%的学生能有条理地进行表达，写出真情实感。
2、目标2：通过教师点拨，学生发言、练笔、评读等手段，来落实此目标。
3、目标3：课堂上通过学生的自我发现、相互交流、反馈、补充及教师的点拨，使85%的学生能正确朗读多音字，并能依据情景扩词。
4、目标4：可通过学生自读、试背、指名背诵等形式，使80%的学生能背诵谚语。
5、目标5：可通过学生自我搜集、交流、展示等形式，落实此目标。
课前准备 ：收集自己准备的科技新闻。
教学预设：
第一课时
口语交际　我想发明的机器人
教学环节
教学活动
评价要点
环节一、激趣导入

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人……
机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。

环节二、小组交流

前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

鼓励学生的奇思妙想。
环节三、全班交流

每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

对大胆想象的学生给予赞扬肯定。
环节四、小结延伸

同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！
不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。

第二课时
习作指导　写一篇想象作文
教学环节
教学活动
评价要点
环节一、导入新课
活动一：前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己想象中机器人，孩子们的发抿创造真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。
学生交流，评议，学习别人的优点。

学生大胆想象，越神奇越好。
活动二、在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。
学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？
提示：可以是自动调节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以推的房子，也可以是马路机器人……可以说它的样子，也可以说它的奇特本领…… 把你准备介绍的事物描述给同学听。

环节二、学生起草，教师巡视。
教师给予及时的指导。

环节三、放声朗读，检查修改。
读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
对于好的作文要及时肯定。
环节三、学生相互交流，相互评议。
全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
再次修改，大声读读。
环节四、誊写作文，
注意格式，字迹工整。

第三、四课时
自主探索　日积月累

教学环节
教学活动
评价要点
环节一、我的发现
1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。
2、组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。
3、指名朗读，注意正音，齐读巩固。
4、全班交流，说说你的发现。
5、教师引导`小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。
6、拓展练习：交流课外了解到的多音字。

学生能认识多音字，了解多音字，读准多音字。
环节二、读读认认

1、读一读这儿的儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。
2、学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。
3、这八个字扩词。
4、说出另外的跟调料和味道有关的字。

学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。说出另外的跟调料和味道有关的字。
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环节三、读读背背

1、导入：看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让我们去读一读吧。
2、学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。
3、小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。
4、抽小组朗读，全班交流。
5、师生对读，齐读。
6、看谁最先背下来。
7、背诵比赛。

学生能了解跟气象有关的农谚。并能说出这些农谚的大致意思。
环节四、宽带网

1、科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。
2、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。
小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家！

鼓励学生大胆发言。