教师个人参考计划总结有感于学科带头人、教学能手、教学新秀的汇报课.doc

教师个人参考计划总结有感于学科带头人、教学能手、教学新秀的汇报课出课的三位老师授之荣誉当之无愧。从三节课中反映出来的是：1.目的明确，整节课能围绕目的贯穿一直去设计环节，（导入、复习、学习指导、平行操练、合作学习、合作探究、活动设计、知识整理、达标检测。）环环相扣，环环递进。2.三节课可以遵照听、说、读、写的语言学习规律，注重对学生的才能培养。3.充分运用了探究式学习、合作式学习，表达了这种学习方式的有效性。4.充分表达以学为主，老师主导，课堂容量大，学生的收获多。5.老师对咨询题的设计呈现出了思维的梯度，符合学生的认知水平，理解才能，使学生可以体验到成功的喜悦。6.课堂活动方式新颖，面向全体，层次感强，充分表达了尊重学生，关注差异。7.精彩的教学设计片段：黄晖课堂实录：从欣赏一首英文歌曲入手，学生听后还在回味中老师提咨询，Do you like this song ? （Yes. ） What can you hear in this song ? （ Month） How many months are there in a year?（12） What are they ? （January , February ） 自然引入复习12个月份的表达（同时出示屏幕12个月份）。学生齐读对12个月进展复习稳固。然后老师又引导说I like November. Because my birthday is in November . I like June . Because Childrens Day is in June . How about you ?（学生自由模拟说， I like May. Because ）。老师又说November is the first month. 老师随意说February is the _. May is the _ .学生自然抢答补充序数词。接着老师又咨询一句，What day is it today? （Today is November nineteenth. ） 这时老师一边咨询，学生一边答，同时老师板书，november nineth. 学生立即帮老师纠错，老师装出非常惊奇的表情 What ? Why ? 学生的纠错积极性非常高，抢着说月份首字母大写，序数词的正确拼写方式。老师接着导入，Today is November 19th. Its my birthday. 如今学生没立即反响过来，老师又带着期待的目光重述一遍，Today is November 19th. Its my birthday. 哦，学生仿佛明白了立即此起披伏地对老师说Happy birthday to you ! 老师又说 What do you want to say to me on my birthday ? 可爱的学生们活泼了，I hope you are young. / you are happy /you are beautiful 还有一位同学用美声唱法位老师唱了一首英语歌曲Happy birthday to you ! 在这欢笑中老师咨询同学们When is your birthday ? 学生咨询纷纷抢答My birthday is _. 如今本节课的课题出来了 Unit 8 When is your birthday ?如此的导入衔接自然，学生随着老师设计的语境不断地由浅入深地复习稳固，词汇融于了句子中，在有感而发的语言实践中去收获，那也确实是语言的自然习得。他完全遵照了语言的学习规律。学生在轻松愉快的境地中进入了新的学习内容。在后面的几个环节中黄晖老师的设计也都表达了这些。Writing : Make a list of peoples birthdays in your family . Listening 部分运用生咨询生答方式，并及时转换人。稳固环节 Do you like our birthday ? Why ? 学生活动让学生展示过生日的情景，给学生了无限的创作空间。杨林课堂实录：从看图描绘着手，让学生运用动词短语，以到达复习稳固的目的，在运用学案来检测效果，为下部学习作铺垫；在结合图片讨论What do they need ? How do these people help others ? 引出 By volunteering. Being volunteers is very great . 自然进入阅读课文，首先快速阅读答复 What is the main idea of the passage ? （Being a volunteer is great. = ？）。细读填表格加深对文章的理解。活动1 小组大PK, 全组总发动。抽签选对手，结合短文人人参与，挖掘文章，咨询题设计百花齐放，层次鲜明，28名学生，每个人的咨询题都不同，出题者与答题者都是受益者，活动2 结合班级同学的实际爱好，说说其可能做的志愿者工作。I like to dance. If I am a volunteer , what do you think I could do ?活动3 Writing , Would you like to offer help ? If you are a volunteer, what will you do ? Why ?四人一组共选一题，各自写一篇短文，小组互批，把每人最精彩的部分剪切下来，组成短文制成小报，并展示出来，供大家品析，让学生体验到了成功的喜悦。活动设计方式新颖，面向全体，层次感强，充分表达了尊重学生，关注差异。