第二学期初中阶段汉语作文教学参考计划.doc

第二学期初中阶段汉语作文教学参考计划
　　一、指导思想：
　　按照《汉语课程标准》的要求：
　　1、养成留心观察四周事物的习惯，丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。
　　2、熟悉常用的几种文体的写作方法，写作要感情真诚，力求表达本人对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
　　3、按照表达的中心，运用恰当的表达方式。能合理安排内容的先后和详略，能语句通畅、条理明晰地表达本人的意思。
　　4、写记叙文，做到内容详细；写简单的说明文，做到明白明晰；写简单的议论文，努力做到有理有据；按照生活需要，写日常应用文。正确运用常用的标点符号。
　　5、有独立完成写作的认识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修正加工等环节。
　　6、养成修正作文的习惯，会使用修正符号，并能与别人交流写作心得，互相评改作文，感受共同提高的欢乐。
　　7、作文每学年不少于12次，其他练笔不少于4000字。45分钟能完成450字左右的习作。
　　二、教学进度安排：
七年级上册：第一单元：话题作文：1、最亲爱的人2、发生在家里的故事3、想象幸
福美满的家
　　第二单元：话题作文：1、介绍本人2、童年趣事
　　第三单元：编写童话或科幻故事
　　第四单元：话题作文：1、感受自然2、感受动物
　　第五单元：我的渴望
　　第六单元：写古代故事和人物介绍
　　七年级下册：第一单元：写喜悦和苦恼
　　第二单元：写人记叙文
　　第三单元：话题作文：1、我最喜欢的季节2、我最喜欢的动物3、我心中的美景（写真情实感）
　　第四单元：话题作文：1、探险2、社会实践经历、刺激的运动、初次学会一种技能的欢乐
　　第五单元：记叙文：一张老照片引发的故事
　　第六单元：话说三国（介绍本人喜欢的或是本人所熟悉的人物）
　　八年级上册：第一单元：写人记叙文（写真实的人和事，选取典型事例）
　　第二单元：写人记叙文（通过人物的动作、表情、语言，表现人物的内心世界。）
　　第三单元：写信（做到真情实意）
　　第四单元：1、议论文2、以关爱动物、人与环境为主题写文章。
　　第五单元：记叙文（写景点、物产）
　　第六单元：话题作文（生日）
　　八年级下册：第一单元：写事记叙文（写出真情实感）
　　第二单元：记叙文（表达方式：顺叙、倒叙、插叙）
　　第三单元：议论文（一事一议）
　　第四单元：写人记叙文（外貌描写、动作描写、对话描写）
　　第五单元：说明文（准确性、条理性、简约性）
　　第六单元：读后感
　　九年级上册：第一单元：话题作文（围绕中心选择、组织材料。抒情、意味）
　　第二单元：写人记叙文
　　第三单元：写信（书信格式）
　　第四单元：议论文
　　第五单元：话题作文
　　第六单元：议论文
　　九年级下册：第一单元：话题作文
　　第二单元：话题作文
　　第三单元：话题作文（中心明确、条理明晰、详略得当。）
　　第四单元：议论文
　　第五单元：话题作文
　　三、文体知识、写法指点、强化训练
　　（一）记事记叙文写作
　　1、写法指点
　　记叙文是朝鲜族学生中学阶段作文训练的重点，也是调查的重点。记叙文主要是写人、记事，人以事为依托，事由人来行使，两者密不可分。记事记叙文大致有三种情况：一是写一件事的，如《记一件难忘的趣事》《记我学作文中的一件事》；二是写几件事的，如《初中生活二三事》；三是记较复杂事的，如《可喜的变化》《初中生活的回忆》等等。
　　写记事记叙文应该留意以下几点：
　　（1）要围绕中心记事
　　一篇文章不管写一件事或几件事，都只能有一个中心意思。假设写的是一件事，要把事情的全过程交代明晰，立即事情的起因、通过、结果都讲清；假设写的是几件事，尤其应留意，这几件事不一定发生在同一时间、同一地点，事情也不一定是同一个人或同一些人所做，但这些事应该有内在联络，应该围绕一个中心意思落墨，共同说明一个道理。
　　（2）记事要完好、明晰
　　要把事件发生的时间、地点、人物、起因、通过、结果交待明晰，使整个事件的表达有头有尾，完好、明晰，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候、什么地点发生了如何样的事。一般要按事情开展的顺序，把一件事的起因、通过、结果写明晰，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写明晰。
　　（3）确定好记事的线索
　　要确定一条贯穿情节的详细线索。线索在叙事记叙文中是多种多样的：有以中心事件为线索，有以详细事物为线索，有以意味事物为线索，有以典型人物为线索，有以典型环境为线索。一般来说，叙事记叙文只有一条线索，也有些叙事记叙文有两条或两条以上线索。但主要的线索只有一条，称作主线，其余的叫次线。除了主线、次线以外，还有明线暗线的区别。
　　（4）记事要抓住矛盾冲突
　　生活中有特别多事情是复杂的，复杂中不免有如此或那样的冲突，而矛盾的处理往往不是轻而易举的，这就为情节的曲折提供了条件。写文章，要有层次地写出矛盾的发生、开展、处理的通过，可以运用以下方法。
　　方法一：先抑后扬。文章欲写喜先写悲，欲写乐先写苦，欲写成功先写失败，欲写喜欢先写厌恶。运用这种方法尤为突出的范例便是杨朔的《荔枝蜜》，文章为了赞美蜂蜜，赞美忘我工作的劳动人民，先起笔写厌恶蜜蜂，随着对蜜蜂的逐步理解，感情在一点点地发生变化，最后本人也希望变成一只小蜜蜂。12