“快乐的滚动”教学设计.doc

小学一年级体育课教案
“快乐的滚动”教学设计说课材料

河南省鹤壁市山城区实验小学 唐桂霞

授课内容：水平一（一年级）《垫上运动：前后团身滚动》
课时安排：三课时，本课时是第一课时
本课以新课程标准“健康第一”为指导思想，贯彻“二期课改”精神，强调以“学生发展为本”，尊重学生的主体地位，努力实现学生的主动发展，让学生成为课堂的主人。全课设计以“玩”为主线，让不同身体条件和能力水平的学生，都能找到适合自己的学习起点和发展余地，在观察、参与中激发兴趣，在体验中启迪智慧，在学练活动中寻找乐趣，在快乐中获取学习的窍门。整节课通过引领自主学习、合作互动的教学，使每位学生能找到成功的感受，在“玩中学，学中练”的过程中达成教学目标。
一、教材的选择：
小学低年级的滚翻教学是以最基础的滚动、滚翻动作为教材，活动形式接近生活，有自我保护的实用价值。本课的主要内容为前后团身滚动，虽然只是一些简单易学的动作，但是，它是学习复杂技巧的重要基础。因此，结合新课标提出的基本理念和课程目标，设想本课时教学目标和重难点：
1、了解团身有利于滚翻的道理，学习前、后滚动动作，体验身体姿势和动作方向变化的感觉，发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力；
2、在小群体活动中，让学生相互交流和帮助，形成良好的同伴合作关系；
3、勇于参加障碍跑接力游戏，体验比赛气氛及同伴间协作的重要性；强化规则意识和团队协作意识。
重难点：滚动的方向，动作的协调性以及身体各部位依次滚动的能力。
二、学生情况分析：
低年级学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、注意力易分散、喜欢游戏和歌舞等特点。根据以上学生的生理、心理特点，进行教材的编排，力求使学生在玩中学、玩中练、玩中创、玩中体验体育课的情趣所在。
三、教法学法：
在教学中，我将每一部分的学习内容用小标题形象生动化，创设了一系列的情境来激发学生的求知欲望。使整节课沿着情景环节的步步深入，语言诱导营造情境氛围，激发学生的学习动机和产生情感体验。同时在教学中还适时地运用简单、易懂得英语作为一种辅助手段，给教学注入新的活力，优化课堂教学结构，活跃了课堂气氛，提高了学习的积极性。
给学生充分活动的空间，引导学生主动学习，让学生在各个领域中去发现问题，思考问题，解决问题，相互合作，巩固练习，自由创造。让学生充分“动”起来，使学生在“动”中体现自我价值和体会锻炼的乐趣，激发创新意识；在“创”中发挥学生的主体作用，通过教学让学生充分展示、体现自我，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣。使学生在愉快的学习氛围中享受成功的喜悦，使学生的基本活动能力和自我锻炼的能力得到提高。让学生在欢乐、轻松的氛围中初步学会自主学习，又懂得小群体合作的精神。使儿童的个性在课堂这个“小社会”中得到培育及发展。
四、教学过程：
1、激趣导入：上课伊始，课堂常规用英语对话，师生相互问好，在双语教学和背景音乐下，不仅能让学生快速进入情景，还能够激发学生浓厚的学习兴趣，提出学习希望，让学生感受到活泼而严肃的课堂氛围。通过“找朋友”游戏引导学生由静到动，跃跃欲试；以“双人操”促使大家逐步热身，初步体验合作交流。唤起学生学习热情，调动大家学习积极性。
2、自主学练 探究实践：通过球形圆滑的演示，让学生了解紧团身体有利于滚动的道理；学生自由结伴，开动脑筋，调动学生探究的心理，想出多种滚动的形式并快乐的尝试；通过反复练习，揣摩动作，相互交流，相互学习，教师为学生提供展示的平台，引入本课重点；示范、讲解，正确的前、后团身滚动动作技术及方法，指导学生在垫子上自主学习前后团身滚动的动作，强调：保护与帮助的方法，提示：控制滚动时的方向以及身体各部位依次滚动的顺序；学生通过认真听讲，记住练习方法，大胆尝试，在自练、互练中体会动作和保护与帮助的方法；教师巡回个别指导。最后，组织学生进行小组推优展示，利用比一比，赛一赛活动，让学生积极表现，大胆展示自己的学练成果，自评、互评，教师多用鼓励性语言，并给予正确的评价；这样学生可以在探索中学习，实践中体验，成功中快乐。
3、创编合作：延伸前后团身滚动的动作演练效应，发挥体育小骨干的作用，引导学生参与游戏设计，让学生自摆器械，设计障碍，形成不同的场景，并积极参加障碍跑接力的学练和比赛，在集体练习中，为学生创设思考、展示、创新的空间，让学生超越自我、体验成功带来的乐趣，提高学生合作学习的能力和规则意识。
教学过程中，始终以散点的练习组织方式，充分发挥学生的主观能动性和想象力，让学生在开放式的空间里自由选择难易程度的练习。让学生自由组合学练中互帮互学，在团结协作中感受交流分享。
4、恢复调整：结束部分，用“我幸福、我歌唱”放松形式，学生伴随音乐的节奏自由组合、尽情放松。通过肢体语言交流，表现自我。在教师的启导下，师生间互相评价课堂收获与成效。
五、安全保障措施：
1、合理布置器材，防止学生练习时相互碰撞；
2、听清教师要求，加强合理的保护与帮助；
3、练习中拒绝嬉闹，站位不能影响其他同学练习。
六、场地器材：
场地1块，垫子20张，录音机1台，磁带1盘，小黑板1块。
七、练习密度约40%，预计心律125/分。

“ 快乐的滚动 ”教学设计

河南省鹤壁市山城区实验小学 唐桂霞

一、指导思想：
本课以新课程标准“健康第一”为指导思想，强调以“学生发展为本”，尊重学生的主体地位，努力实现学生的主动发展，让学生成为课堂的主人。全课设计以“玩”为主线，让不同身体条件和能力水平的学生，都能找到适合自己的学习起点和发展余地，在观察、参与中激发兴趣，在体验中启迪智慧，在学练活动中寻找乐趣，在快乐中获取学习的窍门。整节课通过引领自主学习、合作互动的教学，使每位学生能找到成功的感受，在“玩中学，学中练”的过程中达成教学目标。
二、教学特色：
在教学中，适时地运用简单、易懂得英语作为一种辅助手段，给教学注入新的活力，优化课堂教学结构，活跃了课堂气氛，提高了学习的积极性。给学生充分活动的空间，引导学生主动学习，让学生在各个领域中去发现问题，思考问题，解决问题，相互合作，巩固练习，自由创造。让学生充分“动”起来，使学生在“动”中体现自我价值和体会锻炼的乐趣，激发创新意识；在“创”中发挥学生的主体作用，通过教学让学生充分展示、体现自我，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣。使学生在愉快的学习氛围中享受成功的喜悦，使学生的基本活动能力和自我锻炼的能力得到提高。让学生在欢乐、轻松的氛围中初步学会自主学习，又懂得小群体合作的精神。使儿童的个性在课堂这个“小社会”中得到培育及发展。

课 时 计 划
学校
鹤壁市山城区实验小学
执教教师
唐桂霞
水平阶段
水平一
班级
一（1）班
人数
40人
时间
2008年5月
教学
内容
1、垫上运动：前后团身滚动
2、游戏：障碍跑接力
教学
目标
1、了解团身有利于滚翻的道理，学习前、后滚动动作，体验身体姿势和动作方向变化的感觉，发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力；
2、在小群体活动中，让学生相互交流和帮助，形成良好的同伴合作关系；
3、勇于参加障碍跑接力游戏，体验比赛气氛及同伴间协作的重要性；强化规则意识和团队协作意识。
重点
难点
重点：滚动的方向及动作的协调性 难点：身体各部位依次滚动的能力
课序
时
间
教学内容
教师活动
学生活动
组织形式
练习
次数
时间
导入
1
分钟
课堂常规（略）
1、向学生问好！
2、语言激发兴趣；
3、提出学习希望：
（1）认真学练多思考；
（2）互帮互学勤鼓励；
（3）合作探索勇创新。
预期目标：共同参与，唤起热情。
1、向老师问好！
2、队伍整齐、精力集中；
3、记好学练要求、产生学习欲望，跃跃欲试。

自我评价：感受活泼而严肃的课堂气氛。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆
○○○○○○○○○
○○○○○○○○○
△
要求：动作迅速，
进入角色。
1
8
分
钟
热身
7
分钟
1、“找朋友”

2、双人操
（音伴）
1、演示游戏过程，讲解游戏方法；

2、引导学生做准备操；

3、激励学生积极练习。

预期目标：逐步热身，增进友谊。
1、识记、揣摩游戏方法，积极参与游戏练习；

2、模仿老师动作；

3、两人相互配合，充分活动身体。

自我评价：积极主动，愉快合作。
指定区域，分散练习
☆☆ ○○ ☆○
○☆ ○○ ☆☆

要求：互相配合，
动作协调。

1
自主学练

探究
实
践
20
分钟

一、前后滚动

1、快乐的滚动
讲解动作重点及练习方法；
（1）组织学生分组练习。
预期目标：培养探究和反复练习的品质。
（2）展示与讲评，为学生提供展示平台。
（3）欣赏同学表演，给予公正的评价。
预期目标：培养学练方法，学会相互交流。

2、前后滚动
（1）教师演示“前后滚动”动作方法；
（2）引导学生大胆尝试，并巡视帮助；

（3）组织“比一比、赛一赛”活动。
预期目标：激发学生在探索中体验快乐。

（1）开动脑筋，想出多种滚动形式并快乐尝试练习；
（2）认真听讲，记住练习方法；
（3）反复自练，揣摩动作；自由结伴，积极练习。
自我评价：反复学练，自强自信！

（1）欣赏教师表演；
（2）认真听讲，记住练习方法；在帮助下做向前回滚的练习；
（3）自由结伴，一练一帮，练习中体会保护、帮助方法；
（4）在自练与互练中体会“前后滚动”的连接，力争独立完成滚动动作；

（5）小组推优展示，相互评价，积极表现，展示自己的学练成果；
（5）自我、相互评价
自我评价：注重动作效果，努力展示自己。

如图，自由结伴，分组学练。

要求：开动脑筋，
练出花样；
观察模仿，
积极学练；
互帮互学，
交流合作。

保护与帮助：两人一组。帮助者体侧跪立，练习时帮助其翻殿，加速滚动。

要求：认真模仿，
互帮互学；
观察评价，
诚信推优。
4

12

4

4
分
钟

12分钟

4
分钟

创编
合作
9
分钟

二、游戏：
障碍跑接力

1、利用小黑板讲解游戏方法和规则；
2、组织学生试练并观察游戏方法；
3、组织学生进行“障碍跑接力”竞赛；
4、分析与点评
预期目标：营造比赛氛围，体验成功喜悦。

1、小骨干协助分工，大家合作布置场地；
2、根据规则尝试游戏学练；
3、勇于展示，团结协作，共同分享游戏乐趣；
4、在评价中总结得失。
自我评价：努力拚搏，以实力和协作取胜。

要求：团结协作，
奋勇争先；
遵守规则，
注意安全。
2
|
4
9
分
钟
放松
点评
3分钟
一、 放松：
音伴操《幸福歌》；
二、小结
三、师生再见
1、带领学生进行放松练习；
2、师生共同评价本课情况，引导学生总结归纳；
3、归还器材。
预期目标：及时总结评价，表扬鼓励。
1、跟随音乐做放松练习；
2、反思学习情况，进行互评；
3、积极协助老师归还器材。
自我评价：分享运动美，体会体育锻炼的快乐。

☆　○　☆　○　☆　
○　○　☆　○　☆　
△
要求：大胆表现，
自然放松。
1
3
分
钟
安全保障措施
1、 合理布置器材，防止学生练习时相互碰撞；
2、 听清教师要求，加强合理的保护与帮助；
3、 练习中拒绝嬉闹，站位不能影响其他同学练习。
场地
器材
垫子20张，录音机1台，小黑板1块。
练习
密度
约40%
平均
心率
125次/分左右
课后
反思