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小学语文六年级下册课文复习要点
1文言文两则
1.《学弈》选自 。通过写 事，说明了 。
2.《两小儿辩日》选自《 》，故事体现了 ， 和孔子 的态度。
3.孟子是我国古代的 ，被称为“ ”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是 时期的 ， 学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《 》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
4.理解句子。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。

（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。

（3）孰为汝多知乎？

《学弈》全文翻译：
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
   《两小儿辩日》全文翻译：
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
    一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”
    另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
    一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
    另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？
    孔子也不能判断是怎么回事。
    两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
2匆匆
1.《匆匆》的作者是 ，他的作品还有
2. 文章紧扣“匆匆”，写了 ，表达了作者
3.课文运用了 等修辞手法。开头、结尾都用了 ，首尾呼应，突出时间来去匆匆的 和 的强烈情感。
4.写出珍惜时间的语句。
（1） 。
（2） 。
 5.句子理解：
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
用 的句式，表明 。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用 的方法，表达了作者
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用 ，把 比喻成 ，把时间的流比喻成 表现出作者
③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列 展示了
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为 “ ”“ ”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

3桃花心木
   1.《桃花心木》的作者是 ，我们学过他的《 》。文章借 比喻 。写一个种树人让“ ”的育苗方法，说明了在 的重要意义。
2.树的生长“不确定”指 。人生活的“不确定”指 。桃花心木在不确定中 ，就能 。人在不确定中生活，经历 。树似人，人如树，这篇文章是 的表达方法。
3.表达文章主旨句子是“ 的考验， ”这句话的意思是
6北京的春节
  1.本课以 为经线，以 为纬线，结构全文
2.文章详细描述过春节的三次高(1) 、（2） （3）
3.课文按时间顺序，对 三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是： 。
4.本课突出的表达方法是 。
7.*藏戏
《藏戏》开头运用了三个 ，它的作用是 三个特点，强烈表达作者对藏戏艺术魅力的惊叹。文章还运用了 结构。
8.*各具特色的民居
《各具特色的民居》是一篇 。作者用 等方法，介绍了客家民居和傣家主楼。
9.*和田的维吾尔
《和田的维吾尔》运用了 写法，作用是突出了维吾尔的 ，运用了 的方法，文章出现的修辞方法有 。
10十六年前的回忆
   1.本文是李大钊同志的女儿 写的一篇 ，通过对李大钊 到 的回忆，展示了 品质。表达了作者 。除开头外，文章是按 被害后的顺序来叙述的。全文 ,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。
2.本文按时间顺序写了四件事：
（1） （2） （3） （4） 。
3.课文前后照应有多处
（1） ①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……
②
作用：使读者对事情的 深刻。
（2） ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日……
② 作用：突出了作者对父亲 。
（3） ①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
②
作用：使读者对事情的 。
4.理解句子
（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨……出去了。
体现了他对革命工作高度负责的精神。
（2）局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他……
李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。
（3）他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……
表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。
（4）在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了 ；“平静”说明了 ；“慈祥”表现了
（5）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信心……
因为李大钊同志对革命充满信心，所以在极端困难、危险的情况下，能够坦然自若，不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人的喊声、哭声而忧伤，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲伤为力量。
12为人民服务
 1《为人民服务》是 于1944年9月8日在 追悼 会议上所做的演讲，是一篇 。
2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。
（1）树立
（2）正确对待 。
（3）搞好 使整个人民团结起来。
3.解释词语
泰山：山名，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。
五湖四海：泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
死得其所：形容死得有意义，有价值。
14卖火柴的小女孩
1.课文是 作家 的一篇 ，他的作品还有： 本课讲述了 的故事。
2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了 ，是因为 第二次擦燃火柴，她看到 是因为 ；最后擦燃整把火柴，她看到了 是因为想 。
3.文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法： 和 交替进行 和 交替出现。
4.写出下面两段话的理解。
（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、饥饿和痛苦。
（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
15凡卡
  1.本文的作者是俄国作家 ，通过 这件事，反映了 ，揭露了
2.本文由 和 三部分穿插组成的，凡卡在信中通过 三方面写了学徒生活的痛苦，并回忆了乡下生活的两个情景： 和 。
3.文章表达上的特点是：
（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回忆，三部分内容穿插组成；
（2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法；
（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
18.跨越百年的美丽
  1.本课是一篇赞美 的文章，文章以“ ”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于 。
2.文章采用 手法。
3.理解句子：
（1）这种可贵的性格和高远的追求……也完成了对人生意义的发现。这种可贵的性格和高远的追求：是指居里夫人坚定、刚毅，有远大执著的追求。
这种可贵的性格和高远的追求：
这项伟大的自然发现： 。
人生意义的发现：
（2）他从一个漂亮的小姑娘……她变成了科学史上一块永远的里程碑。
这个句子采用“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃。四个“变成” 。
4.课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？
（1）答：“百年”是虚指，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒。她的优秀品质和人格精神永存。
（2）美丽的含义：美丽不仅指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神———对科学执着追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。
20.真理诞生于一百个问号之后
1.课文主要用 人要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在 。
  2.课文的写作思路是: — —  
3.理解句子。
(1)真理诞生于一百个问号之后。

2） 最后把“？”拉直成“！”找到真理。
这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？
“？” 。“！” 。好处：
3） （3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理。 答 ：这句话用“只要……就……”这样的句式说明了“科学并不神秘”，“真理并不遥远”。发现真理的前提条件就是“见微知著，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并不断探索”