教学工作参考总结-五年级语文教学工作参考总结范文.doc

教学工作参考总结-五年级语文教学工作参考总结范文篇一：五年级语文教学工作总结本学期，我接着担任五年级的语文教学工作和班主任工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求本人，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。我在本学期从以下几个方面做了努力：一、认真备课。依照教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制造课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结，并多方搜集有关材料。二、培养良好的学习适应。如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找咨询题、考虑课后题)，坚持课前预习，并让学生在预习中发觉咨询题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓舞，并依照咨询题的难易让他们进展独立考虑、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。如此，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习气氛，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既表达了学生的主体性，又发挥了老师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。三、进展学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有特别大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进展稳固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在因此否考虑。这是特别关键的，我们要着重指导学生学会考虑。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。四、减轻学生课业负担，做好课后辅导。本学期按照学校要求，对学生的作业布置实行了实验与研究，分必做题和选做题，根本上实行了作业超市，给学生更多的自主权和选择权。同时留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要处理他们心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。如此，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我认识力度一部分。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在特别多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们往常学习的知识断层补充完好。五、家校联络，构成教育合力本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联络，每天把作业以及该留意的事项及时通知给家长，把小孩在校的一些情况也即便反应给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较明晰的概念与理解，以便协助、辅导学生学习。如此也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校构成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面开展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。所以，五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。篇二：作文教学工作总结光阴流逝，转眼间一个学期过去了，五年级五班在学校领导的亲切关心和教诲处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的作文教学任务，实现了学期初制定的教学目的。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的教学工作总结如下：一、加强对学生的美妙道德情操和人文精神的培养紧扣新教材的编排意图，全面表达素养教育的思想和新课程标准的精神，注重了在作文教学中对学生的美妙道德情操和人文精神的培养，倡导探究、自主、合作的学习方式，设计、编排了丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习观察、考虑，提高了学生的写作积极性和分析咨询题、推断咨询题的才能。学习后，组织学生对当前的环保情况进展调查研究，写出本人对环保咨询题的看法和本人的感受。如此一来既加强了学生政治思想教育，又为学生的终身开展打下根底，促进了学生的全面开展。二、加强学生习作练习，大面积提高学生写作水平作文教学确实是对学生进展认识才能和语言表达才能的综合训练，它是语文教学的一项重要任务、也是“听、说、读、写”教学中特别关键的一环。为了协助学生真正提高写作才能，养成良好的作文适应，除了组织写好本学期教材中规定的八篇作文写校园的一处景物、写本人尊敬仰服的一个人、写读后感、自由写、缩写、写将来的变化、写本人的一项本领、写家乡的变化外，围绕平常发生的一些事例，结合“小小导游员”、“说说我的梦想”、“介绍健康小常识”、“过生日，请同学们吃饭好不好”、“购物讲价”等口语交际练习积极进展了一些小练笔，以说促写、说写结合，开展了学生的思维，培养了想象力和创新才能，提高了学生的写作才能。三、协助学生克服畏惧情绪，写作表达真情实感在习作教学中，灵敏运用教材，制造条件，使学生一直能在一个轻松爽朗的环境中学习作文其次在指导学生习作时，积极激发学生对生活的热爱，调动学生观察、考虑和练笔的积极性，协助学生克服畏惧情绪，打开思路，不拘于方式而自由表达。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、假话，表达真情实感。另外在指导学生习作时，鼓舞学生大胆展开想象和联想，甚至是梦想，使学生的想象力和制造力得到充分的发挥。总之，本学期作文教学中通过种种习作训练和长期不懈的努力，学生的作文兴趣有了明显的提高，作文才能有了长足的进步。但是离大语文教育观所提出的要求还有一定的差距学生的习作水平的不平衡开展，字、词、句的根本功训练还不够扎实，这些还有待进一步提高，这也是今后作文教学努力的方向。