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幼儿园彩泥教案大全幼儿园彩泥教案大全LTLT幼儿园彩泥教案大全幼儿园彩泥教案大全【篇一：幼儿园中班泥工活动教案】【篇一：幼儿园中班泥工活动教案】幼儿园中班泥工活动教案幼儿园中班泥工活动教案活动目标活动目标1 1通过运用橡皮泥做出各种平面的房子图画，培养幼儿的想像、创通过运用橡皮泥做出各种平面的房子图画，培养幼儿的想像、创造能力和动手能力。造能力和动手能力。2 2开展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。开展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。3 3培养幼儿对泥工活动的兴趣。培养幼儿对泥工活动的兴趣。活动重点活动重点激发幼儿活动兴趣，在活动中充分发挥幼儿的想像、创造能力和动激发幼儿活动兴趣，在活动中充分发挥幼儿的想像、创造能力和动手能力。手能力。活动难点活动难点幼儿通过团、搓、压等多种方法做出各种不同的房子平面图。幼儿通过团、搓、压等多种方法做出各种不同的房子平面图。活动准备活动准备1.1.物质准备：范画一幅物质准备：范画一幅(用橡皮泥在白板纸上做成的浮雕效果的平面用橡皮泥在白板纸上做成的浮雕效果的平面房子图房子图)，红黄蓝等色的橡皮泥，红黄蓝等色的橡皮泥(较软较软)，泥工板，白板纸假设干小张，泥工板，白板纸假设干小张，冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分组摆放在桌子上。电视机，国冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分组摆放在桌子上。电视机，国内外各式房子的录像带，录像机，玩具小猴一只内外各式房子的录像带，录像机，玩具小猴一只2.2.知识准备：幼儿会用橡皮泥通过团、搓、压的方法在白板纸上贴知识准备：幼儿会用橡皮泥通过团、搓、压的方法在白板纸上贴出一些简单的图画。画过房子的装饰想像画。出一些简单的图画。画过房子的装饰想像画。活动过程活动过程1.1.以故事引出活动，激发幼儿活动兴趣。以故事引出活动，激发幼儿活动兴趣。教师：教师：“在美丽的大森林里，在美丽的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，住着一群活泼可爱的小动物，突然有一突然有一天一场火灾把森林烧着了，房子也没有了。没有家的小动物心里多痛天一场火灾把森林烧着了，房子也没有了。没有家的小动物心里多痛苦，怎么办苦，怎么办?我们今天就来用橡皮泥做出漂亮的房子，送给小动物做我们今天就来用橡皮泥做出漂亮的房子，送给小动物做他们的家吧他们的家吧!2 2 引导幼儿讨论自己见过什么样的房子引导幼儿讨论自己见过什么样的房子?是什么形状的是什么形状的?房顶怎么样房顶怎么样?让幼儿初步了解房子的结构以及房子的多样性。让幼儿初步了解房子的结构以及房子的多样性。3 3看录像：各式各样的房子。看录像：各式各样的房子。让幼儿进一步感受房子的多样性，并重点引导幼儿观察房子的形状、让幼儿进一步感受房子的多样性，并重点引导幼儿观察房子的形状、色彩以及花纹等。色彩以及花纹等。4 4以教师为小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引导幼儿欣赏范以教师为小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引导幼儿欣赏范例。例。(1)(1)这座房子是用什么做成的这座房子是用什么做成的?怎样做成的怎样做成的?让幼儿了解将橡皮泥通让幼儿了解将橡皮泥通过团、搓、压等方法，在贴在白板纸上做成的平面房子。过团、搓、压等方法，在贴在白板纸上做成的平面房子。5 5介绍制作材料，提出制作要求。介绍制作材料，提出制作要求。(1)(1)介绍制作材料：橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你介绍制作材料：橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你想要的形状，再轻轻贴在白板纸上。想要的形状，再轻轻贴在白板纸上。当你的房子需要花纹时，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料为房子装当你的房子需要花纹时，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料为房子装饰花纹。饰花纹。(2)(2)提出制作要求：小动物们是不一样的，所以要住不一样的房子，提出制作要求：小动物们是不一样的，所以要住不一样的房子，看谁做的房子最漂亮，并且和别人的不一样。看谁做的房子最漂亮，并且和别人的不一样。6 6、幼儿制作，教师巡回指导、幼儿制作，教师巡回指导(1)(1)引导幼儿充分大胆想像做出和别人不一样的房子。引导幼儿充分大胆想像做出和别人不一样的房子。(2)(2)指导幼儿注意色彩的变化和房屋形状的设计。指导幼儿注意色彩的变化和房屋形状的设计。(3)(3)引导幼儿用橡皮泥搓出点线等对房屋进行装饰，并指导幼儿用辅引导幼儿用橡皮泥搓出点线等对房屋进行装饰，并指导幼儿用辅助材料吸管等压出花纹对房屋进行装饰。助材料吸管等压出花纹对房屋进行装饰。(4)(4)指导能力弱的幼儿掌握团、搓、压的技能，在白板纸上粘贴出房指导能力弱的幼儿掌握团、搓、压的技能，在白板纸上粘贴出房子，并有一定的装饰效果。子，并有一定的装饰效果。7 7展示、评价作品，结束活动。展示、评价作品，结束活动。将作品摆放在展示台上，出示玩具小猴，以小猴参观他们的新家园将作品摆放在展示台上，出示玩具小猴，以小猴参观他们的新家园的形式进行评析，鼓励幼儿自己介绍作品，并评出好作品。小动物感的形式进行评析，鼓励幼儿自己介绍作品，并评出好作品。小动物感谢小朋友，活动结束。谢小朋友，活动结束。【篇二：橡皮泥教案】【篇二：橡皮泥教案】1.1.橡皮泥变变变橡皮泥变变变活动目标活动目标:1 1、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。单的技能。2 2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。、激发幼儿对泥工活动的兴趣。活动准备：每人一块垫板、一团橡皮泥，事先准备好的魔法口袋及活动准备：每人一块垫板、一团橡皮泥，事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如成品橡皮泥。如 糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。活动过程活动过程：一、导入活动，激发兴趣一、导入活动，激发兴趣教师以神秘的魔术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次教师以神秘的魔术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、讨论。变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、讨论。二、认识彩泥二、认识彩泥1.1.教师提问：教师提问：这么好看的东西是用什么做的？这么好看的东西是用什么做的？幼儿用已有的经验自幼儿用已有的经验自主讨论主讨论2.2.幼儿每人一块彩泥，幼儿每人一块彩泥，进行观察、进行观察、触摸、触摸、讨论。讨论。给幼儿足够的空间，给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发现彩泥的特性请个别幼儿发表意见。尽量让幼儿发现彩泥的特性请个别幼儿发表意见。3.3.确定幼儿的讨论结果，确定幼儿的讨论结果，告诉幼儿这种软软的，告诉幼儿这种软软的，会变的像面一样的东会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。西就是橡皮泥，也叫彩泥。三、彩泥变变变，教师和幼儿一起玩橡皮泥。三、彩泥变变变，教师和幼儿一起玩橡皮泥。1 1团圆：彩泥变汤圆。团圆：彩泥变汤圆。2 2压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。3 3搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。4 4让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。四、彩泥回家四、彩泥回家1.1.今天，橡皮彩泥和我们一起玩游戏了，真开心呀。彩泥宝宝累了，今天，橡皮彩泥和我们一起玩游戏了，真开心呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。我们送它回家吧。2.2.教师引导幼儿检查自己的地面、教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。进小罐，并放在固定的地方。活动反思：活动反思：1.1.活动导入有趣，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿对彩泥的兴趣。活动导入有趣，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿对彩泥的兴趣。2.2.在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。3.3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发了幼儿的想象力，激发了幼儿的想象力，活动中，活动中，幼儿玩彩泥时，比拟专注，捏出了各种各样的造型。通过这次活动，幼儿玩彩泥时，比拟专注，捏出了各种各样的造型。通过这次活动，幼儿掌握了捏彩泥的根本技能，获得了开展。活动结束时，幼儿很不幼儿掌握了捏彩泥的根本技能，获得了开展。活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。舍的送橡皮泥回家。2.2.圆圆的皮球圆圆的皮球 活动目标：活动目标：1 1、学习运用橡皮泥团圆的技能。、学习运用橡皮泥团圆的技能。2 2、初步尝试分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。、初步尝试分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。1 1、实物皮球一个。、实物皮球一个。2 2、各种颜色的橡皮泥假设干、人手一个泥工板。、各种颜色的橡皮泥假设干、人手一个泥工板。活动过程：活动过程：一、观察、认识讨论球的外形特征一、观察、认识讨论球的外形特征1.1.出示皮球，出示皮球，提问：提问：小朋友看这是什么？它是什么样子的？它是什么小朋友看这是什么？它是什么样子的？它是什么颜色的？颜色的？2.2.请幼儿摸一摸，感知球的外表很光滑。请幼儿摸一摸，感知球的外表很光滑。3.3.教师总结：这个白颜色的皮球是圆圆的、摸上去滑滑的。教师总结：这个白颜色的皮球是圆圆的、摸上去滑滑的。二、教师示范用团圆的方法做皮球。二、教师示范用团圆的方法做皮球。1.1.教师：圆圆的皮球真好玩，这里有许多彩色橡皮泥，我们用它来做教师：圆圆的皮球真好玩，这里有许多彩色橡皮泥，我们用它来做圆圆的皮球好吗？教师示范用红色的橡皮泥搓成一个圆圆的红皮球。圆圆的皮球好吗？教师示范用红色的橡皮泥搓成一个圆圆的红皮球。2.2.师生共同讨论：怎样才能变出一个大皮球？师生共同讨论：怎样才能变出一个大皮球？小结：泥越多，搓的皮球越大。小结：泥越多，搓的皮球越大。四、幼儿操作，教师个别指导。四、幼儿操作，教师个别指导。1.1.引导幼儿先分泥，引导幼儿先分泥，再搓球，再搓球，鼓励大家用橡皮泥做一个彩色的大皮球。鼓励大家用橡皮泥做一个彩色的大皮球。2.2.提醒幼儿将不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。提醒幼儿将不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。对个别能力较弱对个别能力较弱的幼儿给予帮助。的幼儿给予帮助。五、展览作品，并请幼儿说一说五、展览作品，并请幼儿说一说“我的皮球像什么。我的皮球像什么。教师：我们来看一看谁的皮球搓得最圆？请你说说你的皮球像什教师：我们来看一看谁的皮球搓得最圆？请你说说你的皮球像什么？么？3.3.小小棒棒糖小小棒棒糖活动目标：活动目标：1 1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。、能两手较协调地揉搓橡皮泥。2 2、学会在球体上安装小棒。、学会在球体上安装小棒。3 3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。活动材料：棒棒糖、活动材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。橡皮泥、吸管。活动过程：活动过程：一、一、猜一猜，激发兴趣猜一猜，激发兴趣“看，看，老师的口袋鼓鼓的，老师的口袋鼓鼓的，猜猜里面会是什么呢？揭秘：猜猜里面会是什么呢？揭秘：棒棒糖棒棒糖。二、观察棒棒糖的外形二、观察棒棒糖的外形问：老师手里的棒棒糖是什么样子的？问：老师手里的棒棒糖是什么样子的？小结：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它小结：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一个顺口溜：方的糖，圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖。编了一个顺口溜：方的糖，圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖。三、制作棒棒糖三、制作棒棒糖1.1.今天老师想动手做一个棒棒糖，今天老师想动手做一个棒棒糖，看看我是怎么做的，看看我是怎么做的，然后你们自己然后你们自己动手做一个棒棒糖，好吗？动手做一个棒棒糖，好吗？2.2.先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉，两手对在一起揉一揉，搓搓一搓，一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！咦！老师把它按一个漂亮的小尾巴，老师把它按一个漂亮的小尾巴，这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖四、幼儿进行操作，教师进行个别指导。四、幼儿进行操作，教师进行个别指导。提要求：提要求：1.1.做手工时小嘴巴不能发出声音，要安安静静的。做手工时小嘴巴不能发出声音，要安安静静的。【篇三：幼儿园大班班彩泥教学方案】【篇三：幼儿园大班班彩泥教学方案】幼儿园大班班彩泥教学方案幼儿园大班班彩泥教学方案手工彩泥制作是一种通过自己构思、想象，利用一些简单工具和五手工彩泥制作是一种通过自己构思、想象，利用一些简单工具和五颜六色的泥制作成各种手工作品。他不但可以提高孩子们的想象力、颜六色的泥制作成各种手工作品。他不但可以提高孩子们的想象力、观察力和注意力，还可以培养他们认真、耐心、细致和手眼协调并用观察力和注意力，还可以培养他们认真、耐心、细致和手眼协调并用的好习惯。班级自开展彩泥活动以来，幼儿的泥塑特色成效已显现。的好习惯。班级自开展彩泥活动以来，幼儿的泥塑特色成效已显现。我一直清晰地记得一句话：我们的生活中并不缺少美，缺少的是发现我一直清晰地记得一句话：我们的生活中并不缺少美，缺少的是发现的眼睛。作为教师，如何在幼儿的泥塑世界里，引导和激发幼儿发现的眼睛。作为教师，如何在幼儿的泥塑世界里，引导和激发幼儿发现美。美。在在?纲要纲要?中指出；教育内容的选择应遵循中指出；教育内容的选择应遵循“即适合幼儿的现有水即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼展；既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野这一原那么。幼儿园泥塑教学作为一种艺术教育的儿的经验和视野这一原那么。幼儿园泥塑教学作为一种艺术教育的内容之一，教师如何在教学过程中着眼于幼儿的可持续开展，提升幼内容之一，教师如何在教学过程中着眼于幼儿的可持续开展，提升幼儿的美感已成为班级教育的一个目标。儿的美感已成为班级教育的一个目标。第一：在幼儿泥塑的过程中，幼儿从揉、捏、搓、压等粘合彩泥的第一：在幼儿泥塑的过程中，幼儿从揉、捏、搓、压等粘合彩泥的过程中，幼儿体验到了捏泥的快感和游戏感。彩泥本身也蕴藏着色彩过程中，幼儿体验到了捏泥的快感和游戏感。彩泥本身也蕴藏着色彩美，线条美，造型美，彩泥的趣味性又符合幼儿的年龄特点，让孩子美，线条美，造型美，彩泥的趣味性又符合幼儿的年龄特点，让孩子尽情的玩彩泥，从生活中最熟悉又让幼儿感兴趣的物体开始制作。例尽情的玩彩泥，从生活中最熟悉又让幼儿感兴趣的物体开始制作。例如如:在安排教学内容时，在安排教学内容时，也是把相同或者相似类型的物体安排在同一个也是把相同或者相似类型的物体安排在同一个主题单元里进行练习。经过这样一系列的分析比拟练习后，不但让孩主题单元里进行练习。经过这样一系列的分析比拟练习后，不但让孩子比拟方便的掌握了同一类型或相似类型物体的根本捏法，子比拟方便的掌握了同一类型或相似类型物体的根本捏法，而且也提高了孩子们的观察能力和分析能力。而且也提高了孩子们的观察能力和分析能力。第二：从立体到平面。由于幼儿的苏思维是直觉的半逻辑思维特点，第二：从立体到平面。由于幼儿的苏思维是直觉的半逻辑思维特点，因而很少出现因而很少出现“胸有成竹的状况，大多数是在行动中胸有成竹的状况，大多数是在行动中“迁想状物。迁想状物。在泥工活动中，幼儿将在手中团、搓、捏、压，随着粘土的变长，他在泥工活动中，幼儿将在手中团、搓、捏、压，随着粘土的变长，他们会联想到们会联想到“小棒的形象，随着粘土的变圆，他们会联想到小棒的形象，随着粘土的变圆，他们会联想到“皮球皮球“圆宵等形象。根据这一特点，我们的教学都是从立体到平面。例圆宵等形象。根据这一特点，我们的教学都是从立体到平面。例如：从立体的茄子、苹果、小鸡、麻花等等，到平面的各种动物的塑如：从立体的茄子、苹果、小鸡、麻花等等，到平面的各种动物的塑造。造。第三：泥工与绘画结合。在进行幼儿泥工教学的同时，我们根据泥第三：泥工与绘画结合。在进行幼儿泥工教学的同时，我们根据泥塑作品内容的不同，将泥工和绘画相结合。经过一段时间的学习，幼塑作品内容的不同，将泥工和绘画相结合。经过一段时间的学习，幼儿对泥塑的根本特征掌握较好。同时在已经有了捏泥的根底上，幼儿儿对泥塑的根本特征掌握较好。同时在已经有了捏泥的根底上，幼儿能将泥工的作品一绘画形式表现出来。能将泥工的作品一绘画形式表现出来。同时，同时，也通过绘画的根本步骤，也通过绘画的根本步骤，幼儿能自己制作出平面的泥塑作品。幼儿能自己制作出平面的泥塑作品。例如：例如：小兔字、小兔字、小猪等多种动物。小猪等多种动物。通过这样的交替练习，不仅提高了幼儿的绘画与泥塑制作技能，更大通过这样的交替练习，不仅提高了幼儿的绘画与泥塑制作技能，更大程度上锻炼了幼儿的动手动脑能力，这对开展幼儿的想象力和创造力程度上锻炼了幼儿的动手动脑能力，这对开展幼儿的想象力和创造力有着促进的作用。幼儿在泥塑的创造过程中，能真正体会到创造性活有着促进的作用。幼儿在泥塑的创造过程中，能真正体会到创造性活动的愉悦，享受着成功的快乐。动的愉悦，享受着成功的快乐。第四：环境的熏陶。除了在教学过程中设置泥塑课程，我们还在环第四：环境的熏陶。除了在教学过程中设置泥塑课程，我们还在环境布置中让幼儿感受，熏陶泥塑艺术，让幼儿在耳濡目染中体验成功境布置中让幼儿感受，熏陶泥塑艺术，让幼儿在耳濡目染中体验成功的快乐。如：我们在班级的特色墙中设置了彩泥艺术，又在班级中创的快乐。如：我们在班级的特色墙中设置了彩泥艺术，又在班级中创设了美工小区。主题环境布置中也融入了浓浓的泥塑特色。幼儿在宽设了美工小区。主题环境布置中也融入了浓浓的泥塑特色。幼儿在宽松愉快的环境中，不知不觉的喜欢上泥塑，慢慢的学会用泥塑表达松愉快的环境中，不知不觉的喜欢上泥塑，慢慢的学会用泥塑表达生活。生活。总之，班级在开展泥塑活动以来，我们欣喜的发现，幼儿的双手变总之，班级在开展泥塑活动以来，我们欣喜的发现，幼儿的双手变灵巧了，思维更活泼了。幼儿将心中美好的事物通过泥塑的制作，以灵巧了，思维更活泼了。幼儿将心中美好的事物通过泥塑的制作，以各种形式表现出来，让思维产生兴趣，对于生活中的美，幼儿的关注各种形式表现出来，让思维产生兴趣，对于生活中的美，幼儿的关注逐步从无意到有意，对美的探究更主动。如果说，童年是一幅画，幼逐步从无意到有意，对美的探究更主动。如果说，童年是一幅画，幼儿的泥塑特色就是画中色彩墨线勾勒的最美风景。儿的泥塑特色就是画中色彩墨线勾勒的最美风景。