2024年阅读与写作基础二期末复习指导新.doc

阅读与写作基础(二)期末复习指引（新）

一、课程考核阐明和考核要求
1．本课程的考查对象是当代文员专业的专科学生。
2．考核阐明是依照“阅读与写作基础”课程教学大纲及主教材《阅读与写作》(陆亚萍 骆自强主编 上海教育出版社8月新版)、辅助教材《阅读与写作基础学习指引书》(陆亚萍鲍鹏山编写上海文艺出版杜9月版)编写的，是该课考试与命题的依据。
3．考核的重要内容为教材中的语文知识、阅读与分析和作文。
A、语文知识：包括文学常识、作家作品知识、语言知识三方面内容。(均以教材中简介为准)。语言知识包括了文言散文中常见的实词、虚词的古今及不一样环境中的应用，文言文中的某些特殊语法现象。
B．阅读与分析：
(1)要求了解并识记所学文章的内容。
(2)归纳所学文章的中心思想(中心论点要的段落层次并概括其大意。
(3)结合文体(文章类别：说理、叙事、抒情)识别其重要的写作措施及特点。
(4)识别文章中采取的修辞措施及特点。
(5)综合以上所列点，结合详细材料及现实，思考分析并联系全文展开分析。
C．作文知识
作文为材料作文。重要考核学生的文化素养、观测判断及思考分析能力，及其语言体现能力。 文章要求能结合所给材料，内容正确充实、中心明确突出，思绪、条理清楚，结构完整，语言清通，文面规范清楚。
　4．考核要求分为了解、掌握、分析三个层次，要求如下：
(1)“了解”要求学生对教材中所包括的知识点作一般性的回答。
(2)“掌握”要求学生对教材中包括的问题做深入的回答，并具备一定的归纳总结能力。
(3)“分析”要求学生能较深入地分析教材的重点作品(见大纲)，通过自己的归纳、总结，结合详细材料及现实，参阅文后的评点、思考分析并联系全文展开分析。
5．本课程的期末考试采取平时作业（见中央电大作业册及重庆电大作业)与期末考试相结合的方式，平时占总成绩的20％，期末为80％。
6．考试形式为闭卷。时间为150分钟。
题型与答题要求
详细题型有：单项选择、多项选择、解释词语、简答题、阅读与分析、作文。
阅读与分析及作文。
1．单项选择(10％)
2．多项选择(8％)
此类题包括的知识面较广，有关作家的代表作及重要作品，作家与作品在文学史上的地位，作品中的重要人物、作品的主题、意义、写作手法、影响等。以教材中的作家小传、单元导读、选文内容及文章评点为准，解答要求准确，无错别字。
3．释词(10％)
即带点的字的解释。此类题限于文言文中，要求能解释古今不一样意义的实词、虚词及在不一样语言环镜中的应用，文言文中的某些特殊语法现象(如，名词作状语，名词作动词及使动、意动、被动句式等)。
4．简答(12分％)
重要考查学生对作家、作品的熟悉、掌握、包括思想、主题与艺术形式
5．阅读与分析(20％)
要求能结合全文展开分析，论据充足，言之有理，能自圆其说。
　　6．作文
　　重要考核学生的思维能力及语言的体现能力，同时也是对学生的知识与素质的综合考核。
　　要求：观点正确、富有新意、论述条理清楚，语言体现通顺、明白，文面整洁、规范。体裁不限。
二、考核内容与目标
第二学期的教学内容：第三，第四及第六单元。

第三单元 唐宋文学

（一）了解
1．一般了解唐宋的文学情况及选文作家的文学地位与创作成就。
2．韩愈的文学地位、创作成就。《送李愿归盘古序》的主旨、写作特色。作者的“言外之意”。
3．了解柳宗元的文学地位、创作成就。
4．皮曰休的文学地位、创作成就。
5．欧阳修的文学地位、创作成就。《纵囚论》的内容及论辩艺术手法。
6．曾巩《李白诗集后序》 了解曾的文学地位及文章特点。
7．苏轼的文学地位、创作成就。
8．苏辙的文学地位和成就。了解《上枢密韩太尉书》的内容。
9．《朱熹语录》、《禅宗语录》了解朱熹的思想、禅宗感受世界的方式。
（二）掌握
1．《皮子文薮二则》的写作特点、现实批判精神和犀利的文风。
2．《上枢密韩太尉书》一文 “注意在此，立言在彼”的写作手法和文中为文与养气之论。
（三）分析
1．《钴鉧潭西小丘记》的主旨及文章的写作线索与写作特点。
2．《前赤壁赋》：分析作者的人生态度、特定心境和文章的写作特点。《后赤壁赋》：了解《后》与《前》文的写法与心境追求的异同。

第四单元　　明清文学

（一）了解
1．清的文学情况、晚明小品文及通俗文学的成就。
2．刘基的文学成就。《司马季主论卜》一文的内容、中心思想及论述措施。
3．归有光的文学成就。《项脊轩志》一文的取材、结构特点及文章的内容、写作的特点。
4．李贽的文学成就。《童心说》一文的重要内容。
5．袁宏道的文学成就。《徐文长传》一文的重要内容。
6．张岱的文学成就。《西湖七月半》、《湖心亭看雪》的重要内容。文中体现了作者的怎样的情绪，文章的艺术特点。
7．黄宗羲的创作成就。《原君》一文的重要内容。文中作者的重要观点及文章的论述措施。
8．顾炎武的创作成就。《与友人论学书》一文的重要内容，文中作者的重要观点及及写作特点。
9．侯方域的创作成就、地位。《李姬传》一文的重要内容。
10．郑燮的创作成就。郑燮《板桥题画三则》的内容。 文中作者的艺术主张。
（二）掌握
1．《项脊轩志》一文的取材、结构特点，作者的情感。
2．《童心说》一文中作者的观点及作者倡导“童心说”的目标和意义
3．郑燮《板桥题画三则》中作者的艺术主张。
（三）分析
1．《徐文长传》的结构、人物描写的艺术，联系全文体会作者对徐文长命运的见解。
2．《西湖七月半》中作者的“看月”与他人有何不一样，体现了怎样的审美情趣，从中可见张岱小品文的哪些特点。
3．《李姬传》中人物描写特点及前后文的照应关系。

第六单元　　当代文学

（一）了解
1．中国当代文学的情况及大体分段，尤其是第二阶段的文学情况。
2．巴金的创作成就。《文革博物馆》的重要内容、主题。巴金文章的特点。
3．杨绛的创作成就。《误传记妄》一文的内容、主题及文章的写作特点。
4．汪曾祺的创作成就。《家乡的食物》的体现手法。汪曾祺文章的格调特点。
5．余光中的创作成就。《听听那冷雨》的情感脉络及文章的重要修辞手法。
6．余秋雨的创作成就和特点。《风雨天一阁》的重要内容、主题。了解余秋雨文章的特点。
7．张承志的创作成就和创作格调。《汉家寨》的重要内容。文章景物描写的特点。
（二）掌握
1．《家乡的食物》一文中家乡食物的特点及描写中的感情色彩。
2．《听听那冷雨》的主题、情感脉络。
3．《风雨天一阁》一文中作者的感情与思考及写作特点。
4．体会张承志《汉家寨》一文中“坚守”的含义。
5．《秦腔》的主题与写作特色。
6．《墙下短记》(节选)一文中“墙”的多重象征意义。史铁生文章的特点
7．《一支独行的猪》中作者对猪的特立独行的感叹与思考。
（三）分析
　　1．体会巴金《文革博物馆》中作者的“忏悔”与呼唤，构建“文革博物馆”的必要性。
　　2．汪曾祺《家乡的食物》一文中的写作特点和作者的审美趣味。
　　3．贾平凹《秦腔》一文中场面描写的特点，文章的体现艺术。
　　4．分析《墙下短记》（节选）中作者有关生命的体悟与理性思考。
三、附部分测试题
　　　　　　　　　　　　　　第三单元
一、单项选择题
1、北宋文坛的前期领袖人物是（ ）
A、欧阳修 B、苏轼 C、苏辙 D、曾巩
2、唐宋八大家中，政治上挫败后以山水自遣的是（ ）
A、韩愈 B、柳宗元 C、欧阳修 D、苏轼
3、“唐宋八大家”是就他们的 成就而言的。（ ）
A、词歌 B、小说 C、散文 D、书法
4、以考证作根基的唐宋八大家之一的是（ ）
A、韩愈 B、柳宗元 C、曾巩 D、苏洵
5、“别出蹊径，跌宕自喜”，这句话是曾国藩对 的评价。（ ）
A、《送李愿归盘谷序》 B、《钴鉧潭西小丘记》
C、《读司马法》 D、《纵囚论》
6、“永州八记”的作者是（ ）
A、韩愈 B、欧阳修 C、柳宗元 D、苏轼
7、《纵囚论》的作者是（ ）
A、韩愈 B、柳宗元 C、苏轼 D、欧阳修
8、在唐宋八大家中，说他的散文情韵略逊欧阳修，风华不及苏轼，然说理则绵密深细的是（ ）
A、韩愈 B、柳宗元 C、苏辙 D、曾巩
9、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”这一名句的作者是（ ）
A、苏轼 B、韩愈 C、普济 D、朱熹
10、宋代，具备洒脱无拘，随缘自适的人生哲学的名家是（ ）
A、欧阳修 B、苏轼 C、苏辙 D、曾巩
二、多项选择题
1、《送李愿归盘谷序》中，作者着力写了三种人，他们是（ ）
A、官场中人 B、隐士 C、趋炎附势之人 D、皇帝 E、市井百姓
2、如下作品中属“永州八记”的有（ ）
A、《始得西山宴游记》 B、《钴鉧潭记》 C、《袁家渴记》 D、《石渠记》 E、《石涧记》
3、《五灯会元》编订时依据的“灯录”有（ ）
A、《景德传灯录》 B、《天圣广灯录》 C、《建中靖国续灯录》
D、《联灯会要》 E、《嘉泰普灯录》
4、古人对《上枢密韩太尉书》一律以“奇”评之，其含义是（ ）
A、行文之奇 B、立言之奇 C、人物命运之奇 D、写作手法之奇 E、文章形式之奇

三、词语解释
1、太行之阳有盘谷 （ ）
2、货而不售 （ ）
3、天尚如此，况于君乎 （ ）
4、是上贼下之情也 （ ）
5、及考其先后而第之 （ ）
6、侣鱼虾而友麋鹿 （ ）
7、动乎其言，而见乎其文 （ ）

四、简答题
1、 在《送李愿归盘谷序》一文中，作者对大丈夫在官场与隐逸世界中的不一样体现是否有态度上的明显褒贬？
2、《原谤》中的“谤”是什么意思？作者对“谤”持怎样的态度？
3、《前赤壁赋》主客二人的对答，是否能够了解为两个不一样人的思想碰撞？为何？试结合当初苏轼的处境，对此加以阐明。
4、你以为在《禅宗语录》中对佛祖的不恭是一个反叛姿态，还是一个宗教暗示，抑或二者皆有？
五、阅读与分析（20分）
（一） 噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、雩、杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，贾四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，因此贺兹丘之遭也。
1、上文重要利用了怎样的写作措施？其用意何在？
2、作者最后何以要“贺”小丘？
（二） 须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣翩仙过临皋之下，揖予而言日：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俛而不答，呜呼噫嘻，我知之矣！“畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊悟。开户视之，不见其处。
1、 分析阐明选文“虚”“实”并用的写作手法。
2、结合全文，阐明作者那时有着怎样的心境追求？
六、作文
阅读下面一段文字，写一篇材料作文，题目自拟，1000字以上。要求：中心明确，有时代感。
爱因斯坦在哀悼居里夫人时这么说：“像居里夫人这么一位高尚人物结束她毕生的时候，我们不要仅仅满足回忆她的工作成果对人类已经作出的出色贡献。第一流人物对时代和历史的意义，在其道德品质方面，也许比在单纯的才智方面还要大。虽然是后者，它取决于品格的程度，远远超出一般人们认识的那样。”
附：阅读与分析（答案）
（一）
1.对比。议论。突出了小丘遭遇之不公，流露出了对自己遭遇的不平及无奈。
2.小丘遭遇与己类似，贺小丘之遇是反衬自己的不遇的冷落伤怀，这是借景抒情、托物言志的艺术手法，借山水清韵抚平内心的创伤。
（二）
1.文末结以梦境，道士其实是孤鹤的幻影，是作者欲乘风而去，脱去凡俗的证明，那是虚写。而开户视之，不见其处八字，看似惝恍神秘，实则有将作者引回人间的效果，使行文由虚而变实。这种虚实相间的艺术手法，丰富了文章的意蕴，也使文章的悲观意义减弱。
2.作者由乐到悲，终至飘渺，显示了超凡脱俗的心境追求。
六、作文（略）

第四单元
一、单项选择题
1、刘基所处的时代是（ ）
A、元朝 B、元末明初 C、明朝 D、明末清初
2、“公安派”的代表人物是（ ）
A、袁宏道 B、袁宗道 C、袁中道 D、刘基
3、《徐文长传》一文的根本是（ ）
A、数“奇” B、人奇 C、才奇 D、奇
4、自称是“少年纨绔子弟，极度爱繁荣，好精舍，如美婢……”的作家是（ ）
A、刘基 B、张岱 C、侯方域 D、郑板桥
5、《西湖七月半》作者描写的重心是（ ）
A、自然之景 B、达官贵人 C、文人雅士 D、游客
6、下列作品中是黄宗羲的作品为（ ）
A、《与友人论学书》 B、《明夷待访录》 C、《李姬传》 D、《徐文长传》
7、《原君》中采取最为广泛的论证手法是（ ）
A、比方论证 B、对比论证 C、引证 D、例证
8、世称“亭林先生”的知名学者、思想家和诗人是（ ）
A、黄宗羲 B、顾炎武 C、张岱 D、郑燮
9、郑板桥的“板桥”是他的（ ）
A、名 B、字 C、号 D、居住地
10、《童心说》的作者是（ ）
A、李贽 B、袁宏道 C、钟惺 D、张岱

二、多项选择题
1、下列作品为归有光所著述的有（ ）
A、《司马季主论卜》 B、《项脊轩志》 C、《寒花葬志》 D、《先妣事略》 E、《焚书》
2、郑板桥的“三绝”是（ ）
A、诗 B、词 C、赋 D、书 E、画
3、晚明通俗文学成就的标志性作品有（ ）
A、《金瓶梅》 B、“三言两拍” C、《牡丹亭》 D、《水浒》 E、《儒林外史》
4、散文创作能够代表整个清代的散文创作水平的三人是（ ）
A、袁枚 B、郑板桥 C、龚自珍 D、洪升 E、顾炎武
三、词语解释（每题1分，共7分）
1、过司马季主而卜焉 （ ）
2、庭中始为篱，已为墙，凡再变矣 （ ）
3、非内含以章美也 （ ）
4、会得白鹿，属文长作表 （ ）
5、席其上，呼客纵饮 （ ）
6、不易无穷之悲 （ ）
7、未尝数以语人 （ ）

四、问答题

1、 作者借《司马季主论卜》论述了怎样的辩证观点？
2、《童心说》的写作目标是什么？
3、《西湖七月半》中“俗人”和“吾辈”的游湖目标有何区分？
4、《李姬传》一文中作者是用哪三个细节描写李姬的性格特点的？
五、阅读与分析
（一）西湖七月半一无可看，止可看看七月半之人。看七月半之人，以五类看之。其一，楼船箫鼓，峨冠盛筵，灯火优傒,声光相乱，名为看月而实不见月者，看之。其一，亦船亦楼，名娃闺秀，携及童娈，笑啼杂之，环坐露台，左右期望，身在月下而实不看月者，看之。其一，亦船亦声歌，名妓闲僧，浅斟低唱，弱管轻丝，竹肉相发，亦在月下，亦看月而欲人看其看月者，看之。其一，不舟不车，不衫不帻，洒醉饭饱，呼群三五，跻入人丛，昭庆、断桥，嘄呼嘈杂，装假醉，唱无腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而实无一看者，看之。其一，小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐，或匿影树下，或逃嚣里湖，看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者，看之。
1、作者写了几类看月之人？请归纳。
2、作者对看月之人的褒贬是否一致？作者是怎样体现出自己的喜恶的？
（二）文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世士，无可当意者，然竟不偶。文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见山崩海立，沙起云行，风鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路，托足无门之悲。故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起；虽其体格时有卑者，然匠心独出，有王者气，非彼巾帼而事人者所敢望也。文有卓识，气沉而法严，不以模拟损才，不以议论伤格，韩、曾之流亚也。文长既雅不与时调合，当初所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越，悲夫！喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出，欧阳公所谓“妖韶女老自有余态”者也。间以其他，旁溢为花鸟，皆超逸有致。
1、从文中找出表示“才奇、人奇、数奇”的句子各一例，并加以阐明。
2、请举例阐明徐文长有着怎样的性格特点？
六、作文
阅读下列文字，写一篇材料作文，1000字以上。要求：中心明确，有时代感。
电视统计片《毛泽东》中有这么一个镜头，毛泽东的保健医生拉起一条毛泽东生前用的毛巾毯，上面缀满了补丁，数也数不过来。他说，他数次劝主席换条新的，可主席却说：“一条毛毯我换得起，但共产党人艰辛奋斗的精神丢不起。”李商隐说的好，“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。

阅读与分析（答案）
（一）
1、共写了五类人：达官贵人、富贵人家、名妓闲僧、市井无赖、文人雅士。
2、作者对看月之人的褒贬不一：对一二类人进行痛贬，不屑第四类人，对第三类人则在褒贬之间，第五类人则是作者歌颂的对象。
作者对这种褒贬倾向不是直接说出来的，而是通过描写，不动声色地通过词语的精心选择自然而然的流露出来的。
（二）
1、才奇：“文长自负才略，好奇计，谈兵多中。”这句阐明他才智过人，尤其是“谈兵多中”，更是阐明他并非徒有虚名。人奇：“视一世士，无可当意者。”这句充足阐明他的性格孤傲，目空一切的特点。数奇：“---然竟不偶-----”。这阐明他毕生坎坷的命运。
2、重要体现为“狂”、“傲”的性格特点（举例略）
第六单元

一、单项选择题
1、中国当代文学开始于（ ）
A、“五四”时期 B、1949年　　　C、1976年 　Ｄ、改革开放以后
2、当代开辟“文化散文”新领域的作家是（　　　）
Ａ、刘心武　　　Ｂ、巴金　　　　Ｃ、贾平凹　　　Ｄ、余秋雨
3、成为“天一阁”外姓登楼拜读者的第一人是（ ）
A、钱绣芸 B、黄宗羲　　　　Ｃ、康熙　　　　Ｄ、乾隆
4、天一阁中“天一”取名的本义是（ ）
Ａ、天下独一　　Ｂ、天下第一　　　Ｃ、天毕生水　　　Ｄ、一般、平凡
5、贾平凹获首届全国优秀散文奖的作品是（ ）
A、《浮躁》 B、《废都》　　Ｃ、《 爱的踪迹》　　Ｄ、《土门》
6、下列文体不一样于其他篇目标是（ ）
Ａ、《废都》　　Ｂ、《白夜》　　Ｃ、《高老庄》　　　Ｄ、《爱的踪迹》
7、下列为王小波的作品是（ ）
Ａ、《时代三部曲》　　Ｂ、《爱情三部曲》　Ｃ、《美女与厉鬼的风景》　Ｄ、《随想录》
8、作品中提到南方戏曲“秀而无骨”的作家是（ ）
Ａ、史铁生　　　　Ｂ、张承志　　　　Ｃ、贾平凹　　　Ｄ、杨绛
9、下列作家中语言格调以机智、幽默见长的是（ ）
A、巴金 B、张承志 C、史铁生 D、杨绛
10、作品中暴露过“五·四”老式被毁以后，人，尤其是知识分子丧失自主性而堕落成权利体制的奴隶甚至帮凶的这种人性沉沦的课文是（ ）
Ａ、《墙下短记》 Ｂ、《一只特立独行的猪》　　Ｃ、《汉家寨》 　Ｄ、《“文革”博物馆》　

二、多项选择题（共8分，每题2分）
1、下列为巴金的小说的有（ ）
Ａ、《家》　　　Ｂ、《灭亡》　　Ｃ、《爱情三部曲》 D、《随想录》　　Ｅ、《秋》
2、《家乡的食物》中，焦屑和炒米的二个特点是（ ）
Ａ、香　　　　Ｂ、脆　　　　Ｃ、以便　　　　Ｄ、应急　　　　Ｅ、便宜
3、《听听那冷雨》中所采取的多重体现手法是（ ）
Ａ、象征　　　　Ｂ、衬托　　　Ｃ、暗示　　　　Ｄ、意识流　　　Ｅ、对比
4、下列作品中为张承志所著的是（ ）
Ａ、《霜冷长河》 Ｂ、《黑骏马》　　Ｃ、《北方的河》 D、《心灵史》　Ｅ、《荒凉英雄路》

三、简答题
1、 巴金在“文革”博物馆中的构想是什么？有什么目标？
2、 《风雨天一阁》的主题是什么？
3、 《墙下短记》中作者对“墙”的存在持怎样的态度？你是否赞同？
4、、 简述汪曾祺文章的写作特点？
四、阅读与分析
（一）那夜的箫声和老人，数年在我心上，但猜不透其引领指向何处。仅仅让我活下去似无须这么神秘。直到有一天我又跟那墙说话，才听出那夜箫声是唱着“接收”。接收限制，接收残缺，接收苦难，接收墙的存在。哭和喊都是要逃离它，怒和骂都是要逃离它，恭维和跪拜还是想逃离它。失魂落魄的年月里我常去跟那墙谈话，是，说出声，以为这么才更虔诚或者郑重，出声地祈求，也出声地质问，胆怯惹怒它就又出声地道歉以及悔罪，所谓软硬兼施。但毫无作用，谈判必至破裂，我的一切条件它都不答应。墙，要你接收它，就这么一个意思重复申明，不卑不亢，直到你听。
1、文中加横线的二个“墙”和三个“它”的意义是否完全一致？为何？
2、文中划线句用了怎样的修辞手法？有何作用？抒发了作者怎样的思想感情？
（二）终于台上锣鼓停了，大幕拉开，角色出场。但无论男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂同样，台下就叫：瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟！是男的就摇那帽翎，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫：绝了，绝了！等到那角色儿猛一转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷豁啷啷直从人们头顶碾过，全场一个冷颤，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。假如是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。他们不喜欢看生戏，最欢迎看熟戏，那一腔一调都晓得，哪个演员唱得好，就摇头晃脑跟着唱，哪个演员走了调，台下就有人要纠正。说穿了，看秦腔不为求新鲜，他们只图过过瘾。
1、 这段文字属何体现手法？有何特点？
2、 这段文字与主题有何关系？
五、作文
阅读下面一段文字，写一篇材料作文，题目自拟，1000字以上。要求：中心鲜明，有时代感。
爱因斯坦到四岁还不会说话，上小学时智力很差，上中学又被学校开除，因为中学没有毕业，德国的大学拒绝他入学，他只好跑到瑞士读大学。合法他的事业有所成就时，第二次世界大战暴发，法西斯纳粹排斥犹太人，他只好漂洋过海远去美国继续自己的事业。但爱因斯坦还是成功了。周恩来曾说犹太民族出了两个伟人，一是马克思，一是爱因斯坦。